[教育文化]2017年小学五年级下册英语期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》
2017-2018下五年级英语期末质量分析
硖口驿镇2017——2018学年度第二学期末五年级英语期末测试质量分析一、基本情况本次期末考试硖口驿镇五年级应参试英语考试人数54人，实际参试人数52人，参试率96.29%，总分：4022，平均分：77.35，A等级人数：20人，A等级率：38.46；B等级人数：39人，B 等级率75%；C等级人数41人，C等级率78.85% ，整体情况较好。
本次检测充分考虑到了学生的学习基础，题型多样。
试题较灵活，考察了学生对知识的运用。
大部分以选择和判断的形式出现，写的较少，试题难易适中。
但语法点较多。
二、存在问题：1、少部分学生的基础知识掌握不够牢固，如第三题单项选择题，少部分学生出错。
第五题改错题，出错率最高，本题考察的语法点比较多，有考察月份的，有考察时态的，有考察各类词性的。
学生答得不太好。
还有个别学生对常用句型的掌握不够熟练，如第五题给答句选问句。
也就是课本中的重点句型。
个别学生不能选出相应的正确回答。
2、学生的学习及书写习惯太差，平时老师应加强要求。
如第七题根据情境选择句子，一部分学生把忘记了句子首字母大写,而且标点也极不规范，似乎学生也不重视。
三、改进措施1.提高课堂的教学效率，做到“堂堂清”，课后对学困生及时进行辅导。
2.继续牢抓基础知识的教学，促使学生熟背单词与句型，并正确运用单词与句型。
在课堂教学中，特别是在新授时应加强对容易混淆单词的朗读，适当培养学生的听力能力和听力技巧。
3.严格要求学生规范的书写。
包括字母的书写、大小写及标点符号的书写。
4、重视基本语法教学。
可以通过改错、单选等形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将涉及到的语法项目讲清讲透，不要让学生似懂非懂，不然反而会影响学生以后对语法的进一步学习。
小学五年级期末教学质量测试英语质量分析报告
小学五年级期末教学质量测试英语质量分析报告本次五年级英语试卷含题量较多，覆盖的知识面很广，内容灵活多样。
重点考察学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。
试题采用了听力和笔试相结合的方式；在某些题型上适当增加一些能力要求题，下面就考试试卷做以下分析。
一、试题的特点1、注重基础知识的考察试卷坚持以课本为根本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际能力英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
因此，整个考试加大了对听说能力的考察。
3、渗透了能力考察的要求学习语言是为了交流。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。
二、各题型的分析笔试部分主要考察学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、习惯用语、语法的正确运用和读写能力的考察三、对今后教学的思考本次考察带给我的思考很多，现对如何进一步提高小学英语教学质量提出以下几点建议：狠抓基础、培养能力。
打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练做到举一反三。
在课堂教学中引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结，花更多的时间带领学生进行听、说、读、写的语言实践。
平时应该增加阅读量，作为教师多挑选一些内容健康，知识性、趣味性、欣赏性强的短文对学生进行训练，以提高学生的阅读能力。
加强答题技巧的指导和训练。
在教学中，一方面规范答题要求，一方面加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法。
学生的口语能力还需进一步加强，平时课堂上带领学生多读多说，要让他们敢开口、喜欢开口说英语。
小学英语五年级下册期末考试 分析
小学英语五年级下册期末考试分析一. 总体情况分析我所执教的五年级1-4班在这次期末测试中总体情况不是很理想，但每个班呈现出来的状况就是平时英语综合能力的真实反映，学生个体的测试成绩基本属于范围。
只是这次部分题有一定难度，所以90分段的人数比平时减少，不及格的人数增加，分数也比平时低。
（平时30、40分段的人数很少）各分数段人数分布：二．优秀率、合格率及平均分分析1-4班优秀率、合格率及平均分均高于年级平均，但优势不明显，与全区差异大。
优秀率34.98%和合格率74.13%都很低。
三．各题答题情况分析题目1-4平均年级差值全区差值1 20.96% 21.58 0.62 14.83 -6.132 4.59 5.34 0.75 2.28 -2.33 22.64 24.25 1.61 11.1 -11.54 24.32 26.84 2.52 20.1 -3.25 28.53 33 4.47 25.8 -2.76.1 17.9 21.44 3.54 18.81+0.916.2 39.93 43.48 3.55 35.85 -4.17.1 25.2 30.16 4.96 19.44 -5.767.2 41.11 43.83 3.46 32.81 -8.37.3 25.83 28.95 3.12 21.11 -4.727.4 31.43 34.09 2.66 26.87 -4.567.5 24.93 29.15 4.22 21.87 -3.067.6 35.51 38.46 2.95 27.39 -8.127.7 42.6 46.36 3.76 33.98 -8.778 54.9 58.1 3.2 53 -1.99 39.93 42.75 2.82 38.65 -1.310 60.45 68.54 8.09 58.78 -1.7从答题情况看，各题情况失分率均低于年级平均失分率，其中优势比较大的是听短文选择（4.47）、补全单词（3.54）、单词分类（3.55）、单项选择（3.46）、补全对话，优势最明显的是作文（8.09）。
2016-2017学年度第二学期五年级英语期末质量分析
五年级英语科期末质量分析一、测查基本情况经过检测、评卷、统计等一系列活动，本次我校小学五年级英语下学期期末学习目标检测共419人参与考试（本年段共419人，1人请病假），平均分61.72分，及格率55.65%，优秀率5.5%。
具体情况如下：其中抽样统计部分试卷（100份），具体情况如下：二、试卷的总体分析本试卷分为两部分：听力部分（30分）和笔试部分（70分）。
听力部分包括听音选词、听句子看与图片是否相符、听句子选择恰当的答语三大题；笔试部分包括看图选词、看图补充句子、看图选句、根据图片提供的场景补全对话、阅读理解（A.根据短文描述给图片排序 B. 根据对话内容判断句子正误）、仿照范例写一篇小文章。
本试卷题型丰富，图文结合，题量适中。
试题的编排有层次性，遵循由易到难，循序渐进的原则。
考查点全面，试题难易度适中，既考查学生的基本语言知识和语言技能，也考查学生的综合语言运用能力。
考查内容、形式符合小学生的认知方式、认知水平和心理特点，有利于激发和保持小学生的英语学习兴趣和自信心。
三、学生答题情况分析具体情况分析听力部分（30分）I.听音，选择你所听到的单词，将其序号填在括号内。
（10分）本题主要考察学生听单词的能力，得分较高的是第1.3.4.5题，说明学生对这四题的单词 easy, night, take, wore 认读较好，且这四题的两个选项单词发音没有类似，因此学生做得较好。
第2题失分较多主要是因为两个选项 television, telephone 前面的字母tele 发音相同，许多学生就错选了。
因此今后的教学可以多让学生认读，辨认部分发音相同的单词，提高学生对相似发音单词的听力辨别能力。
II 听音，判断你所听到的句子与图片是否相符，相符的写T,不相符的写F.（10分）本大题的难度进一步增加，等分率较第一大题都有所下降。
听本题学生头脑当中要经过三步，一是图片传达的意思,二是句子中的关键词,三是写T 或 F。
小学五年级下册英语期末试卷分析
小学五年级下册英语期末试卷分析小学五年级下册英语期末试卷分析1一、试题的特点根据五年级学生心理和知识能力的发展需求，小学阶段英语课标的要求是继续激发学生研究英语的兴趣，培养他们英语研究的积极态度，掌握一定的语法知识，主要为时态语态基本结构和常用介词用法。
使他们能准确使用英语进行口语，文字的日常交流，为进一步研究打下基础，在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、内容分析：本试题为听力题和笔试题。
听力测试旨在考查学生听音、辨音，快速收集信息和听写的能力。
满分为40分，每题均有不同程度的失分，尤以第五大题听判断错误较多。
笔试题共五个。
语法正在进行时现在分词错误较多。
阅读能力较有提高。
作文的书写情况有很大提高。
3、问题分析第一题，听音选择。
大部分同学掌握得较好，能准确地选出所听的单词。
不过我发现个别同学在答题的过程中，听音不准确。
第二题从卷面来看，学生们掌握得较好.第三题听音判断可以准确地填写。
第四题大部分学生可以选对。
第五题很多学生听不懂，所以导致丢分过量。
第六题多数学生可以归纳对。
第七题单词变化形式较难，错误大,失分较多。
第八题单选得分率较高。
错的学生一般错一个或两个。
第九题书写上有不少错误，需进一步努力。
第十题作文，多数学生能够完成。
总体来看，答题情况比较理想，但仍有不足。
而且主要丢分原因在审题不清上。
四、改正措施1、重视单词、句子的认读和多题型练。
2、分析学生训练过程中呈现的错误，缺陷与不足，造就学生仔细审题的惯。
3、留意对重点题型的有效训练和课文的背诵要求。
做到精益求精，逐步授学生以解题技巧。
在今后的备课和上课中，我要更加认真地分析教材，找出哪些是可以留给学生的空间。
设计大多数学生能够参与的、贴近学生生活的、有趣味的研究活动。
平时重视训练学生仔细认真的研究态度。
小学五年级下册英语期末试卷分析2五年级英语期末考试已经圆满结束了，回顾这次考试，暴露出的问题是不容忽视的，这些问题需要我在今后的教学中引以为戒，逐步改进和提高。
五年级英语下册期末考试试卷分析
五年级英语下册期末考试试卷分析西湖小学刘淑荣一、试题分析本次试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的运用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。
题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
各部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
二、试卷答题情况分析通观学生试卷答题情况，学生的基础掌握还不够牢固。
可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。
第一大题的考察可以看出很多同学对单词的拼写掌握的不好，在今后的教学中还应在单词的记忆方面下大工夫。
第二、三、四、五题都是单选题，考查学生的听，说，看的能力，和实际生活联系紧密，但是大部分学生还是掌握不太好，失分也比较大。
第六题用所给单词的适当形式填空，考察学生的语法知识，难点也比较大，失分较多。
第七大题出现的问题，特别是大多数学生不能正确的连词成句，第八大题也有部分同学存在问题，主要是学生阅读量太小，对短文所描述的意思不能很好的理解，造成不必要的失分。
三、存在的问题和改进措施（一）考试后的体会及教学中存在的问题一道试题,考生能不能得分,得多少分,失多少分，我认为主要取决于以下几个因素:试题难度，评分标准,考生的知识水平和思维能力,考生的心理素质和临场发挥能力,教师的教学水平等。
通过阅卷发现,学生失分的原因主要有：第一，基础知识不牢固，尤其是单词的音、意、书写。
第二,平时练习的不够。
基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；审题能力不强，解题技巧和方法掌握不佳。
1.通过试题的分析表明，大多数学生的语言综合运用能力比较差，出现这样的问题与我在日常的教学活动中片面强调单词和忽视语法，忽视培养学生的语言综合能力是分不开的。
2.阅读教学重视和训练不够，没有很好的拓宽学生学习和运用英语的渠道。
小学五年级英语下册期末试卷分析
魏县第四小学靳魏利小学五年级英语下册试卷分析一、试题分析试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。
题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
从本次考试卷面看，题量适中，试题包含的面非常广，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生综合分析问题的能力。
二、试卷答题情况分析第一、二、四题是考察孩子们对基础知识的掌握情况，大部分学生做的较好，说明基础知识掌握的还算牢固。
第三题用单词的正确形式填空出错较多，如Do Does不会用，dance，dancing分不清。
第五题：选择题后几个出错较多。
第六、七、九题，选择合适的答语和句子，个别学生没有读懂，有出错。
第八题，连词成句，问题有点多，标点忘写或带错，字母大小写不分，句子不通等。
第十题，出现两级分化，学习程度好的学生大多都是满分，一部分学生作文跑题，另一部分句子不通，语法错误。
反思：从学生的整体答题情况看，作文以后还要多下功夫。
第三人称单数学生理解不够，不会灵活运用。
此外也暴露了网上学习的弊端。
三、改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。
小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。
2、继续加强词汇及句型教学训练。
在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。
3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。
小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。
小学五年级下英语试卷分析
小学五年级下英语试卷分析一、试题特点（一）注重了基础知识的考查试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如重点单词的书写，动词时态的运用，以及语音的认知等），这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。
（二）突出语言的交际功能英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
（三）渗透了能力考查的要求和一些生活常识。
语言学习是为了交际。
小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、试卷总体情况分析笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词组、语音、语法等方面的考查。
现分析如下：1、读单词连线（六年级）：此部分主要考查学生对单词音标掌握的情况，从卷面上看学生做的还不错2、英汉互译：其中也包含三年级知识，这也都是学生平时所熟悉的，但由于大家疏忽不认真，失分教多，尤其是汉语短语译为英语，这也说明了学生学的快遗忘的也快，也是我们缺乏学习外语的语境的缘故。
3、选择填空：涉及到口语练习，动词的时态变化，关键短语，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的很好。
4、连词成句：本题较为简单，都是每个单元的重点句型，但学生完成的情况并不理想，尤其是四年级的学生，句首字母不大写，句末无标点符号，而且单词书写错误教多，主要是他们平时没大做过此种类型的题，而且写的机会又少。
但六年级的学生做的不尽人意，不得不引起我的注意和深思，也说明了在学生眼中英语并没有被引起足够的重视。
5、阅读短文，完成句字：因为是课本中的原文，问题也大致相同，所以此题大部分同学做的不错，但也有及少数做的不理想，既有审题不认真，不看清要求的原因，也有平时上课学习的缘故三、对今后教学的建议：1、要准确把握课程标准的理念,认真研读课程标准2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。
五年级英语下册期末试卷分析
五年级英语下册期末试卷分析一、试题分析试题紧扣教材,贴近学生实际生活,很好的考察了学生的语用能力和交流能力,并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。
题型中有对单词、词汇、句型结构的考查,又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
从本次考试卷面看,题量适中,试题包含的面非常广,既考查了学生对基础知识的掌握情况,又考查了学生综合分析问题的能力。
二、试卷答题情况分析通过学生试卷答题情况,可以看出学生对单词识记情况较好，但是对词汇的运用个别学生掌握不够牢固。
第一题做的较好,大部分学生做的较好。
出错较多的是动词的特殊变化。
第四题:选择题后几个出错较多。
第五题,选词的正确形式,人称动词句式掌握不算好。
第八题读短文,判断句子与短文内容是否相符,个别学生对短文没有读懂,个别学生出错。
三、反思:从学生的整体答题情况看,发现了、这两方面的问题:(1)学生对词形变换还存在不同程度的失分现象，以后还要在这方面多下功夫。
(2)笔试部分中第三人称单数学生理解不够，不会灵活运用。
四、改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。
小学五年级还处于英语学习的起始阶段,所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点,遵循语言学习的规律,用多种手段激发学习兴趣,力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识,提高听、说、读、写能力。
2、继续加强词形变换、词汇及句型教学训练，在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法,使学生将单词的音、形、义有效结合起来,活学活用,在轻松的氛围中学好词汇和句型,为今后进一步的学习夯实基础。
3、在教学中,把交际能力的培养放在十分突出的位置。
小学生模仿能力强,记忆力好,但是活泼好动,教师要利用这一特点,努力激发学生的学习兴趣,采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法,结合图片、简笔画、动作表演等教学手段,培养和发展学生的英语语言交际能力。
4、深钻教材,充分利用教材,把握教学内容的深度与广度,培养学生的参与意识和语言交际能力;适当进行知识拓展,积累知识,及时巩固,强化训练,有效提高成绩,在积累知识的基础上提高学生能力。
小学英语五年级期末考试试卷分析
小学英语五年级期末考试试卷分析小学英语五年级期末考试试卷分析小学英语使用的是新标准教材。
本套教材为学生提供了大量的生活场景，语言丰富、生动，其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化。
其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力。
教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过五年级期末考试试卷测验的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
一、试卷命题质量分析本套英语期末试卷中，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，由于客观原因在本次测验中没有安排听力测验，本套试题只有笔试部分。
五年级笔试题形式采用学生喜欢的闯关的形式来设置的题型，内容覆盖面大，主要包括三关，第一关是测测你的基础知识，这一部分包括根据意思补全单词，单项选择两部分，主要考查课本基础知识。
第二关是试试你的运用能力，它包括给问句选答句，根据实际情况回答问题两部分，主要考查综合运用英语的能力。
第三关是秀秀你的英语才华，有阅读短文判断对（T）错（F）和写作两部分，主要考查学生的实际运用能力。
只要学生养成了良好的学习习惯，绝大多数学生都能得到理想的分数。
从这次的期末测试的总体情况看来，五年级大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，能够将所学知识很好的应用，达到了预期的效果。
二、学生答题卷面分析这次成绩同以往考试的成绩相比有所提高。
学生的第一关准确率较高，说明单词的掌握情况很好，课本的基础知识都能很好的掌握。
可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。
第二关的第一题大多数同学能根据题目要求，准确的选择答句。
第二题回答问题有的同学就做得不理想，答非所问，不能够正确理解问题。
第三关的第一题阅读理解同学们做得不错，大部分同学能够根据要求做出正确的判断，但也有一部分同学看不懂，没能理解短文，以至于不能做出正确的判断。
第二题写作部分做得还可以，大部分能根据要求，准确使用语法，显示出较好的英语素养，但也有一部分同学对写作不通路，句子中存在严重的语法错误，学生之间差距比较明显。
五年级英语下册期末考试质量分析
五年级英语下册期末考试质量分析一、成绩分析：班级人数30人，参加考试人数29人， 80分以上人数21人，60—79分人数7人，60分以下1人，班级平均分83.52，及格率：96.55%，优秀率：72.41%。
二、试卷分析试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对语音和初步语法知识的考查；试卷中没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查，不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，分析如下：第一题、选单词发音不同类的一项，本题主要考查学生对语音知识积累情况，部分同学们掌握得还算不错，得分率较高。
但还有部分基础差的同学出错较多。
第二、三、四、六题都是考察学生对词汇的掌握能力。
第二题找出不同类的单词，个别学生对单词的词性没有掌握因而不易区分。
第三题找出与汉语意思相符的单词，这道题全班有2位同学出错。
第六题词性转换，这道题基础知识不扎实的同学失分比较严重。
第七题单项选择，本题主要考查学生对句型、介词、动词的语态、时态等简单语法的掌握能力。
第八题是情景应用题型。
本题考查学生的对话理解能力，也考查了学生对所学英语的运用情况，内容不是很难，大部分学生掌握还不错，都得满分。
但是还是有相当部分同学因为理不清句子的意思与思路而失了分。
第九题是连词成句，本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是课本内容，简单易做，此题得分率为81.3%，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态。
第十题阅读理解并判断对错，此题主要考查学生的阅读能力，对于基础差的同学简直犹如天书。
内容与教材中学过的内容类似，这类题型在练习册上曾出现过，但正确率并不高，同时从答题情况来看，学生不会从上下文来连贯地思考问题，也不会从语法的角度分析问题。
三、反思和建议：第一、部分学生基础较差，两极分化较大。
学生的基础知识抓得还不够紧，且学困生对于英语的兴趣普遍较低；以后应多注意对重点句型及课文中短语的有效训练，同时也要注意学生对英语学习兴趣的培养。
(外研版)五年级英语第二学期期末质量测查卷面分析(精品版)
××县2017-2018学年度第二学期期末小学五年级英语学科质量测查试卷分析学校：××县××中心学校姓名：仇××一、总体评价（结合本学科课程标准，总体评价本次测试）1、本套试卷能够较好的体现新课程的理念，注重了学生能力的考察，试题与学生的生活联系比较紧密。
有效的考察了学生朗读能力、操作能力、思维能力及运用知识解决问题的能力，且注重了小学期间英语知识的整合。
2、知识覆盖面较广，既有基础知识又有能力的考核，有效的考察了五年级学生所学的所有内容，题量较适合。
试卷从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况，且难易适中。
本套试卷共分为听力、笔试两大部分，其中听力占40%，笔试占60%，总分100分。
二、成绩统计三、试卷特点及体现的能力要求试卷总体包括听力和笔试两部分：一、听录音，给下列图片排序。
二、听音，选择正确的图片。
三、听音选择正确的答语。
四、听音，给图片排序。
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能。
总体包括：一、补全单词；二、根据图片，选词填空；三、单项选择；四、给语句搭配插图；五、找朋友，从一栏中找到另一栏句子的答语；六、阅读短文；七、读一读，选择正确的单词填空。
试卷能依据课本，充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如重点单词的识记，重点句型的运用等)，这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。
试卷根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行，突出语言的交际功能，渗透了能力考查的要求和一些生活常识。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
四、学生答卷情况（要涉及到每一道题）（一）听力部分听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
1. 听力第1题：听录音，给下列图片排序。
这一题难度比较适中，整体答题情况很好。
2016-2017学年度第二学期小学五年级英语下册期末检测考试试卷分析
2016——2017学年度第二学期期末质量分析五年级英语2017年6月29日五年级英语第二学期期末质量分析昨天我校进行了期末考试，下面我对五年级期期末英语考试分析如下：一、基本情况：这次英语期中试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，较难，如实反映出学生的实际英语知识的掌握情况。
从考试成绩来看，未达到预期的目标。
再看卷面，主要是考察学生的基础知识和能力水平。
二、试卷特点：试题依据教材，全面考查课本的基础知识和重点内容。
考察的重点是每一个单元的单词和句型以及综合应用。
题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际。
注重了基础知识的考查，既督促孩子学好课本知识为主，又侧重考查了学生对知识的理解与运用，包括单项选择、阅读判断等，从易到难，从简到繁，符合学生心理。
三、成绩情况：本次参加考试共35人，最低分：26分，最高分：90分，总分：2394分，平均分：68.4分。
及格率：80%，优秀率：11.4%，学困率：11.4%。
四、卷面概况：（一）取得的成绩：1、一、三、六、七大题做的较好，且学生书写格式正确、规范。
2、大部分学生的书写比较认真，教师批改也比较规范、严格。
（二）存在的不足：二、四、五大题词形的变化，按要求写句子部分知识掌握的比较差，一部分学生失去较多分数。
五、下学期的改进措施本次质量监控留给我们思考的问题很多。
现对如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量提出以下几点建议：1、狠抓基础，培养能力。
打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。
在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。
2、要强化阅读训练。
平时应加大阅读量，教师应多选一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文，对学生进行训练，以提高学生的阅读能力。
3、加强答题技巧的指导和训练。
在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法。
(完整)五年级英语期末试卷分析
五年级英语期末试卷分析考试已经结束，下面我就期末考试做个简单总结。
本次考试试卷难易适中。
但学生还是有很多地方考不好。
下面我就本次考试简单地做一下分析。
（一）、情况分析：本学期学生学习了新的时态--一般现在时，学生掌握的不是很好，错误率很高。
就连每天都默写的词组，学生在做的时候还会错好几个，几乎每一大题都有失分的。
通过对这次期末测试的质量分析，我发现我的教学还存在着很多的不足之处。
首先，基础知识教学还不够扎实。
虽然平时早读课、课后都很注重学生对基本单词、句型和语法的读背，但效果却不是很理想。
有很多学生有很多的单词和重点句型写不出来，造成失分严重。
仔细分析，还是我的课堂教学不够扎实，没有稳扎稳打，一步一个脚印，而是急功求利，为了赶超进度，不顾学生的接收能力一味地往下教，造成两极分化严重，很多学生课堂中对所学知识只是稍有印象，一下课就全部忘光了，到了早读课再读背时，已经记不起来，又要从头再学，久而久之，不会的东西是越来越多，再加上早读课一周才有一个早上，因此效果却并不好。
其次注重基础知识训练的同时，必须加强学生对重点句型的理解和解题能力的培养。
部分学生的基础知识掌握的还可以，如一些字母知识、词汇知识、及单词翻译等。
但是对重点句型却一点都没有掌握。
情景交际这题失分较多，说明了他们对重点句型掌握还没有到位，一些句子会读会说，却不会运用，只停留在书面上，而把这些知识点打乱后，他们就束手无策了。
学生有了基础知识，但并不意味着掌握了对它们的运用方法。
当把知识点融入句子或语篇中考查时，部分学生便存在或暴露出一些问题。
另外单项选择题、学生也出现了很多失误，主要原因是对句子结构的分析和课文中重点对话的掌握还不到位，有待于进一步加强。
另外，学生的学习习惯也有待于调整和促进。
课改中提出教师在课堂上传授给学生知识的同时，应注意对他们的情感目标、能力目标的培养，使他们养成一种自主学习的习惯，养成他们在学习中获得乐趣、让他们能充分享受获得成功的喜悦，从而激发他们的学习上进心。
2017年小学五年级下册英语期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》
2017年小学五年级下册英语期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》试题分析本次五年级英语期末试卷由十大题组成，分别是：一、选出不同类型的词。
二、单项选择题。
三、写出月份单词的缩写形式与翻译所给的日期。
四、正确写出动词的现在分词形式。
五、选择合适的句子补全对话。
六、给问句选择正确的答语。
七、连词成句。
八、选词填空。
九、读小短文，并根据短文内容填空。
十、阅读理解。
本次期末考试，主要检测学生对课文中所学的字、词、句的掌握情况。
试题有一定的难度。
从学生答卷的卷面情况来看，还是有不少学生书写不够规范。
从答题情况来看，只有半数学生的基础知识学得比较扎实。
改进措施1．虽是读四年级时学生已经学习二十六个字母的手写体了，但还是有一部分的学生书写不够规范。
因此教师还是要在指导学生书写上下功夫，力争使学生把单词写得正确而美观。
2．要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，合理地进行“培优补差”的工作。
充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作，有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习。
一、试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。
题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
二、试卷答题情况分析通观学生试卷答题情况。
可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。
但是第四大题出错较多，学生不能对所学的疑问词进行很好的填空，从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠。
第八大题也存在较大问题，很多同学对句子的语序排列不正确，在今后的教学中对这方面要加强训练。
第九大题也有部分同学存在问题，主要是学生的阅读量太小，对短文所描述的意思不能很好的理解，造成很多不必要的失分。
(五年级)17春期末英语试卷分析
五年级英语期末质检试卷分析一、命题分析本次期末英语质量检测仍然是采用听力和笔试的方式，本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础，命题范围在听力和笔试内容上侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。
二、答卷情况分析本试卷共分为两部分，第一部分四大题是听力题，共40分，第二部分五大题是笔试题，共60分。
(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为40分，共四题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分的主要原因是：学生听力理解和快速反应能力不够强，没有抓住关键词。
(二)笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词的正确运用和读写能力的考查，在笔试部分，学生的基础知识普遍还存在着以下几点问题:1、不按要求答卷。
2、知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。
3、语言综合运用能力较差。
4、阅读能力不强。
现分述如下:1、读一读，圈出合适的单词。
大部分学生都不能拿满分。
原因是学生语法知识不牢固。
2、把单词补充完整：此部分主要考查学生对单词拼写掌握的情况，从卷面上看学生做得不是很好，失分的的原因没有按题目要求答卷。
3、单选：其中也包含多方面知识，这也都是学生平时所熟悉的，但由于大家疏忽不认真，失分较多，这也说明了学生学的快遗忘的也快，也是我们缺乏学习外语的语境的缘故，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的很好。
4、连词成句，本题很小学生得满分，失分的原因是学生忽略了细节问题，如句子开头没大写，句末没标点符号，陈述句做成疑问句，疑问句做成陈述句等。
5、阅读短文，判断句子对错。
因为是课本内容的延伸，所以此题大部分同学做的不错，但也有及少数做的不理想，既有审题不认真，不看清要求的原因，也有平时上课学习的缘故。
同时从答题情况来看，学生不会从上下文来连贯地思考问题，也不会从短文的内容来分析问题。
三、今后的努力方向期末考试已经过去，但留给我的思考却很多。
如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手:１、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。
五年级下册英语期末质量检测分析
五年级下册英语期末质量检测分析一．试题分析。
试题内容包括听力，笔试两部分。
由于该试卷比较注重基础知识的考察，所以该试卷难度系数为易。
试题一共十道题，包含了6道基础题，4道能力题听力部分的第一、二、三、四题都是考察词汇的掌握情况，但它的侧重点不同。
第一题考察学生对词汇的认知能力，得分情况较好。
第二题是考察学生对词汇的运用能力，在听到的句子中选出单词，大多数基础知识扎实的同学得分情况较好，但部分死学并听力不好的学生失分较多，其中late和litter听混淆的同学较多。
第三题和第四题，考察学生对句子的听说认知能力，失分和得分情况参半，平时的积累很关键！第五题，听录音从方框中选词填空，这一题属于能力题，对于平时听录音较少的同学来说，失分较多。
另外短文也不是所学的课文，学生可能有些畏惧感，失分最多的一题。
笔试第一、二、题同样都是考察词汇，但它们的侧重点不同。
第一题从每组单词中选出不同类别的一项，考察学生对四会单词的掌握熟练程度，绝大多数同学对单词掌握还是很不错的，容易出错的是第4小题，arm ear head ill这几个单词的分类使一部分学生丢了分，可能由于当初学的时候，有的学生就没有熟练掌握拼写，也有的学生对单词有所遗忘，所以一部分同学在这道题上失了分。
第二题句子的选择。
绝大多数学生做的很不错，有一部分学生出错了，由此题我可以看出学生对英语语言的运用能力还是很差的，这就要求教师在以后的教学中，加强对学生逻辑思维能力的培养。
第三题是能力题，读短文，回答问题判断正误。
本题考察了学生对短文的理解程度，由于短文句子的结构比较规律，部分小题可以找到答案。
但出现了较多的生单词，所以学生很容易完全理解，对于优等生来说，失分就在这一题，失分惨重！第四题是补全短文中的单词，考察的是学生语言的应用能力，五道题基本都来自课本，所以百分知八十五的学生分数在六分以上。
二、发现的问题，看到成绩的同时，也存在着许多问题有待解决。
1、从教师方面看，教师平时课堂教学中，欠缺对学生思维能力的培养，因此，学生在回答比较灵活的题是出现了问题。
总结,反思,成长五年级英语下册期末考试反思
总结，反思，成长——五年级英语下册期末考试反思一、卷子分析与评价：本次考试内容选自人教版五年级英语下册，考试卷子从总体来看综合性较强。
命题从学生的实际出发，全面考查五年级学生对根底知识的掌握情况以及解决问题的根本能力。
这份卷子涵盖了五年级下册英语课本中大局部内容，如听力局部每道大题涵盖每一单元的内容，尤其是第四大题结合到每一单元的重点句型。
笔试局部重点，考查学生解决问题的能力。
如关于进行时的词组ing 形式的变换，关于一般现在时和现在进行时的辨析！这些章节的内容都有涉及，阅读题目一改往年推断或选择的习惯，改为直接写答语，这道题要求学生从文中找到关键性的语句，并且在写答语时改变人称，学生一不小心就会忘记改变人称，稍有难度。
二、学生答题情况分析：本套卷子共分为听力、笔试两大局部，其中听力占40%，笔试占60%，总分100分。
听力局部共四道大题，分别从听写单词，听问句，选出答句，因为五年级学生已经有了肯定的听力方面的分析再认能力所以听句子选答语，学生现在听力有了大幅度提高！笔试第二题错的多，出题者从语法的角度进行辨析，孩子们只学过简单的情景练习，很少接触语法。
还有最后一道是阅读理解和看图作文，都是第—次见到。
从文中找到有用的信息。
对于五年级的孩子老师，有肯定难度！纵观整个做题情况，大局部学生对于根底知识的掌握比拟牢固，对于存在的问题，在今后的教学中要注意强化训练，并用适当的教学方法援助学生理解知识的重点与难点。
三、经验、反思与改良:入职几年来虽没有取得过多的成绩，却也有累积一些经验。
英语老师在上课时首先要保证孩子的听讲质量，是否认真听讲，是否参与到小组活动中，是否积极致辞等等都可以是验证听讲质量的方法。
都说兴趣是最好的老师，英语老师要有很多方法吸引孩子学习的热情，所以要多听课，多学习，多反思。
总之，在我看来，不管是监督孩子学习的各种课堂规则，还是教学方法，都是为了调控课堂，让孩子主动学习，这才是最好的武器。
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2017年小学五年级下册英语期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》试题分析本次五年级英语期末试卷由十大题组成，分别是：一、选出不同类型的词。
二、单项选择题。
三、写出月份单词的缩写形式与翻译所给的日期。
四、正确写出动词的现在分词形式。
五、选择合适的句子补全对话。
六、给问句选择正确的答语。
七、连词成句。
八、选词填空。
九、读小短文，并根据短文内容填空。
十、阅读理解。
本次期末考试，主要检测学生对课文中所学的字、词、句的掌握情况。
试题有一定的难度。
从学生答卷的卷面情况来看，还是有不少学生书写不够规范。
从答题情况来看，只有半数学生的基础知识学得比较扎实。
改进措施1．虽是读四年级时学生已经学习二十六个字母的手写体了，但还是有一部分的学生书写不够规范。
因此教师还是要在指导学生书写上下功夫，力争使学生把单词写得正确而美观。
2．要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，合理地进行“培优补差”的工作。
充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作，有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习。
第1 页共13 页一、试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。
题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
二、试卷答题情况分析通观学生试卷答题情况。
可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。
但是第四大题出错较多，学生不能对所学的疑问词进行很好的填空，从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠。
第八大题也存在较大问题，很多同学对句子的语序排列不正确，在今后的教学中对这方面要加强训练。
第九大题也有部分同学存在问题，主要是学生的阅读量太小，对短文所描述的意思不能很好的理解，造成很多不必要的失分。
三考试情况统计平均分及格率优秀率62.154.632.8四改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。
小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。
在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。
在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。
3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。
小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。
4、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力;适当进行知识拓展,积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。
5、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱”。
(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、试卷的总体分析试题共有六大题，第一题为将字母Ff~Ll书写在格线上；第二题为按要求完成各题（单词\词组）；第三题为单项选择；第四题为单词分类；第五题为按要求完成句子；第六题为阅读短文，判断对错。
本次试卷难度高的为第五题和第六题，按要求完成句子，第一次出现在卷面上，平时老师也没有过多的强调，导致学生失分率最高。
阅读题可以增加学生的阅读理解能力，难易度适中，但粗心的学生就很容易出错。
第三题为综合题单词的英汉互译、词组的缩写和变回原形、单词的反义词。
这道题并不难，只是学生得分率并不高，主要原因是学生平时不背写单词。
第四题的内容并不难，只是卷面有点混乱，让学生容易出错。
第一题书写字母和第三题单项选择是经常出现的题型，因此学生得分率最高。
三、教学建议根据本次试卷的分析，以后我们在教学中必须注意的几点细节1、强调学生背写单词。
2、教学中，强调课本的重难点。
3、积累单词，培养阅读能力。
一、本班基本情况分析五年级共有学生62位，大部分学生对英语有极大的兴趣，在学习中也很努力刻苦，成绩优异。
少数学生接受能力较低，但在教学的过程中，我也花了很多时间来做好后进生的转化工作，自段考后，我发现这些后进生改变了很多，作业都能积极并按时完成，书写工整美观，每次考试都会认真地对待，成绩也有所提高了。
他们在慢慢地进步，看到学生们一步一步的往上进，我心里有说不出的喜悦。
二、成绩统计情况以下是本次五年级英语期末考试的成绩统计情况表略。
三、试题分析1、试题特点分析（1）本套试题内容丰富，侧重对语言基础知识的考查，同时也充分考查了学生运用语言的能力，题目所占比例搭配合理，层次性较好。
（2）注重了学生的书写习惯和语言交际贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，充分体现了交际教学思想。
（3）突出兴趣激发，本试题的指导思想是激发学生的学习动机和兴趣。
紧密联系小学生的学习生活和学习实际，充分考虑到小学生的需求让学生易学乐学。
（4）注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适合小学五年级学生的特点。
2、题型比例分析辨别不同词类单项选择题改错题连词成句日常交际用语看图选词填空根据对话内容填空阅读理解3、各分数段及学生答题情况分析(1)各分数段情况表略。
(2)答题情况分析（学生出错较突出的试题分析）a．第一大题，选出不同类的单词，第六小题。
（*）A.sixB.secondC.third这道题主要考查学生对基数词与序数词的掌握情况，大多数的学生都选对了，有个别学生对基数词与序数词掌握还不是很好，导致了本题丢分，有几位同学是由于马虎丢了分。
b.第二大题，单项选择题的第十小题。
Summeresbefore_________.A．springB．fallC．winter这道题主要考查学生对季节的掌握情况，很多学生对题目理解出现了偏差，把题意理解成了夏天之前是什么季节，多数学生都选了A。
而题意是夏天在哪个季节之前，答案应该是B。
c.第三大题，改错题。
大多数学生完成得很好，没有明显的丢分。
在第四和第五小题，主要考查学生对第三人称单数动词的用法的掌握情况，有一些学生掌握得不够好，导致丢分。
d.第七大题，根据对话内容填空。
错得较多的在于第一小题。
对话内容是It’s700.问题Whattimeisit？It’s______________.正确答案应该是:seveno’clock这道题很容易出错，很多同学对于这道题都无从下手，说明对在四年级时学过的时间表达法掌握得不够透彻，没有用心去记忆，但也有一些同学做对了，说明这些同学是特别认真的，对以前学过的知识掌握得极好。
以上是对本次期末考试学生较容易出错的题进行了分析，其它几大题没有出现明显的错误。
四、今后教学的整改措施1、继续加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中，一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
2、进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点。
《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。
其实，试卷上每一题都要求学生阅读。
我们常说，“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。
”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。
阅读能力的培养在于平时。
教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。
实践越多，提高就越快。
以上是我对本次五年级英语的期末考试情况的分析，在今后的教学中，我会更加努力学习专业知识，以提高自己的专业水平与教学水平，以学为乐，以教为荣。
试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。
题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
读写部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
二、试卷答题情况分析通观学生试卷答题情况，学生的听力好于读写。
可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。
但是听力的第四大题出错较多，学生不能对所学的知识进行很好的归类，从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠。
读写部分的第六大题也存在较大问题，很多同学不能较好的排列单词的正确顺序，在今后的教学中还应在单词的拼读方面下大工夫。
读写部分的第七大题也有部分同学存在问题，主要是学生的阅读量太小，对短文所描述的意思不能很好的理解，造成很多不必要的失分。
三考试情况统计及格率优秀率不合格率93.5%80%6.5%四改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。
小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。
在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。
在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。