人教部编版(2016)七年级上册第15课《诫子书》教案
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（4）价值观的培养：如何引导学生从诸葛亮的人生哲理中汲取智慧，树立正确的价值观。
解决方法：教师可通过讨论、分享等形式，让学生结合实际生活，反思自己的行为和态度，从而培养正确的价值观。
（5）自主学习与合作交流：学生在学习过程中如何培养自主探究和合作交流的能力。
解决方法：教师可设计小组讨论、分组展示等活动，引导学生积极参与，培养自主学习与合作交流的能力。
人教部编版（2016）七年级上册第15课《诫子书》教案
一、教学内容
人教部编版（2016）七年级上册第15课《诫子书》主要包括以下内容：课文《诫子书》的全文阅读与理解；掌握重点词汇：谦虚、谨慎、勤奋、好学、修身、齐家、治国、平天下；分析课文中的文言文句式和修辞手法；了解作者诸葛亮及其所处的时代背景；通过课文学习，引导学生树立正确的价值观，培养良好的学习态度和生活习惯。
二、核心素养目标
培养学生对文言文阅读的兴趣和理解能力，提升文化素养；通过分析《诫子书》中的文言文句式和修辞手法，提高学生的古文鉴赏能力，增强语文核心素养；引导学生从诸葛亮的人生哲理中汲取智慧，树立正确的价值观，培养良好的道德品质和学习态度；锻炼学生的思辨能力和批判性思维，使其在学习过程中能够自主探究、合作交流，提升解决问题的综合能力。
在教学内容方面，我意识到需要更加注重课文中重点难点知识的讲解和巩固。通过设计多样化的练习和实例，帮助学生更好地掌握文言文句式、修辞手法等难点知识，提高他们的语文素养。
最后，针对学生在课堂上的疑问，我意识到自己在解答问题时，需要更加耐心、细致。在今后的教学中，我会更加关注学生的需求，及时解答他们的疑惑，确保每个学生都能跟上课堂进度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《诫子书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要向别人提出建议或劝诫的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的课文密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诸葛亮如何通过《诫子书》传达人生智慧。
五、教学反思
在本次《诫子书》的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，学生在阅读和理解文言文方面存在一定的困难，这让我意识到在今后的教学中，需要更加注重文言文阅读方法的引导和训练。通过逐句解析、词义讲解等方式，帮助学生逐步克服阅读障碍，提高他们的文言文阅读能力。
其次，我发现学生在讨论《诫子书》中的价值观时，能够积极参与，但部分学生的观点较为片面。为了帮助他们更全面地理解诸葛亮的人生哲学，我应该在课堂上提供更多实例，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的思辨能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《诫子书》的基本内容和背景。这是一封诸葛亮给儿子的家书，阐述了他的人生哲学和道德观念。这篇文章体现了古代文人对修身齐家的重视，对我们今天的生活也有很大的启示。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一些具体例子。如“静以修身，俭以养德”等句子，分析诸葛亮是如何在实际生活中运用这些原则，以及它们对我们有何帮助。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）课文《诫子书》的全文阅读与理解，特别是诸葛亮提出的人生哲理和道德观念。
举例：如“静以常生活中。
（2）掌握课文中的重点词汇：谦虚、谨慎、勤奋、好学、修身、齐家、治国、平天下等。
举例：通过具体语境解释这些词汇的含义，使学生能够正确运用。
（2）词汇运用：学生在理解重点词汇的基础上，如何将这些词汇运用到实际情境中。
解决方法：教师可设计一些实际语境，让学生进行词汇填空或造句练习，巩固词汇运用。
（3）古文鉴赏能力：学生对古文中的句式和修辞手法认识不足，难以体会其美感和表达效果。
解决方法：教师可通过举例分析，让学生模仿练习，逐步提高古文鉴赏能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《诫子书》中的智慧在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，在实践活动环节，角色扮演活动虽然提高了学生的兴趣，但在时间分配上显得有些紧张。在以后的教学中，我会适当调整时间，确保学生有足够的时间进行讨论和展示，使活动更加深入、有效。
还有一个值得注意的问题是，学生在小组讨论中，有些成员发言积极性不高。为了解决这个问题，我打算在之后的课堂中，采取轮流发言或指定角色等方式，鼓励每个学生都参与到讨论中来，提高他们的课堂参与度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文言文句式和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《诫子书》相关的实际问题，如如何在生活中实践“谦虚、谨慎、勤奋、好学”等品质。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生模拟诸葛亮给子女写信，表达自己的人生哲理和建议。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《诫子书》的基本内容、背景以及诸葛亮的人生哲学。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些观念的理解。我希望大家能够将这些智慧应用到日常生活中，不断提升自己。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）分析课文中的文言文句式和修辞手法，如对仗、排比、设问等。
举例：如“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成器”中的对仗和排比句式。
2.教学难点
（1）文言文阅读理解：学生对文言文的语言表达和句式结构较为陌生，阅读理解存在一定难度。
解决方法：教师可引导学生先进行翻译，然后分析句子结构，逐步提高阅读理解能力。
解决方法：教师可通过讨论、分享等形式，让学生结合实际生活，反思自己的行为和态度，从而培养正确的价值观。
（5）自主学习与合作交流：学生在学习过程中如何培养自主探究和合作交流的能力。
解决方法：教师可设计小组讨论、分组展示等活动，引导学生积极参与，培养自主学习与合作交流的能力。
人教部编版（2016）七年级上册第15课《诫子书》教案
一、教学内容
人教部编版（2016）七年级上册第15课《诫子书》主要包括以下内容：课文《诫子书》的全文阅读与理解；掌握重点词汇：谦虚、谨慎、勤奋、好学、修身、齐家、治国、平天下；分析课文中的文言文句式和修辞手法；了解作者诸葛亮及其所处的时代背景；通过课文学习，引导学生树立正确的价值观，培养良好的学习态度和生活习惯。
二、核心素养目标
培养学生对文言文阅读的兴趣和理解能力，提升文化素养；通过分析《诫子书》中的文言文句式和修辞手法，提高学生的古文鉴赏能力，增强语文核心素养；引导学生从诸葛亮的人生哲理中汲取智慧，树立正确的价值观，培养良好的道德品质和学习态度；锻炼学生的思辨能力和批判性思维，使其在学习过程中能够自主探究、合作交流，提升解决问题的综合能力。
在教学内容方面，我意识到需要更加注重课文中重点难点知识的讲解和巩固。通过设计多样化的练习和实例，帮助学生更好地掌握文言文句式、修辞手法等难点知识，提高他们的语文素养。
最后，针对学生在课堂上的疑问，我意识到自己在解答问题时，需要更加耐心、细致。在今后的教学中，我会更加关注学生的需求，及时解答他们的疑惑，确保每个学生都能跟上课堂进度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《诫子书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要向别人提出建议或劝诫的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的课文密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诸葛亮如何通过《诫子书》传达人生智慧。
五、教学反思
在本次《诫子书》的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，学生在阅读和理解文言文方面存在一定的困难，这让我意识到在今后的教学中，需要更加注重文言文阅读方法的引导和训练。通过逐句解析、词义讲解等方式，帮助学生逐步克服阅读障碍，提高他们的文言文阅读能力。
其次，我发现学生在讨论《诫子书》中的价值观时，能够积极参与，但部分学生的观点较为片面。为了帮助他们更全面地理解诸葛亮的人生哲学，我应该在课堂上提供更多实例，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的思辨能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《诫子书》的基本内容和背景。这是一封诸葛亮给儿子的家书，阐述了他的人生哲学和道德观念。这篇文章体现了古代文人对修身齐家的重视，对我们今天的生活也有很大的启示。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一些具体例子。如“静以修身，俭以养德”等句子，分析诸葛亮是如何在实际生活中运用这些原则，以及它们对我们有何帮助。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）课文《诫子书》的全文阅读与理解，特别是诸葛亮提出的人生哲理和道德观念。
举例：如“静以常生活中。
（2）掌握课文中的重点词汇：谦虚、谨慎、勤奋、好学、修身、齐家、治国、平天下等。
举例：通过具体语境解释这些词汇的含义，使学生能够正确运用。
（2）词汇运用：学生在理解重点词汇的基础上，如何将这些词汇运用到实际情境中。
解决方法：教师可设计一些实际语境，让学生进行词汇填空或造句练习，巩固词汇运用。
（3）古文鉴赏能力：学生对古文中的句式和修辞手法认识不足，难以体会其美感和表达效果。
解决方法：教师可通过举例分析，让学生模仿练习，逐步提高古文鉴赏能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《诫子书》中的智慧在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，在实践活动环节，角色扮演活动虽然提高了学生的兴趣，但在时间分配上显得有些紧张。在以后的教学中，我会适当调整时间，确保学生有足够的时间进行讨论和展示，使活动更加深入、有效。
还有一个值得注意的问题是，学生在小组讨论中，有些成员发言积极性不高。为了解决这个问题，我打算在之后的课堂中，采取轮流发言或指定角色等方式，鼓励每个学生都参与到讨论中来，提高他们的课堂参与度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文言文句式和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《诫子书》相关的实际问题，如如何在生活中实践“谦虚、谨慎、勤奋、好学”等品质。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生模拟诸葛亮给子女写信，表达自己的人生哲理和建议。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《诫子书》的基本内容、背景以及诸葛亮的人生哲学。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些观念的理解。我希望大家能够将这些智慧应用到日常生活中，不断提升自己。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）分析课文中的文言文句式和修辞手法，如对仗、排比、设问等。
举例：如“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成器”中的对仗和排比句式。
2.教学难点
（1）文言文阅读理解：学生对文言文的语言表达和句式结构较为陌生，阅读理解存在一定难度。
解决方法：教师可引导学生先进行翻译，然后分析句子结构，逐步提高阅读理解能力。