教学设计11：4.2 文化在继承中发展

文化在继承中发展
一、教学目标
1.知识目标：识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系。

教育在文化传承中的重要作用；联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用。

2.能力目标：结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力；利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

3.情感、态度、价值观目标：通过学习本课内容，使学生认识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而做出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。

二、教学重点和难点
重点：文化继承与发展的关系
难点：教育对文化发展的作用
三、教学方法：讲授法、合作探究法
四、教学过程
复习旧知：
1.传统文化的继承性主要表现在哪四个方面？
2.传统文化的特点有哪些？
3.怎样正确认识传统文化的社会作用？
4.继承传统文化的正确态度是什么？
探究材料：
古筝撩拨，牙板清脆，琵琶淙淙，使得《青花瓷》的中国风分外动人，作词的方文山用“素胚”“仕女”“汉隶等词描绘了传世青花瓷的古朴风采，加上周杰伦唱腔柔情古朴，略带江南戏曲雏形，再混合复古音乐，构成佳作。

从材料中可以看出，《青花瓷》的创作继承了什么？发展了什么？
继承：古筝、牙板、琵琶；“素胚”“仕女”“汉隶”，青花瓷，江南戏曲——体现了对中国传统文艺的继承。

发展：绝妙填词配复古音乐，用现代技术演绎古典的爱情主题，加上周杰伦唱腔柔情古朴，略带江南戏曲雏形，此曲构成佳作。

一、同一个过程的两个方面（板书）
1.文化继承与发展的关系是什么
文化继承不是原封不动地承袭传统，而是要有所淘汰、有所发扬，从而使文化得到发展。

继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。

注意：继承与发展，是同一个过程的两个方面。

不是谁先谁后的问题。

2.如何处理二者关系
文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。

把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断“推陈出新，革故鼎新”。

（1）文化具有时代性，在不同时期有不同的内涵。

有些文化内容只适合其存在的时代，却不适合现代，有些文化内容通过发扬光大后，可继续为现代所继承和享用。

（2）我们在文化继承中，不能原封不动地全盘继承，而是要“取其精华、去其糟粕”，并在原有基础上结合时代特征有所发扬，从而使文化得到发展。

注意：分清文化继承和文化传播
（1）文化继承主要是文化纵向积累的过程，侧重于本民族的“取其精华，去其糟粕”“推陈出新，革故鼎新”；
（2）文化传播主要是文化横向积累的过程，侧重于不同民族文化之间的交流、借鉴和融合。

3.正确处理二者关系的意义
把握好文化继承与发展的关系，我们就能够做出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。

注意：文化的继承和发展是辩证统一的。

传统文化在现实生活中具有多方面的作用，是维系一个民族生存和发展的精神纽带，是一个民族的精神家园。

无论是应对世界各种文化互相激荡的挑战，还是发展社会主义文化，都应该把传统文化的继承与发展辩证统一起来。

把握好继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新，积极从改革开放和社会主义建设的实践中汲取养分，在继承中创造，在推陈中出新，创造出既具有时代精神，又具有中国特色的社会主义新文化。

二、影响文化发展的重要因素（板书）
1.生产力与生产关系的矛盾运动对文化发展的影响
教师活动：引导学生阅读教材44页“相关链接”内容，并思考这些文化活动的启示？
学生活动：积极思考并讨论问题。

教师点评：社会制度的更替，是社会生产力和生产关系的矛盾运动推动的。

每当社会制度
发生新旧更替时，文化也会经历一个新的文化形态取代旧的文化形态的过程。

代表新的政治、经济力量的新文化，通过反对代表旧的政治、经济力量的旧文化的斗争，有力地促进文化的进步。

文化在本质上属于社会意识形态的范畴，是对社会存在的反映，由社会存在决定。

社会制度对文化的发展的影响是根本性和决定性的，这是因为文化是经济和政治的反映，一定的文化由一定的经济和政治所决定，而社会制度的基本内容就是经济制度和政治制度。

2.科学技术的进步对文化发展的影响
教师活动：引导学生阅读教材45页“相关连接”内容，并思考这些文化活动的启示？
学生活动：积极思考并讨论问题
教师点评：就文化自身的传承而言，科学技术和思想运动，都会对文化发展产生重要影响。

科学技术的进步，是促进经济发展的重要因素，也是推动文化发展的重要因素。

自古以来，科学技术中每一项重大发现和发明都推动了人类社会经济、文化的发展。

当代信息技术的运用，使收集、选择、传递、储存文化资源的手段和方式发生了根本变革，极大地促进了文化传播、继承与发展。

3.思想运动对文化发展的影响
教师活动：引导学生阅读教材45~46页内容，并思考其意义？
学生活动：积极思考并讨论问题
教师点评：思想运动往往成为社会变革的先导。

例如，在中国春秋战国时期的“百家争鸣”，20世纪之初的“新文化运动”；在西欧中世纪末的“文艺复兴”，18世纪的“启蒙运动”，都是预示社会大变革的著名思想运动。

不同思想文化在思想运动中相互激荡。

催生着社会变革，也促进文化的发展。

三、教育在文化传承中（板书）
教师活动：引导学生阅读教材46页内容，并思考在文化传承中，教育有什么地位、作用？（1）教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。

①教育具有选择文化的功能，主要通过以下三种途径：a精心选择教育内容；b精心选择教师；c精心选择教师的方式和方法。

②教育具有传递文化的功能，是因为人类文化只有被学而知之，才能通过传授的方式获得。

这就决定了人类文化从它产生的那天起，就与教育有着不可分割的关系。

③教育具有创造文化的功能。

教育使各民族的文化得以相互吸收、融合和创造、更新，有利于人类文化的发展、繁荣。

注意：实践是文化发展的根本性因素，而
不是影响文化发展的重要因素。

（2）教育对文化传承的作用：①教育通过对受教育者的“传道、授业、解惑”，把文化传递给下一代。

②教育能够以浓缩的形式，重演人类在漫长的历史中走过的认识世界的过程，使人们在有限的学习生涯中获得既有的文化财富，“站在前人的肩膀上”从事文化创造。

③随着教育方式的不断变革，教育在人类文化的传承中将产生越来越大的影响。

探究材料：从古老的私塾教育，到传统的课堂教学，直至今天的网络教育和网络学习，教育在文化的传承中始终扮演着重要的角色，教育方式的不断革新，既强化了教育在文化传承中的功能，又推动了文化的创新与发展。

上述教育方式各有什么特点？对文化的传承有哪些影响？
学生活动：P47活动
各自的特点：
①私塾授课的优点：有固定的教室、教师和课本；实行个别化教学，老师逐个向学生传授知识；管理严格，尊师重教；注重传统文化的学习。

缺点：实行家长式的管理和灌输式的教学；“重人伦轻物理”；规模小，一个教师只能教几个至多十几个学生；教育质量主要取决于教师个人水平。

②课堂教学的优点：按学生的年龄和知识水平编班，以班为单位实施教学，每班人数固定，教师按课程表上课；课堂教学有统一和固定的教学内容，按规定的教学计划、大纲和教科书进行教学，有固定的教师，课堂活动在教师的指导下进行。

缺点是不便于个性化教学，学生的主动性仍受到限制。

③网络学习的优点，从教育者到受教育者直至教学资源的使用，实现真正的共享和社会化，打破了时空界限，扩大了教育规模；学生可以根据自身情况，及时寻求教师的指导与帮助，实现个别化学习。

通过网络，可以听到最优秀的教师讲课，在任何地方任何时间都可以学习。

【课堂小结】
本节课我们学习了“文化在继承中发展”。

通过学习我们知道：在文化传承的过程中，继承和发展是同一个过程的两个方面。

只有正确处理两者的关系，才能使本民族的优秀文化得以发扬光大。

但在文化发展的过程中存在着各种影响因素，其中，社会制度的更替是影响文化发展的根本因素，科学技术的进步是文化发展的动力，思想运动和教育方式的变革对文化发展产生重要的影响。

本节课的重点是文化继承和文化发展的关系，教育方式的不断变革对文化发展的影响作用。