四年级上册用万作单位的数教学设计

四年级上册用万作单位的数教学设计
一、情境引入
我们学会了读数和写数，现在大家来比比，看谁能很快地写出题中的数据。

(1)光的速度是每秒三十万千米。

300000千米
(2)我国的国土面积是九百六十万平方千米。

9600000平方千米
(3)我国有七十八万所中小学。

780000所
(4)某乡镇去年的财政总收入是六千零二十万。

60200000元
(5)2002年我国生产彩色电视机三千九百三十六万台。

39360000台
2、说说你记下了哪几个数？记数时有什么感受？
使学生说出记下这些整万数时，写0很麻烦。

3、引入新课：
在日常生活中，我们经常要写下这些大数，像这样的大数有简单的计数方法吗？这节课我们来一起学习这个问题。

（板书课题：用万作单位的数）
二、学习新知
1、将以上的数写在黑板上：
300000 9600000 780000 60200000 39360000
观察思考：这些数有什么共同的特点？（都是整万的数）
2、如果要简单记下这些数，你想怎样写呢？
(1)说一说自己的想法，再指名汇报。

(2)引导学生明确：这些数分别可以改写成用“万”作单位的数。

“万”字写在对应的数的后面。

边讲解边板书：
30万 960万 78万 6020万 3936万
并说明改写前后，数的大小没有发生变化，可以用“=”连起来。

300000=30万9600000=960万780000=78万60200000=6020万39360000=3936万3、讨论：把一个整万数改写成用“万”作单位的数怎样改写？
学生归纳出改写的方法：先找到万位，再把万位后面的4个“0”去掉，改写成一个“万”字。

4、教学例6。

（1）出示例6。

从中你了解到哪些信息？知道了哪些知识？
学生说一说血液中白细胞和红细胞各自的作用以及它们的数量。

(2)读出这两个数，并将它们改写成用“万”作单位的数。

学生在教材上完成。

三、应用反馈
1、第14页“做一做”
(1)先指名读题，弄清题意。

订正。

(2)从题中你了解到哪些信息？有什么感想？
四、课堂总结
通过这节课的学习，你又学到了什么本领？
课时作业
一、将下面各数改写成用“万”作单位的数。

12340000 32050000 2700000 40500000 72800000 5030000二、下面用“万”作单位的数，去掉“万”字怎样表示？
85万=（） 260万=（） 1千万=（） 12035万=（）
三、先写出下面各数，再把它们改写成用“万”作单位的数。

(1) 最小的六位数。

(2) 比最大的六位数多1。

(3) 一个数的千万位和十万位都是8，其他数位上都是0。

四、先将下面四个数写成用“万”作单位的数，再把它们按从小到大的顺序排列起来，并用“<”连接。

3210000 12300000 6030000 3060000。