爸爸的鼾声作文指导

爸爸的鼾声作文指导
爸爸的鼾声
周巷镇中心小学教育集团四（5）班倪喆
小记者编号：1600691
通常我们说跟爱打呼噜的人睡在一起是一件令人痛苦的事情，没错，我一开始也是这么认为的。

小时候，我总是喜欢和爸爸妈妈挤同一张床睡觉，每次睡觉的时候，我和妈妈都要提醒爸爸千万不要打呼噜，但提醒一点也没有用啊，一旦等爸爸睡着，那连续不断的呼噜马上就响彻耳边，嘘?呼?，惹得我和妈妈都睡不着觉。

有一次，妈妈在单位晚上值班，爸爸陪我一起睡觉，一想到爸爸恐怖的呼噜我就开始心虚，于是我让爸爸到客厅去看手机不要睡觉，哈哈，这下我想一定可以睡个安稳觉了吧。

没想到少了爸爸的鼾声，我居然上床有一种恐惧感，仿佛幽灵和魔鬼马上要飞进来似得。

我翻来覆去，但就是没有一丝困意，我只好用数绵羊的方法来帮助自己入睡，不知数了多少只绵羊，还是睡不着觉。

我情不自禁地想念爸爸的鼾声了，原来鼾声能给我带来安全感还让我一点都不害怕黑暗。

我大声喊道：“爸爸，来陪我睡觉啊，我睡不着”。

一会儿，爸爸就开始打呼噜了，不过这一次，我一点也不讨厌这声音，我
发现这音乐还挺有旋律的，它就是我的《摇篮曲》，听着听着我就美美地进入了梦乡。

现在，每天爸爸的鼾声依旧响亮，可我和妈妈都觉得这鼾声是如此悦耳、如此亲切。

美丽的南麂岛
周巷镇中心小学教育集团四（5）班倪喆
听爸爸说过，温州有个风景秀丽的群岛——南麂列岛。

暑假期间，我跟随爸妈慕名前往这个人间仙境。

岛屿位于温州鳌江镇，与陆地没有桥梁连接，我们只有乘坐快艇才能前往。

这是我第一次做长途快艇，我一上船就迫不及待地向外望，哇！大海，一望无际的大海。

快艇开动了，我望着长长的海防大堤慢慢消失于我的视线，一阵阵浪花狠狠拍打着窗沿，时不时有海鸥贴着海面翱翔，它们有时掠过海面有时飞向高空，我真恨不得跳出窗外，与大自然来个亲密接触。

一个多小时的颠簸让我有点头晕目眩，我倒头睡在爸爸的怀里，不知什么时候船上的人们开始喊道：岛！岛！我就晕晕乎乎地下了船，空气中弥漫着海鲜的腥味，阵阵海风吹的我大喊凉快，我们终于来到了南麂岛的本岛。

我的身体也像一下子充满电一样，瞬间能力充沛，我们也直奔大沙岙海滨浴场，首先引入眼帘的是一片金黄的沙滩，脱掉鞋子，赤脚走在上面，松软松软，比家里的沙发还舒服，我向大海奔去，
冰冷清凉的海水顿时淹没了我的膝盖，一阵浪头打来，裤子全部湿透了，索性就脱掉裤子，跟大海来了个亲密接触，这个时候我一点也不觉得海水是凉的，我和小朋友们打起了水仗，堆起了沙碉，第一天我们就在这片沙滩中嬉戏玩耍。

次日，岛内公交把我们带到了三盘尾景区，那里的风景美的无法形容，一望无际的海，碧蓝的海水，清澈的海风略带着蒙蒙细雨，海浪拍打着岸边的岩石发出各种响声，我们沿着海边的小路前行，欣赏着沿途的怪石、灌木??让我印象最深的是一块天然的大草坪，远远望去，就如一条绿色的大毛毯，我们尽情地在草坪上滚来滚去，欢快声不断。

美丽的南麂岛，它令我终生难忘。

篇二：爸爸的鼾声
爸爸的鼾声
爸爸的鼾声
像是破旧的收音机它使我想起童年的记忆爸爸的鼾声
总是断断续续的是我担心收音机坏了咦
爸爸的鼾声停了是不是收音机没电了
篇三：关于爸爸的作文：最美--爸爸的鼾声
关于爸爸的作文：最美--爸爸的鼾声
摘要：鼾声又渐渐平缓了下来，此时就像是一组民族乐器正面对着夕阳在空旷的田野上演奏着人们早已不再陌生的乐曲。

慢慢地，慢慢地，声音飘到了草原上。

可在草原上，
只剩下那短短的余声依然在碧海蓝天中回响??
一个人的成长总要伴随着许多事情.也许其中有一些“瑕疵“，但总有一天，你回发现它们的美好??
――题记
不止一次地听妈妈说，爸爸的鼾声很有韵味。

爸爸的鼾声不只是一味的“呼噜”，还有此起彼伏的变化的悠扬之美，仿佛乐器奏出的曲目似的。

我撇撇嘴，哼，爱屋及乌罢了，完全是一己之见！这声音再美，能美过那交响乐吗？强烈的好奇心促使我真正地去“聆听”了爸爸的鼾声。

起初，我躺在床上被老爸的鼾声折磨得难以入眠，真恨不得去掐醒他。

可当我去“欣赏”老爸的鼾声时，却发现还真像妈妈说的那么回事。

夜，渐渐深了，一切声音似乎都已不再存在。

这时，只听见一种“微妙”的声音从老爸的鼻子里发出，慢慢地，声音变得粗犷起来，就像是早上码头边的货轮，“嘟――”地医生，雄浑，而又厚实。

过了一会儿，“呼噜、呼噜、呼噜、呼噜??”，变得越来越清晰。

霎时间，码头上的那繁忙的景象消失了，随之而来的鼾声如同一列行驶在轨道上的火车，“轰隆――轰隆――”地驶了过来。

这声音厚重而苍茫，染人在不知不觉中联想带北大荒的秋天。

又一会儿，声音突然提高了。

“呼噜”声一下子变得有了规律。

就像一个大型的摇滚乐队，“叮叮咚咚”有节奏地重复着
一些拍子。

这会儿，鼾声猛地一提，声音似乎变得凝重了许多。

如同“晴天霹雳”，有像盛夏里的一个“闷雷”，令人“心惊肉跳”，使人想到暴风雨即将会来临。

渐渐地，声音缓了下来。

突然，“呼――”，一阵“狂风”刮了过来，瞬间里，又没了。

似乎觉得自己丢失了什么。

鼾声又渐渐平缓了下来，此时就像是一组民族乐器正面对着夕阳在空旷的田野上演奏着人们早已不再陌生的乐曲。

慢慢地，慢慢地，声音飘到了草原上。

可在草原上，只剩下那短短的余声依然在碧海蓝天中回响??
怎么样？我爸爸的鼾声有几分韵味吧！
也许，你会说：“这不就是平平常常的打呼噜嘛！有你说的那么动听吗？”那么，我将会告诉你；“在生活中，有很多事会发生。

再平常不过的事，只要你换一种角度或心境去看，就一定会发现其中的美好。

在我的眼里，爸爸的鼾声也美丽！”
篇四：儿童诗写作指导
一、故事导入
1、同学们，在上课之前我先给大家讲一个故事。

“ 那是一个寒冷的冬天,在纽约一条繁华的街上,经常可以看到一个双目失明的乞丐。

那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。

有一天，一个诗人路过乞丐的身
旁，乞丐便向诗人乞讨。

诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。

”说完，他随手在乞丐的牌子上改写了一句话。

那一天，乞丐得到了很多人的同情和施舍。

后来，乞丐又碰到诗人，便很奇怪地问：“你究竟给我写了什么呢？”那诗人笑笑，念出了牌子上所写的句子：“春天快要来了，可我却看不到它。

”
2、听了这个故事，你有什么启示吗？
同样一个乞丐，不同的表达方式，有着完全不同的效果。

从中我们可以体会到诗句的力量，正是这诗意的语言：“春天快要来了，可我却看不到它让人们对乞丐产生了更多的同情。

3、小结：诗歌是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵，这节课就让我们走进儿童诗的世界，去亲近亲近这个小精灵，学写儿童诗。

（板书课题）
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》
过渡：在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，下面老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

请同学们轻轻地打开语文书，翻到108页，自由读读《致老鼠》和《爸爸的鼾声》这两首诗。

1、指名读，谁愿意来读读这首儿童诗（一生读）请你再
来读读这段文字。

同学们，听了她的朗读，你发现儿童诗和一般文章在朗读和写的形式上有什么不一样呢？（是的，儿童诗是一句一行的，文章是一段一段的，儿童诗读起来更有节奏感。

）
2、那就让我们女同学一起来读读这首琅琅上口的儿童诗吧。

（女生齐读）读了这首儿童诗，你最大的感受是什么呢？请你用一个词来说说。

（对，老师跟你们有同感，这首儿童诗充满了情趣。

板书——充满情趣）
3、诗中哪些内容给你留下了深刻的印象？为什么？（是呀，可爱、懒惰、偷偷摸摸，这些都是老鼠的特点，诗人就是抓住了老鼠的这些特点，把它当作人来写，写得非常有趣。

）
4、这就是儿童诗的魅力，那么有趣，读起来那么琅琅上口。

还想再读读其他的儿童诗吗？请你再自由地读读《爸爸的鼾声》，（生自由读）
5、老师请男同学一起来读这首诗。

你觉得这首诗中最有趣的是什么？为什么作者会把鼾声与火车联系起来呢？
6、你最喜欢诗中的哪一句，说说你的理由。

7、读了这两首诗，你受到了什么启发？
预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。

写诗就是写平时生活中的一些事情??）
8、、昨天老师布置大家去搜集自己喜欢的诗歌，现在让我
们一起来分享一下你找到的诗歌吧！（请生读）
师：读了课文中的两首诗，再加上刚刚我们一起交流的。

我们不难发现儿童诗有一些特点：（点击课件）
儿童诗的特点：1、诗是分行写的，每行都很短。

2、经常运用比喻、拟人的手法。

3、诗读起来常常琅琅上口，有时很押韵。

4、诗必须有丰富的想象。

5、诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、动人。

４、教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的儿童诗。

三、想象训练，循序渐进
师：儿童诗也是一个孩子，他会哭，会笑，有时安静，有时胡闹。

他是谁家的孩子呢?他的父母叫“想象”!在写诗之前我们先来一个想象力大考验吧！(点击课件:想象力训练营) 第一关：补充句子：打开窗，
让鲜艳的花瓣吹进来
让翠绿的树叶飘进来
让珍贵的鸟儿飞进来
让< 的< 进来。

预设: 让活泼的青蛙跳进来
让缤纷的彩虹跨进来
让淘气的星星跑进来
让调皮的阳光躲进来
让袅袅的轻烟飘进来
让温暖的笑容飞进来
让丰富的知识渗进来
第二关：补充片段《我问》
我问美丽的鲜花，
怎样才能芳香醉人？
鲜花轻轻地回答：
敞开自己的心
四．尝试创作，步入诗意
1、在刚才的训练中，我们的想象多了一些夸张，添了一些童趣，诗的意境就更浓了，听着同学们充满想象的表达，我觉得你们全是一
个个小诗人，想不想自己动笔写一首儿童诗，当一回真正的小诗人？
2、现在就请同学们张开想象的翅膀，根据老师在大屏幕上给出的参考主题从中选择你最感兴趣的自由创作，把你的奇思妙想写下来，也可以根据课件的背景图片想象作诗或自己拟题创作均可。

课件出示老师给出的参考主题，并播放轻
柔的音乐：
夕阳落叶星期天假如云
小猫分数童年老师的眼睛
蝴蝶和小花风是个自由的孩子??
4、边展示，边交流，边评改。

五、诗意绕梁
今天，我们展开想象的翅膀，用一颗纯真的心，拥抱童诗。

尽管我们的小诗还显得稚嫩，还有许多不完美，但重要的是，我们已经播下了诗的种子!最后，送给你们一首诗《我希望
我希望
我可爱的孩子们
穿越习题的封锁线
来到童心湖畔
看风车旋转
听鸟儿歌唱
追寻青草叶上滚落的露珠
吮吸草根泥土的芬芳
我希望
领着你们这群小脚丫
在夕阳的牛铃声里
在嬉戏的小树林旁
一起观察古木新芽
一起奇思追云揽月
一起为梦想插上金色的翅膀
篇五：儿童诗写作指导
儿童诗写作指导
教学目标:
1、感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。

2、通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的、创作方法。

3、激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。

教学重点、难点：
1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗；
2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。

教具准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、故事导入
1、同学们，在上课之前我先给大家讲一个故事。

“ 那是一个寒冷的冬天,在纽约一条繁华的街上,经常可以
看到一个双目失明的乞丐。

那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。

有一天，一个诗人路过乞丐的身旁，乞丐便向诗人乞讨。

诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。

”说完，他随手在乞丐的牌子上改写了一句话。

那一天，乞丐得到了很多人的同情和施舍。

后来，乞丐又碰到诗人，便很奇怪地问：“你究竟给我写了什么呢？”那诗人笑笑，念出了牌子上所写的句子：“春天快要来了，可我却看不到它。

”
2、听了这个故事，你有什么启示吗？
同样一个乞丐，不同的表达方式，有着完全不同的效果。

从中我们可以体会到诗句的力量，正是这诗意的语言：“春天快要来了，可我却看不到它让人们对乞丐产生了更多的同情。

3、小结：诗歌是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵，这节课就
让我们走进儿童诗的世界，去亲近亲近这个小精灵，学写儿童诗。

（板书课题）
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》
过渡：在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，下面老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

请同学们轻轻
地打开语文书，翻到108页，自由读读《致老鼠》和《爸爸的鼾声》这两首诗。

1、指名读，谁愿意来读读这首儿童诗（一生读）请你再来读读这段文字。

同学们，听了她的朗读，你发现儿童诗和一般文章在朗读和写的形式上有什么不一样呢？（是的，儿童诗是一句一行的，文章是一段一段的，儿童诗读起来更有节奏感。

）
2、那就让我们女同学一起来读读这首琅琅上口的儿童诗吧。

（女生齐读）读了这首儿童诗，你最大的感受是什么呢？请你用一个词来说说。

（对，老师跟你们有同感，这首儿童诗充满了情趣。

板书——充满情趣）
3、诗中哪些内容给你留下了深刻的印象？为什么？（是呀，可爱、懒惰、偷偷摸摸，这些都是老鼠的特点，诗人就是抓住了老鼠的这些特点，把它当作人来写，写得非常有趣。

）
4、这就是儿童诗的魅力，那么有趣，读起来那么琅琅上口。

还想再读读其他的儿童诗吗？请你再自由地读读《爸爸的鼾声》，（生自由读）
5、老师请男同学一起来读这首诗。

你觉得这首诗中最有趣的是什么？为什么作者会把鼾声与火车联系起来呢？
6、你最喜欢诗中的哪一句，说说你的理由。

7、读了这两首诗，你受到了什么启发？
预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。

写诗就是写平时生活中的一些事情??）
8、、昨天老师布置大家去搜集自己喜欢的诗歌，现在
让我们一起来分享一下你找到的诗歌吧！（请生读）
师：读了课文中的两首诗，再加上刚刚我们一起交流的。

我们不难发现儿童诗有一些特点：（点击课件）
儿童诗的特点：1、诗是分行写的，每行都很短。

2、经常运用比喻、拟人的手法。

3、诗读起来常常琅琅上口，有时很押韵。

4、诗必须有丰富的想象。

5、诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、动人。

４、教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的儿童诗。

三、想象训练，循序渐进
师：儿童诗也是一个孩子，他会哭，会笑，有时安静，有时胡闹。

他是谁家的孩子呢?他的父母叫“想象”!在写诗之前我们先来一个想象力大考验吧！(点击课件:想象力训练营) 第一关：补充句子：打开窗，
让鲜艳的花瓣吹进来
让翠绿的树叶飘进来
让珍贵的鸟儿飞进来
让< 的< 进来。

预设: 让活泼的青蛙跳进来
让缤纷的彩虹跨进来
让淘气的星星跑进来
让调皮的阳光躲进来
让袅袅的轻烟飘进来
让温暖的笑容飞进来
让丰富的知识渗进来
第二关：补充片段《我问》
我问美丽的鲜花，
怎样才能芳香醉人？
鲜花轻轻地回答：
敞开自己的心
四．尝试创作，步入诗意
1、在刚才的训练中，我们的想象多了一些夸张，添了一些童趣，诗的意境就更浓了，听着同学们充满想象的表达，我觉得你们全是一
个个小诗人，想不想自己动笔写一首儿童诗，当一回真正的小诗人？
2、现在就请同学们张开想象的翅膀，根据老师在大屏幕
上给出的参考主题从中选择你最感兴趣的自由创作，把你的奇思妙想写下来，也可以根据课件的背景图片想象作诗或自己拟题创作均可。

课件出示老师给出的参考主题，并播放轻柔的音乐：
夕阳落叶星期天假如云
小猫分数童年老师的眼睛
蝴蝶和小花风是个自由的孩子??
3、自由创作。

4、边展示，边交流，边评改。

五、诗意绕梁
今天，我们展开想象的翅膀，用一颗纯真的心，拥抱童诗。

尽管我们的小诗还显得稚嫩，还有许多不完美，但重要的是，我们已经播下了诗的种子!最后，送给你们一首诗《我希望》作为本课的结束。

我希望/我可爱的孩子们/穿越习题的封锁线/来到童心湖畔/看风车旋转/听鸟儿歌唱/追寻青草叶上滚落的露珠/吮吸草根泥土的芬芳//我希望/领着你们这群小脚丫/在夕阳的牛铃声里/在嬉戏的小树林旁/一起观察古木新芽/一起奇思追云揽月/一起为梦想插上金色的翅膀/。