苏教版小学五年级语文下册《只拣儿童多处行》评课稿

苏教版小学五年级语文下册《只拣儿童多处行》评课稿
一、课程背景
《苏教版小学五年级语文下册》是根据国家基础教育课程改革要求编写的一套教材。

本评课稿针对该教材中的一篇课文《只拣儿童多处行》进行评析。

该课文以五年级学生的实际生活为背景，旨在引导学生树立正确的价值观和行为准则。

二、课文内容概述
《只拣儿童多处行》是一篇记叙文，讲述了一位老人的故事。

老人不仅在道德上有着高尚的榜样，还热心帮助他人。

他常常去火车站接站，给迷路的孩子指引方向，帮助他们找到家人。

老人的善行和深情引起了人们的注意和赞赏。

三、教学目标
1. 知识目标
•了解记叙文的基本特点和结构；
•掌握记叙文中使用的描写手法和语言表达方式；
•熟悉《只拣儿童多处行》的主要内容。

2. 能力目标
•能够理解文章的中心思想和主旨；
•能正确运用描写手法，形象地描绘人物和事件；
•能够运用记叙文的写作结构，写出自己的经历或故事。

3. 情感目标
•培养学生对善行的认识和追求；
•培养学生对他人困境的关怀和帮助意识；
•培养学生的社会责任感和道德意识。

四、教学重点
•理解《只拣儿童多处行》的主题和情感内涵；
•学习分析描写手法和语言表达方式；
•运用记叙文的写作结构写出自己的经历或故事。

五、教学难点
•提升学生的语言表达能力和写作能力；
•培养学生的情感体验和思辨能力。

六、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过分发课文《只拣儿童多处行》的复印件，让学生自己阅读课文，然后请几位同学分享自己的阅读体验和理解。

2. 理解课文（10分钟）
老师和学生一起讨论课文的主题、情感内涵和主要人物的形象描绘。

引导学生分析作者借助记叙文的特点，如时间、地点、人物、事件的描述等手法来展现老人的善行和深情。

3. 分析描写手法（10分钟）
学生们以小组为单位，分析课文中使用的描写手法，并找出相应的例子。

例如，作者通过描写老人的日常行为来展示他的善良、细心和耐心，以及他对儿童的关爱。

4. 运用描写手法（15分钟）
通过让学生自己选择一个真实的事例或一个想象的故事，运用课文中学到的描写手法来写作。

要求学生能够适当运用时间、地点、人物、事件的描述，并通过描写展示主题和情感。

5. 分享与点评（10分钟）
请学生就自己的作文进行分享，其他同学进行点评。

老师在点评过程中指出每个学生的优点和不足，并给予改进意见。

6. 拓展延伸（10分钟）
引导学生思考自己身边的人物或事情，寻找他们身上的闪光点和值得赞美的地方。

要求学生写下自己的感受和体会，并准备分享。

七、课堂总结
通过本堂课的学习，学生们对记叙文的特点有了更深入的了解，能够分析和运用描写手法，也提升了自己的写作能力。

同时，学生们也对善行和人性的美好有了更深的感悟，增强了自己的道德意识和社会责任感。

八、课后作业
要求学生在家中继续写作，选择一个自己亲身经历的事例或想象的故事，通过描写手法来写作。

并准备下节课时与同学们分享。

以上是针对《只拣儿童多处行》的一堂语文课评课稿，通过合理的教学设计，帮助学生更好地理解课文内容，提升语言表达和写作能力。

同时，培养学生的情感体验和社会责任感，引导学生树立正确的价值观和行为准则。