鲁教版美术五年级下册 第十六课《我做的乐器》教案3

《我做的乐器》
一、课题
《我做的乐器》
二、教材分析
本节学习的任务是让学生通过了解乐器及乐器的发展，能够运用不同的材料制作乐器，学生的创作能力和设计意识有所进步。

三、学习目标
1、学习运用不同的材料制作乐器。

2、培养学生的创造能力和设计意识。

3、激发学生对中国传统艺术情感的研究。

四、教具准备：
教师：课件（有关古代和现代乐器的文字资料和图片资料。

）
学生准备：准备制作乐器的竹筒、铁盒、玻璃瓶。

五、教学模式方法
欣赏、讲授、练习
六、教学流程
（一）、导入新课
1师：同学们，你们想不想不同乐器奏出的音乐？
生：想！
播放几段乐曲供学生欣赏思考。

2.乐曲播放结束后，引导学生猜一猜是什么器材发出来的，重复播放。

3.学生可以小组讨论，查阅相关资料，给出答案。

4.教师出示答案，并简要介绍乐器的发展、乐器的种类，并让学生欣赏不同的乐器发出的不同的音效。

5、能够发出乐音，并能进行音乐艺术再创造的器具。

人类通过演奏乐器，借以表达、交流思想感情。

对乐器的界定,音乐界和乐器学界有不同看法。

音乐界认为,用于音乐的发声器具才是乐器；乐器学界则通常将许多非音乐领域中的发声器，如古代战争中的鸣金击鼓、宗教
中的祈祷诵经、婚丧中的礼仪信号、商贩招揽的信号器等，也视为乐器，甚至将一些生产劳动用具和日常生活器皿，如：弓、锯、杵、缶、杯、碟、盅、碗等等，在进行演奏时，都冠以乐字，称其为乐弓、乐锯、乐杯、乐杵等。

乐器生产业的主要产品则基本上是音乐界所涉及的乐器，即可以进行音乐艺术再创造的器具，另外还生产少数的马铃、驼铃、油牌子和车船喇叭。

乐器的生产不同于一般工业产品的生产。

它不仅要求产品有合理的精美外观造型,还必须有良好的声学品质,其中包括音色、音乐和规定的音准高度。

因而在材质的选择上非常严格。

（二）、发展阶段
1.教师出示乐器的图片，指导学生乐器的种类和各自的特点。

2.教师启发学生根据自己带来的材料设计乐器，教师讲解乐器的制作方法。

3.指导学生根据自己的材料，设计出草图。

4.教师引导学生从形和声方面继续加工乐器，让自己的乐器更好。

5.学生制作，教师巡回辅导。

6.学生展示乐器
作业：利用自己搜集的材料制作乐器，并尝试演奏一曲小调。

小结：乐器是人类很早就拥有的精神财产，并随着人类的进步而不断丰富。

从考古发掘和壁画、崖画中，都可以看到狩猎围捕、信号传递、祭天祷神、战斗助威或庆典舞蹈等都和发音工具或节奏音响紧紧相连。