《理性与自由的启蒙》教案(3)

教学： 一、呼唤光明的时代；——启蒙运动。 1、背景： 1）经济上：资本主义经济发展，资产阶级经济实力大增，要求思 想上反映自己的利益。 2）政治上：封建专制压制了资产阶级的政治权利，于是他们在思 想上开展反封建宣传，为夺权斗争作准备。 3）思想上： ①文艺复兴和宗教改革解开了套在人类理性上的枷锁。 ②科学与知识的进步。 4）西欧历史的变化：近代科学的兴起；新航路的开辟；英法等中 央集权民族国家的形成。 2、性质：是一场 17—18 世纪资产阶级领导的反封建的思想文化运 动。 （以理性主义为思想武器，是继文艺复兴后的第二次思想解放运 动） 3、思想体系：包括人文主义、进步的社会思想和历史观等几个方 面。 4、主要内容：自由、平等、科学。 5、核心：崇尚理性。 理解“一定的思想文 化是一定社会的政治和 经济在观念形态上的反 映” 。
____________________________。 5 ． 启 蒙 思 想 家 卢 梭 和 康 德 的 主 要 观 点 是 “_________________________” 和 “______________________” 。 其中， _____________是启蒙运动中最激进的思想家。 6．起于 18 世纪中期，止于 19 世纪中叶的是___________________ 运动。
二、启蒙的真谛；——理性与自由。 1）理性：指人通过思考,运用自己的智慧去认识、判断和理解事物 的能力。即科学的思维。 2）自由：一是指超越或摆脱外在的束缚,即人身自由； 二是指自我创造、自我决定,即思想自由。 3）启蒙的真谛：能够自觉地运用自己的理智，自由地表达自己的 思想和言论
1、启蒙运动最重大的价值和意义：对人本身的一种彻底解放。 2、代表人物： 1）卢梭：提出人生而平等、社会契约、主权在民。 2）康德：思想自由。
三 【课前预习】
理性与自由的启蒙
1． 17、 18 世纪的一次思想解放运动是_________________________。 它的思想体系包括_______________、_______________和___________ 等几个方面。 2 ． 启 蒙 运 动 从 ________ 两 国 开 始 ， 然 后 扩 展 到 _________ 和 __________等诸多国家。 3 ． 启 蒙 运 动 以 ___________ 作 为 思 想 武 器 ， 指 矛 头 指 向 ______________， 为______________________________的爆发做了思想 准备。 4 ． 启 蒙 运 动 最 重 大 的 价 值 和 意 义 在 于
理性与自由的启蒙
1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。 教学目标 2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 3.认同启蒙思想家的进步主张，认识到进步思想对于社会发展的重要意义 1．掌握启蒙运动的理论表现并理解启蒙运动的性质。 重点难点 2．如何理解启蒙的真谛在于运用自己的理智、表达自己的思想等。 教法与学法
思考：什么是理性主义？
1）“理性”的概念：人的思考和判断。强调凡事都依靠人的思考 去判断，而不依赖天意和神的旨意。 2）理性主义的目的：保障人的自然权利。 3）实质：资产阶级要求科学、自由、平等，反对封建主义。 4）衡量一切事物的标准：理性。 （反对一切外在权威， 不管它是来自教会或国王。 凡是违背理性的， 都应当打倒。 ）
6、扩展：首先发源于英、法（中心） ，后扩展到德国和荷兰等国。 7、意义： （书本表述） 1）为欧美的资产阶级革命做了思想和舆论的准备。 （法国大革命、美国独立运动） 2）用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明时代。 3）启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的一种彻底解放 的主张。 （①人身的解放，②思想的解放） 。 4）留下充满个性的浪漫主义。
思考：什么是“启蒙”？ 就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建 社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由 和平等去斗争。 思考：什么是启蒙运动？ 是发生在 17、18 世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运 动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。
探究活动：比较启蒙运动与文艺复兴有什么相同和不同？ 1）相同：都注重了人的价值，宣传人文主义精神； 都是资产阶级反封建的思想； 启蒙运动是继文艺复兴之后的欧洲第二次思想解放运动。 2）不同： 背景 文 资本 地区 意大利 中心 意大 矛头 天主 主要思想 提倡“人 影响 把人、 人性从宗
注意： 三、浪漫主义思潮中的人文精神；——理性主义的补充。 1、时间：18 世纪中期-19 世纪中叶。 2、创始人：卢梭。他被称为浪漫主义之父。 3、广义的浪漫主义：是指一种倾向和态度：宣扬人的感情至上。 它本身特点是非理性的、人文的、个性的、想象的和情感的。 4、浪漫主义的影响： （具体见书本） 它的积极意义在于：它指出了人类理性的有限性，提示了科学对人 类的生活是一把“双刃剑“的道理。 1）浪漫主义对西方人文精神的贡献和影响是： ①它极大丰富了人文精神的内涵，凸现了人的情感和个性； ②它把人从冷冰冰的理性原则的统治下解放出来， 让人全新体会生 命的价值和生活的意义； ③它拉近了人与自然的距离，密切了人与自然的关系，帮助我们重 新确立了对自然的尊敬态度； ④它让人们善于发现发展中国家和所谓落后民族的长处， 教导人们 对不同文明胸怀一种宽容的心态。 2）浪漫主义可能带来的消极影响是： ①个人主义的膨胀，为张扬个性而造成的混乱和无序； ②对现代科技的排斥和拒绝， 文学作品中的无病呻吟和生活中的情 感泛滥等等。 浪漫主义是对启蒙运 动中理性主义的补充，是 思想启蒙的继续，是人文 精神的发展。 充满个性的浪漫主义 是启蒙运动的产物； 浪漫主义是对高扬理 性精神的启蒙运动的反 叛，是对体现人文精神的 启蒙运动的延伸和补充。