北师大新版二年级数学下册《最喜欢的水果》第一课时优秀获奖公开课教学设计
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②全班投票调查。
（1）全班交流：如何确定游玩地点？（2）全班调查，把调查的记录和结果填在表格中。
帮助学生再次亲历统计的过程，体会统计的必要性和方法。
2.汇报调查结果
学生汇报不同记录方法。
3.游玩建议
学生提出游玩建议。
四、课堂总结
说说这节课你有什么收获？
指导学生把新课知识向生活延伸，同时培养学生反思的意识和能力。
本节课学生进行投票的时候采用信息化网络投票，教师汇总也运用网络整理
前置作业（可选）
学会使用网络设备，微信发送图片
过程
教师活动
学生活动
信息化支撑
（环节上可选）
设计意图
一、情境创设，激情导入
六一儿童节举行联欢会，为同学们购买苹果、橘子、香蕉和梨四种水果。
学生说喜欢的水果
激趣引入，同时让学生感受统计活动的必要性。
4.组织学生进行网上投票调查。
①投票
②核对票数
教师利用网络汇总投票结果
帮助学生体会收集数据的过程。
活动二：学生尝试记录调查数据并统计。
1.有哪些好的记录方法？
2.记录全班的数据，根据记录独立填写统计结果。
小组交流
教师通过平板拍照，上传学生作品
鼓励用多种方式去记录，在多种方法对比的过程中，帮助学生体会选择简单记录方法使得整理数据的过程简单、准确。
二、探究新知，学会调查
活动一：讨论应该怎么买水果？哪一种多买些，哪一种少买些？
1.提出问题：你觉得应该怎么买水果？
学生发言：说说自己的想法
引导学生找到解决问题的思路和方法，明确统计的过程。
2.怎样才能确定哪种水果喜欢的人多呢？
3.有什么好的调查方法？（出示课题：最喜欢的水果）
①举手
②投票
学生进行网络投票（用IPAD）
3.在数据收集和整理的过程中，发展有序思考的能力和分类思想；并在解决熟悉的问题中，体会调查与收集、整理数据的必要性。
教学重点
鼓励学生尝试亲历数据收集和整理的活动
教学难点
引导学生体验数据的收集、整理过程并根据调查结果提出合理化建议
信息化环境
苹果itools同屏、focusky课件、Ipad
补充教学资源
课堂评价方式
1.奖励水果小粘贴
2.同学之间互相鼓掌
3.教师语言鼓励
板书设计思路
最喜欢的水果
调查 （举手、投票）
记录 （分类）
建议
教学反思
《基础教育课程改革纲要》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”那么，如何改变、怎样改变？这就需要教师创新教学方式，培养学生的自主学习意识，引领学生学会学习。
理念与方法
教师利用信息技术，让学生进行现代网络投票废除现在纸质版繁杂的投票方式，教师利用同屏技术展示学生的作品，多方面整合各类资源促进教学理念的落实和教学方法的课堂实践
教学目标
1.借助为联欢会购买水果的情境，体会统计调查的必要性，并尝试用自己的方式表示整理数据的结果。
2.结合调查数据的记录，能回答一些简单的问题，提出简单的决策建议。
4.汇报记录方法
通过同屏软件，展示学生的作品并进行交流
5.讨论：你喜欢哪一种记录方法？
学生说想法
把几种方法放在平板里，一起展示，学生可以看见几种不同的方法。
活动三：提出购买水果的建议。
提出自己的购买建议。
体会分析数据，做出决策的过程。
三、课堂练习，巩固提升
1.周末组织同学们去游玩，确定游玩地点。
①看懂表格。
《最喜欢的水果》教学设计
学科
数学
年级
二年级
教师姓名
马娜
学校
教材版本
北师大版
课题
第（1）课时
教材分析
通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养
学生的合作意识和实践能力。
学情分析
培养学生初步的统计意识。《基础教和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”
在教学中，教师应该对教材实施由静态信息到动态过程的再加工重组，除关注学生学什么外，更要关注学生为什么而学，以唤醒学生的学习意识和兴趣，促使他们想学、乐学。此外，教师应该重视学生的学习过程，有效地提高学生在教学活动中的参与程度。下面以活动二为例进行说明，讨论用哪一种记录方法的核心在于选择优化的整理方法，是本节课的重点也是难点，直接告诉学生选择“正字”的方法师最好的、最方便也是最快捷的，难免会让学生不理解原因，会增大内容的难度使学生不能很好地接受，从而望而却步，不愿参与学习，他们更希望尝试多种方法或者说自己认为好的方法，自己可以接受的方法，只有当大家都统计完了，一个学生情不自禁的说：好累，我抓住这句话询问：为什么累？原来他是选择的“写字”的方法，那么选择这种方法的同学都会有同感，在记录数据的时候一直在不停的记录，甚至难写的字还会有跟不上的情况。在问问其他方法，生硬的询问可能达不到效果，于是在这我采取全班一起观看图片，我把最初学生记录的原始数据拍照上传到投影上，全班一起观看，由此来借助学生已有的认知经验，使学生充分参与学习活动之后，再以生活中的具体案例（选三好学生投票）为载体，引出“正字”的方法。这种教学能促使学生在自主探索中寻找更为简便的解决方法，为学生学习提供了不同的选择空间。所以，让学生参与到学习过程中，激发他们学习的兴趣和主动性，是培养学生学会学习的主要路径。
（1）全班交流：如何确定游玩地点？（2）全班调查，把调查的记录和结果填在表格中。
帮助学生再次亲历统计的过程，体会统计的必要性和方法。
2.汇报调查结果
学生汇报不同记录方法。
3.游玩建议
学生提出游玩建议。
四、课堂总结
说说这节课你有什么收获？
指导学生把新课知识向生活延伸，同时培养学生反思的意识和能力。
本节课学生进行投票的时候采用信息化网络投票，教师汇总也运用网络整理
前置作业（可选）
学会使用网络设备，微信发送图片
过程
教师活动
学生活动
信息化支撑
（环节上可选）
设计意图
一、情境创设，激情导入
六一儿童节举行联欢会，为同学们购买苹果、橘子、香蕉和梨四种水果。
学生说喜欢的水果
激趣引入，同时让学生感受统计活动的必要性。
4.组织学生进行网上投票调查。
①投票
②核对票数
教师利用网络汇总投票结果
帮助学生体会收集数据的过程。
活动二：学生尝试记录调查数据并统计。
1.有哪些好的记录方法？
2.记录全班的数据，根据记录独立填写统计结果。
小组交流
教师通过平板拍照，上传学生作品
鼓励用多种方式去记录，在多种方法对比的过程中，帮助学生体会选择简单记录方法使得整理数据的过程简单、准确。
二、探究新知，学会调查
活动一：讨论应该怎么买水果？哪一种多买些，哪一种少买些？
1.提出问题：你觉得应该怎么买水果？
学生发言：说说自己的想法
引导学生找到解决问题的思路和方法，明确统计的过程。
2.怎样才能确定哪种水果喜欢的人多呢？
3.有什么好的调查方法？（出示课题：最喜欢的水果）
①举手
②投票
学生进行网络投票（用IPAD）
3.在数据收集和整理的过程中，发展有序思考的能力和分类思想；并在解决熟悉的问题中，体会调查与收集、整理数据的必要性。
教学重点
鼓励学生尝试亲历数据收集和整理的活动
教学难点
引导学生体验数据的收集、整理过程并根据调查结果提出合理化建议
信息化环境
苹果itools同屏、focusky课件、Ipad
补充教学资源
课堂评价方式
1.奖励水果小粘贴
2.同学之间互相鼓掌
3.教师语言鼓励
板书设计思路
最喜欢的水果
调查 （举手、投票）
记录 （分类）
建议
教学反思
《基础教育课程改革纲要》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”那么，如何改变、怎样改变？这就需要教师创新教学方式，培养学生的自主学习意识，引领学生学会学习。
理念与方法
教师利用信息技术，让学生进行现代网络投票废除现在纸质版繁杂的投票方式，教师利用同屏技术展示学生的作品，多方面整合各类资源促进教学理念的落实和教学方法的课堂实践
教学目标
1.借助为联欢会购买水果的情境，体会统计调查的必要性，并尝试用自己的方式表示整理数据的结果。
2.结合调查数据的记录，能回答一些简单的问题，提出简单的决策建议。
4.汇报记录方法
通过同屏软件，展示学生的作品并进行交流
5.讨论：你喜欢哪一种记录方法？
学生说想法
把几种方法放在平板里，一起展示，学生可以看见几种不同的方法。
活动三：提出购买水果的建议。
提出自己的购买建议。
体会分析数据，做出决策的过程。
三、课堂练习，巩固提升
1.周末组织同学们去游玩，确定游玩地点。
①看懂表格。
《最喜欢的水果》教学设计
学科
数学
年级
二年级
教师姓名
马娜
学校
教材版本
北师大版
课题
第（1）课时
教材分析
通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养
学生的合作意识和实践能力。
学情分析
培养学生初步的统计意识。《基础教和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”
在教学中，教师应该对教材实施由静态信息到动态过程的再加工重组，除关注学生学什么外，更要关注学生为什么而学，以唤醒学生的学习意识和兴趣，促使他们想学、乐学。此外，教师应该重视学生的学习过程，有效地提高学生在教学活动中的参与程度。下面以活动二为例进行说明，讨论用哪一种记录方法的核心在于选择优化的整理方法，是本节课的重点也是难点，直接告诉学生选择“正字”的方法师最好的、最方便也是最快捷的，难免会让学生不理解原因，会增大内容的难度使学生不能很好地接受，从而望而却步，不愿参与学习，他们更希望尝试多种方法或者说自己认为好的方法，自己可以接受的方法，只有当大家都统计完了，一个学生情不自禁的说：好累，我抓住这句话询问：为什么累？原来他是选择的“写字”的方法，那么选择这种方法的同学都会有同感，在记录数据的时候一直在不停的记录，甚至难写的字还会有跟不上的情况。在问问其他方法，生硬的询问可能达不到效果，于是在这我采取全班一起观看图片，我把最初学生记录的原始数据拍照上传到投影上，全班一起观看，由此来借助学生已有的认知经验，使学生充分参与学习活动之后，再以生活中的具体案例（选三好学生投票）为载体，引出“正字”的方法。这种教学能促使学生在自主探索中寻找更为简便的解决方法，为学生学习提供了不同的选择空间。所以，让学生参与到学习过程中，激发他们学习的兴趣和主动性，是培养学生学会学习的主要路径。