(西师大版)五年级下册数学课件 解简易方程精品ppt课件

编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
• 40－X = 4 • X + 18 = 30
• 0.3 X=
看图列方程，再求方程的解。
x •x x
40支铅笔
3X + 4
3x + 4 = 40
•你能把它转化成会解 的方程吗?
33xx+ 4 = 40
想：
加加数数+ 加数 = 和
把 3X看成一个加数。
3Ｘ + 4 = 40
解: 把 3X 看作一个加数 。 3X = 40 － 4 3X = 36 X = 36 3 X = 12
西师大版五年级数学下册
解简易 方程
1.知道解方程的意义和基本思路。 2.会运用数量关系式或等式的基本性质对解方程的过 程进行语言表述。 3.会对具体方程的解法提出自己解答的方案，并能与 同学交流。 4.独立地解答一、二步方程。 5.能够验算方再求解：
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
5X 0.8= 5 5X= 5 0.8 5X= 4 X= 5 4 X= 1.25
5X 0.8 = 5 解: 5X= 5 0.8
5X=4
X= 4 5
当X=?时， 2X－1的值是0.5？
2X－1=0.5
解 : 2X= 0.5+1
•想一想：
你会根据题意 列出一个方程
X=1.5
2
来吗？
X=0.75
答: 当X=0.75时,
已知：BD = DE = EC, BC =12cm， BF=2cm， 整个图的面积是 30cmA2。
求 ： X=？
X
B
D
E
C
F
G
12 2+3X=30 30－3X= 12 2 30－ 12 2 = 3X
(30－ 12 2) 3 = X
33X0
12 2
今天，我们学习了解方程，大家 一起来说说，从这节课中你学到 了什么？
检验: 把X=12代入 原方程
左边=3 12+4=40，右边=40, 左边=右边, 所以X=12是原方程的解。
解方程 6 3－2x =5 这个方程怎么解？
1.可先算出什么? 2. 2X看作 什么数?
解方程 6 3－2x = 5
想: （能算的先算）
X=5 2X
－ 减数
解 方 程 时，应 把 方 程 中 划线部 分看作一个什么数?
60+10X=100 3X－12 162 = 6
(加数)
6 (被减数)
8 84 4－0.5X=1 7X 2 =1.4
(减数)
(被
除数)
判断正误:
18 +4X=20
解: 4X=20 +18
4X= 38
X= 38 4
18 + 4X=20 解： 4X=20－18
4X= 2 X= 2 4 X= 0.5
判断正误:
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/9/16
最新中小学教学课件
18
谢谢欣赏！
2019/9/16
最新中小学教学课件
19