(沪教版)四年级数学上册教案 从毫升到升第二课时word版
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（沪教版）四年级数学上册教案
教学内容：从毫升到升（2）
教学目标：
知识与技能：
1.会用毫升和升来描述液体容量的多少。
2.运用毫升和升之间的进率，会进行简单的换算。
3.能用毫升和升的有关知识解决生活中的简单问题。
4.通过学生自己动手探究得到不同单位加减法的方法。
过程与方法：
通过自己动手操作，认识1L=1000mL；通过自己动手制作1L的量具，并用来测量身边容器的容量，积累关于升与毫升的认识
两位带队老师准备给大家买点饮料。超市促销活动：买2瓶2升装的可乐送1听355毫升的可乐。小胖班有30人，每人喝500毫升，至少买多少瓶2升装的可乐？
全班练习，课本P29
学生尝试练习
注意各种单位的灵活运用。
四、总结
升和毫升的关系是怎样的？
教学反思：
练习：
1.在（）里添写“<”、“=”或“>”
40毫升（）2升3升（）3000毫升
出示：
1.填上合适的单位
一桶油一听雪碧一瓶眼药水
3（）270（）5（）
一瓶牛奶一大瓶可乐
220（）2（）
问：一大瓶可乐2000（）？
学生练习
巩固区分容积单位升与毫升的区别。
二、核心过程推进
师：同样是一瓶可乐，为什么一会用用升作单位；一会用毫升作单位？
2.小结
动手操作
把两瓶500毫升的饮料倒入中间的空瓶中，现在有多少毫升？
反馈讲评
练习
反馈交流。
在练习中进一步巩固升与毫升之间的进率。
三、综合运用ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.从一年级到现在我们学了许多单位名称，你来说说有哪些？
2.填合适的单位名称
今天小胖去秋游。他早餐吃了250（）的牛奶和200（）的面包。然后走到离家1.5（）的学校。8（）汽车准时从校门出发。经过1小时到达了面积为153万（）的上海野生动物园。在动物园里小胖看到了5.5（）高的长颈鹿、5（）重的大象等。
情感态度与价值观：
1．逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学的价值。
2．对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。
教学重难点：
1.建立毫升和升的量感。
2.进行毫升和升之间的换算
教学准备：课件、练习纸
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习引入
将1000毫升的水倒入1升量杯。发现什么？
板书：1升=1000毫升
1 L=1000 mL
出示：5升=（）毫升
生：因为1升=1000毫升，5升里面有5个1000毫升，所以5升是5000毫升。
练习
7 L=（）mL
3000mL=( )L
12 L=( ) mL
40000mL=（）L
☆6.500L=( ) mL
70000毫升（）70升12升（）12毫升
1升1毫升（）1001毫升999毫升（）1升
2.应用题
（1）有一瓶2.5升饮料，第一次喝了900毫升，第二次喝了800毫升，两次一共喝了多少毫升？还剩下多少毫升？
（2）一包豆奶200毫升，5包豆奶一共有多少毫升？合多少升？
教学内容：从毫升到升（2）
教学目标：
知识与技能：
1.会用毫升和升来描述液体容量的多少。
2.运用毫升和升之间的进率，会进行简单的换算。
3.能用毫升和升的有关知识解决生活中的简单问题。
4.通过学生自己动手探究得到不同单位加减法的方法。
过程与方法：
通过自己动手操作，认识1L=1000mL；通过自己动手制作1L的量具，并用来测量身边容器的容量，积累关于升与毫升的认识
两位带队老师准备给大家买点饮料。超市促销活动：买2瓶2升装的可乐送1听355毫升的可乐。小胖班有30人，每人喝500毫升，至少买多少瓶2升装的可乐？
全班练习，课本P29
学生尝试练习
注意各种单位的灵活运用。
四、总结
升和毫升的关系是怎样的？
教学反思：
练习：
1.在（）里添写“<”、“=”或“>”
40毫升（）2升3升（）3000毫升
出示：
1.填上合适的单位
一桶油一听雪碧一瓶眼药水
3（）270（）5（）
一瓶牛奶一大瓶可乐
220（）2（）
问：一大瓶可乐2000（）？
学生练习
巩固区分容积单位升与毫升的区别。
二、核心过程推进
师：同样是一瓶可乐，为什么一会用用升作单位；一会用毫升作单位？
2.小结
动手操作
把两瓶500毫升的饮料倒入中间的空瓶中，现在有多少毫升？
反馈讲评
练习
反馈交流。
在练习中进一步巩固升与毫升之间的进率。
三、综合运用ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.从一年级到现在我们学了许多单位名称，你来说说有哪些？
2.填合适的单位名称
今天小胖去秋游。他早餐吃了250（）的牛奶和200（）的面包。然后走到离家1.5（）的学校。8（）汽车准时从校门出发。经过1小时到达了面积为153万（）的上海野生动物园。在动物园里小胖看到了5.5（）高的长颈鹿、5（）重的大象等。
情感态度与价值观：
1．逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学的价值。
2．对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。
教学重难点：
1.建立毫升和升的量感。
2.进行毫升和升之间的换算
教学准备：课件、练习纸
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习引入
将1000毫升的水倒入1升量杯。发现什么？
板书：1升=1000毫升
1 L=1000 mL
出示：5升=（）毫升
生：因为1升=1000毫升，5升里面有5个1000毫升，所以5升是5000毫升。
练习
7 L=（）mL
3000mL=( )L
12 L=( ) mL
40000mL=（）L
☆6.500L=( ) mL
70000毫升（）70升12升（）12毫升
1升1毫升（）1001毫升999毫升（）1升
2.应用题
（1）有一瓶2.5升饮料，第一次喝了900毫升，第二次喝了800毫升，两次一共喝了多少毫升？还剩下多少毫升？
（2）一包豆奶200毫升，5包豆奶一共有多少毫升？合多少升？