《组织比赛》教学设计

《组织比赛》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学一年级下册第八单元统计《组织比赛》
教学目标：
1、使学生在活动中亲身经历数据的收集、整理的过程，体会统计的必要性。

2、认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。

3、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。

教学重、难点：
教学重点：经历数据的收集及整理过程，培养初步的统计意识。

教学难点：从统计中获得简单的统计结果，进行简单的决策，体会统计的必要性。

教具准备：
小组调查统计表（每小组一张）、班级调查统计表
教学过程：
一、创设情境，感受统计的必要性。

师：同学们，我们的好朋友淘气的学校正在进行一场体育比赛，热闹极了，我们一起去看看吧！
师：请同学们仔细观察，他们正在进行哪些体育比赛？
生：有跳绳、套圈、拍球……
师：看着他们这样热闹，我也想参加比赛了。

你们想吗？
生：想
师：那我们就利用一节体育课来组织一场比赛。

（板书：组织比赛）但由于时间关系，我们只能组织其中的一项活动，要组织什么比赛呢？生：……
师：同学们意见都不一致，怎么办呢？
（引导学生得出：看看想参加什么比赛的人最多，就组织什么比赛，产生统计的愿望，体会统计的必要性。

）
二、实施分组调查，体验统计过程
1、讨论调查方法，明确调查要求。

师：如果请你来当小调查员，你打算用什么方法调查我们班最想参加的体育比赛呢?”（学生自由发言）
师：大家动脑筋想出了很多好点子，为了帮助大家调查，我给你们准备了一件小礼物。

瞧，这是什么？
第（）小组最喜欢体育活动统计表
项目
跳绳
踢毽子
套圈
拍球
统计方法
人数
()人
()人
()人
()人
师：想一想，你们打算怎样记录你们组每个同学喜欢的体育比赛的情况？
师：你觉得在调查中我们应注意些什么？
2、调查收集，整理数据。

（1）小组调查活动。

教师深入到各小组中，对小组合作进行个别引导、帮助。

（2）小组汇报交流。

3、比较统计方法。

4、统计全班最喜欢哪项比赛活动。

统计各小组数据，完成班级统计表。

5、指导学生填涂统计图。

三、解决数学问题
师：看着这张统计图，你发现了哪些数学问题？
师：你们真是会观察的好孩子。

你们发现了这么多数学问题，我提出一个数学问题：我们一共调查了多少名同学？你们觉得咱们班组织什么比赛好呢？为什么？
师：这样的统计图，我们叫条形统计图。

今天我们用统计的方法解决
了组织比赛的问题，在生活中我们也经常要用到统计的知识。

四、全课总结，布置实践作业
这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？实际上，统计就在我们的身边，出示塑料袋，让学生说说塑料袋的用途，介绍塑料袋的坏处。

课后请小朋友们回家调查家里一星期每天需要塑料袋的数量，收集好数据在进行全班统计，好吗？。