三年级上册语文教案4做一片美的叶子 苏教版

4做一片美的叶子
第一课时
教学目的：
1学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2能正确、流利地朗读课文。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：流利地朗读课文；理解由生字组成的词语。

教学过程：
一、导人新课
1出示树叶：同学们，植物的叶子你们看得一定不少，知道这小小的叶子有什么用吗? (给植物提供养料)
2今天我们要学习课文：做一片美的叶子(板书)。

3学生读题，提出问题：谁做叶子?为什么要“做一片美的叶子〞呢? 让我们学习课文来弄懂这两个问题吧。

二、初读指导
1让学生自学课文，提出自学要求：(1)反复朗读，标出自然段的序号。

(2)画出不理解的词语，查字典、联络上下文或根据生活实际尝试理解。

(3)按照“远望——近观——联想〞把课文分为三个局部。

2检查自学效果。

(1)全文共有几个自然段?
(2)出示生字词，指名认读。

形态各异奉献输送茁壮乳汁整体位置葱茏
①哪些词语的意思联络上下文可以理解?
形态各异：样子各不一样。

整体：事物的全部。

茁壮：强壮、强健。

②哪些词语通过看插图就能弄懂意思?
葱茏：(草木)青翠。

③哪些词语平时我们就已经懂得?
乳汁：奶水。

位置：所在的地方。

之间：表示在某两个事物的中间。

奉献：奉献。

输送：运送；从一处运到另一处。

(3)师生讨论文章层次划分：
①远望(第一～二自然段)②近观(第三～八自然段)
③联想(第九～十一自然段)
三、写字指导
1讲解字形。

左右构造，写时左窄右宽。

“车〞旁的笔顺是横、撇折、竖、提。

“人〞起笔要高，“短横〞写在横中线以上，下部要写舒展。

2用钢笔描红、仿影。

板书设计：
4做一片美的叶子
第二课时
教学目的：
1能正确、流利、有感情地朗读课文。

2通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美。

教学过程：
一、导入新课
在生活中我们会见到很多树，高的、矮的，粗的、细的等等。

我们的注意力往往被树上开的花吸引了，可是我们忽略了树叶。

确实，树叶太多了，太平凡了，它们没有花的美丽，没有果实的营养，谁还在乎它们呢？但是不要小看一片片叶子，没有它们就没有大树，让我们也来“做一片美的叶子〞吧。

二、精读训练
1学习第一局部。

〔1〕学生看图，用自己的话描绘美丽的大树和叶子。

〔2〕学生读文，画出描写大树和叶子外形之美的句子。

(像一朵绿色的云，从大地上升起)
〔3〕指导朗读：读出大树的美感。

〔闭目想象“树像一朵绿色的云，从大地上升起〞，在脑海中浮现一幅美的画面。

〕
〔4〕齐读。

2学习第二局部。

〔1〕要求学生自由朗读课文，画出描写叶子奉献的句子。

〔2〕引导学生理解：
a世界上没有完全一样的两样东西，树叶也是这样，“找不到两片一样的叶子〞。

h叶子“把阳光变成生命的乳汁奉献给大树〞，讲的是“光合作用〞：绿色植物吸收阳光的能量把二氧化碳和水合成有机物质并排出氧气。

c为什么说“叶子为大树而生〞? (春天和夏天，当叶子嫩绿和肥美的时候，为大树输送养料，即使到它黄了甚至飘落的时候，还叶落归根，做大树的肥料)
d“大树把无数的叶子结为一个整体。

无数的叶子在树上找到了位置〞，讲的是大树与叶子的关系：单个的叶子是无法生存的，只有
无数的叶子在树上“结为一个整体〞，才能存活；生活在这一“整体〞中的每一片叶子，不管是在树的上面，还是下面，在外层，还是在里层，都为树的存活作奉献，自己也得以生存下来。

〔3〕指导朗读课文，感悟叶子的内在美。

〔树叶不仅外表美，内心更美，你能把这种美用语言表达出来吗？〕
3学习第三局部。

〔1〕各自朗读课文，考虑：从课文中的“大树〞和“叶子〞，你想到了什么?
〔2〕学生漫谈。

〔3〕小结：①这是作者的联想。

人跟社会的关系就像叶子与大树的关系一样。

②大树站在太阳和土地之间：大树不能凭空生长，上要靠阳光的照耀，下要得到土地的滋养，才能茁壮成长。

③为了我们的大树，做一片美的叶子吧：社会是一棵大树，我们每一个人都做品质仁慈、工作勤奋的人，社会就会开展和进步。

社会开展和进步了，我们每一个人的生活也会越来越幸福。

〔4〕指导朗读。

三、总结
1指名朗读课文。

2假设你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么？会对大树、对人
们说些什么？
板书设计：
4做一片美的叶子
远望一棵大树〔社会〕
近看每片叶子〔每个人〕教学反思：。