浅谈如何做一名快乐的班主任

浅谈如何做一名幸福的班主任当今社会，担任班主任工作的老师有很多人觉得每天有做不完的事，被调皮捣蛋的学生“折磨”的头痛，巴不得他们离自己远点，谈何做一名幸福的班主任。

林肯认为：如果一个人决心获得某种幸福，那么他就能得到这种幸福。

幸福其实很简单，无处不在的，每个人都有属于自己的幸福，要自己去发现、把握，仅仅有时人要求太多，因而没有见到那些本身就拥有的幸福。

其实幸福没有绝对的答案，关键在于你对于工作、生活的态度，善于抓住幸福的人才懂得什么是幸福。

现本人就自身体会谈谈如何做一名幸福的班主任。

一、转念观点，让班主任工作充满激情。

班主任工作充满激情，我们要拥有喜欢做班主任的心态。

虽然班主任工作细、繁、杂、累，而且压力很大，但当我看到一个个孩子在我的引导与呵护下走出迷茫时，当我用心品味自己以辛勤换来的累累硕果时，我就会感受到“幸福”！所以，在一个人的一生中如果喜欢做一件事并把它做成功，那就是一种幸福；但是，如果一个人的一生中做一件不喜欢的事情并坚持把它做成功，那就是一种伟大。

班主任工作充满激情，需要我们转变自己做班主任的观点。

人不是为事情困扰着，而是被对这件事的看法困扰着。

由此可见，事实是不可改变的，但观点是能够改变的，心态是能够调整的。

既然我们当了班主任，就是一个客观的事实，所以你想当一个怎么样的班主任就取决于你的一念之差，你能够选择做一个痛苦的班主任，那么你就会一味地埋怨、责备、发牢骚，而你的心情并不会所以而变得快乐，或许会变得更痛苦。

所以，我们要坦然面对各种困难和问题，并想方法去解决。

所以，我常常对自己说：工作已经很累了很辛苦了。

我绝对不能够再在精神上折磨自己。

当你用心去感受班主任工作，会发现每一天都有故事，都有一个个值得自己去注重的案例，心里就会常常感受到幸福，因为在成就了学生的同时，也成就了自己。

二、生本管理，让班主任工作充满灵性。

和学生打交道，我们就要相信学生、依靠学生、尊重学生、凝聚学生、要求学生、发展学生，让班主任工作充满灵性。

只有充满灵性的班主任工作，才能减轻班主任工作的负担，让自己体验工作的快乐和幸福。

“要么不做，做了就一定要做好”。

只有班主任和老师有坚定的信心，才能使
你在潜移默化当中把这种自信感染给学生。

第二，创造机会，设置情景，让学生体验成功的感觉。

再者，班级组织活动，让学生接受书本上学不到的知识和技能。

如：主题教育班会活动，我班举行过的“感恩”；“珍爱生命”；“感动九五班 --- 九五班新势力”等。

在班会表演的过程中，学生向父母说出了自己的心里话，体会到父母对自己无私的爱，学生学会了感恩，将学生与他们的父母架起了一座桥梁。

在让学生懂得了生命的可贵，想到那些在地震中失去生命的人和被病魔折磨的人，学生更加珍爱自己的生命。

三、增强协调，让班主任工作充满艺术。

班主任工作充满了艺术性，做一名幸福的班主任，要学会协调，一方面与科任教师协调培。

培养全面发展的学生，绝非一名班主任就能解决的问题，需要班主任经常和班级科任教师经常沟通交流，随时掌握班级的情况，把一些不好的现象消灭在萌芽中。

所以，一个班级的管理工作，需要班主任和不同学科的教师在教育过程相互配合、互通有无、共同进步，才能收获最佳劳动成果。

另一方面与家长的协调，教育学生，要取得家长的理解，获得家长的认同；赢得家长的配合。

多种形式的构建方式，如：家校通讯；主题家长会；电话；约访；家访等，做到与家长沟通协商，相互鼓励交流。

只有班主任和家长做好协调，才能发挥学生成长与发展的核心力量。

四、反思提升，让班主任工作充满智慧。

班主任是个杂家，要提升班主任工作水准和思想境界，就要增强学习研究，反思内化，提升综合文化修养。

我们不学习就只能是低头拉车，不知道外面的世界，不知道前人已经总结了好好地理论放在那里，我们还在苦苦地追寻着；也有的是带着经验或思考的问题去典籍里寻找根据，没有总结提升，只能在同一个层次上反复操作。

刚参加工作时，我就担任班主任，说实话，那时我的班主任工作带有很多的盲目性和随意性，我经历了苦闷、心酸，甚至放弃做班主任的念头。

在持续地发现问题、解决问题的过程中，我发觉班主任老师不能没有爱心，但光有爱心还是远远不够的，拥有教育智慧才是开启问题大门的钥匙。

教育的智慧就要在学习中持续获取智慧的启迪和引领，在实践中去研究、去创新。

为了提升自己，我阅读了《魏书生班主任工作漫谈》、《教育的艺术》、《班主任专业成长的途径》、《如何做一个专业的班主任》等等。

在阅读中我获得了大量的直接经验还有感性理解,在阅读中慢慢地提升了自己的思想；在阅读中逐步地改变了自己的教育理念。

在实际工作中，我努力做到在借鉴中创新,实
践中发展.正是书中那些充满人性与智慧的语言，让我找到了教育孩子的支点。

知名班主任万玮说过：也许每一名成熟的班主任回过头来看，都会发现自己必经这些过程：失败，反思，再失败，再反思……如此几个回合，终于有一天猛然大悟，茅塞顿开。

班主任工作，绝对不是一件开花的活儿，它是种树，它是一种对学生持续不断的扶持与忘我的漫长期待，它是一种为了终极放飞而无比宽厚温暖的对心灵的拥抱！。