古诗词诵读《静女》教学设计高中语文必修上册(1)

微课教案设计
静女“静”否？——从《静女》探究诗经时代女性的爱情观【教材分析】
《静女》选自部编版高中语文必修上册的古诗词诵读部分。

这是一首古老的爱情诗，开篇先以男子之口，引出一位美丽可人的女子。

接着叙述他们二人约会，女子却“爱而不见”，令男子独自徘徊，这样的逆转，表现了爱情萌发时的甜蜜和欢乐，女子活泼可爱、调皮的形象也跃然纸上。

接下来女子主动赠送信物“彤管”给男子。

学习时应注意思考“彤管”这类美好事物的象征意义。

【学情分析】
授课对象：高一学生。

在初中学生们已经学习过《关雎》《蒹葭》，他们对《诗经》中的爱情诗很感兴趣。

高中阶段是青春期学生们对爱情懵懂认识的关键时期，更需要通过品鉴本诗了解和探究诗经时代女性的爱情观，并且引导他们树立健康正确的爱情观。

同时，通过向学生提问了解到，大部分的学生对于“静女”中的“静”字的意思存疑：如果理解为娴静的女子是否与她调皮活泼、天真可爱的形象存在矛盾呢？因此，本堂课也将重点聚焦在该问题上。

【教学目标】
语言建构与运用：理解、品味诗歌内涵。

思维发展与提升：通过互联网搜索及查找工具书的方式，结合诗歌内容探究“静女”的“静”字的内涵。

理解“彤管”这一美好事物的象征意义。

审美鉴赏与创造：揣摩凝练的诗歌语言，培养学生发挥联想想象，进行再创造的能力。

文化传承与理解：体会作者对纯真爱恋的赞美之情，探究诗经时代女性的爱情观，引导学生树立健康正确的爱情观。

【教学重难点】
探究“静女”的“静”字的内涵。

体会作者对纯真爱恋的赞美之情，探究诗经时代女性的爱情观，引导学生树立健康正确的爱情观。

【教学过程】
一、设疑导入
《诗经·邶风》中的《静女》这首诗是一首情痴意真、妙趣横生
的爱情诗。

通过之前的学习，我们认识到诗中的静女是一位提前到达约会地点，却故意隐藏起来考验男子的天真烂漫、率真活泼的女孩，也是一位主动赠送爱情的信物彤管的热情大方、淳朴真诚的女孩。

但在品读完这首诗之后，很多同学对于“静女”中的“静”字存在疑惑：如果理解为娴静的女子，那么是否与她调皮活泼、天真可爱的形象存在矛盾呢？
在本堂微课中，让我们带着疑惑开启一场解开“静”字内涵的“烧脑”旅程吧！
二、学习任务一：静女“静”否？——探究“静”字内涵
学生疑惑：静女的行为举止看起来并不“娴静”，存在矛盾之处，那么“静”字到底为何意？
（一）学习活动：通过使用互联网和工具书，查找“静”字多种解释。

●工具书：许慎《说文解字》、王力《古代汉语》、《汉语大字典》、
《康熙字典》等。

●互联网：知网、维普、百度文库等。

（二）学习活动：你认为《静女》中的“静”字解释为“娴雅”是否矛盾？如果你认为存在矛盾，请指出更贴合诗歌情境的一种释义。

●矛盾。

通过辨析“静”字的这几种意思，我们认为此“静”当属品德而言，是更偏向于内在方面的真诚善良，而不属性情而言，亦不属容貌而言。

而这里的“静”可以理解为“善”，“静女”即“淑女”。

马瑞辰《通释》：“此诗静女，亦当读靖。

谓善女，犹云淑女。

”
“靖”确含“善”义。

例如《尚书·盘庚上》：“则惟汝众，自作弗靖。

”【翻译：这是因为你们众人自己做的事从而给自己带来不善、祸害。

惟：因为。

弗靖：不善。

】又如王引之《经义述闻》：“家大人曰：‘靖，善也。

’言是自作不善所致也。

”【翻译：自己的父亲曾说：“靖”即“善”也。

说的就是自己做的事从而导致了给自己带来不善。

】
因此，如果我们把“静”字理解为“善良”之后，题目的意思为“善良的女子”。

而“静女其姝”则理解为“善良的姑娘真漂亮”，“静女其娈”则理解为“善良的姑娘真美好”。

结合诗歌内容，我们会发现静女的所赠之物并非贵重的礼品，而是自己所采的最新鲜彤管罢了，也许女子只是单纯觉得这红色有光亮的彤管很美，想采之与恋人分享，并没有考虑过多因素，这足以见得女子的淳朴善良。

所以，“静”字解释为“善良”是比较贴合静女形象的。

由此观之，在男子眼中这位静女真是一个内外兼修的姑娘，既有
漂亮的容貌又有善良真诚的内心。

不矛盾。

其实，把“静”解释成“贞静娴雅”与诗中女子的活泼也并不矛盾：静女之“静”是女孩子在男子心中的总体印象，而她的活泼则是在特殊情境下的另一性格侧面的表露。

男女交往之初，面对陌生人，女孩子往往是矜持的；但是眼前人一旦变得熟悉，进而由“眼前人”变成“心上人”，女孩子的性格和心态就会产生很大的变化，心理上轻松了，那么再庄重的女孩也会有撒娇、卖萌的一面。

面对自己心仪而信赖的人，她才能“爱（通“薆”，隐藏）而不见”，和恋人开开玩笑，甚至戏谑般地以“荑”（嫩茅草）相赠。

——这正说明，她已以心相托了。

总之，在“静女”的“静”、“动”之间，就形成了很大的张力，进而刻画人物更加生动、有力。

总结：
正所谓“诗无达诂”，对于《诗经》，一代人有一代人的解说，而种种解说，都又受制于诠解人时代的影响，想要还原成《诗经》那个时代本初的样子的确存在难度。

无论“静”字矛盾与否，本诗在“一静一动”中都以生动的笔触为我们展现了一位天真活泼、顽皮多情、真诚善良的女子。

三、学习任务二：独特的爱情意象——思考“彤管”（即“荑”）这类美好事物的象征作用
（一）意象分析及象征意义【图示】
彤管：红色的管状物。

一说指初生时呈现红色的管状的草，即下一章所说的“荑”。

炜：色红而光亮。

象征作用：
①红色的彤管象征着红火的爱情。

②初生时的红色的管状的草也象征着生命力的旺盛。

因此，彤管也象征着二人的爱情必将这初生的彤管一样茁壮成长，长久且甜蜜。

③就《诗经》常用的比兴手法来说，以香草喻美人，荑草（彤管）在这里也不仅是爱情的简单点缀。

我们既有“手如柔荑”的依凭，也不妨把荑草看作多情女子的另一面。

这个女子就如同这株柔嫩的荑草，带着生活的泥土气息，他们的爱情因荑草而愈显朴实健康。

（二）总结归纳：探究诗经时代女性的爱情观
男子反馈：
“彤管有炜，说怿女美”。

“自牧归荑，洵美且异。

匪女之为美，美人之贻。

”
——喜爱、喜悦，并且认为美好而且与众不同。

总结归纳诗经时代女性的爱情观：
大胆主动、敢于示爱、
自由开放、朴素纯粹。

四、联系生活，勤于思考
《非诚勿扰》节目组中的一女孩曾说：“我宁愿坐在宝马车里哭，也不愿意坐在自行车上笑。

”这一哭一笑，真实地反映了当下一些年轻女性的人生观和价值观。

现代世俗的爱情观和《静女》中的爱情观有何不同？你更愿意接受哪种爱情观？请谈谈你的想法。

五、教师小结
学习这首诗，我们为静女的天真浪漫、真诚善良、活泼可爱而打动，我们更为诗经时代重情轻利的朴素纯粹的爱情观而打动。

什么是真正的爱情？什么是正确的爱情观？《静女》这首书写在历史里的纯真浪漫的爱情，给了我们最好的答复……。