2020～2021学年度第一学期七年级数学期末卷分析

七年级数学期末考试试卷分析
一、试题特点
本次考试试卷的总体难度适宜，在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢，注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的难度，题目力求简洁明快，提高应用题的考查,适当设置创新考题，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势。

二、基本情况
本次期末考试七年级年级应参加考试学生为337人，因一名学生出水痘不能参加考试，实际参加考试人数为336人。

试卷满分100分，最高分100分，最低分0分，优秀率25%，及格率58%，平均分为59.9 分。

总体来看，考出了学生的水平。

三、逐题分析
(一)选择题:共12道，满分36分，得分较高的题目为1、3、4、6、7、8、11,第2题很多同学选的C，第5题学生忽略“不正确”选项要求，做错的很多。

7、8、9题个别学生有误，10题不会做的学生人数较多，做对了好多同学也是蒙的。

12题刚刚做过，但是刚刚做过的是求第100个图形黑色正方形的数量，而这道考题是求第101个图形黑色正方形的数量，个别学生一看是做过的题就不认真读题受刚做过题答案的影响导致选项错误。

(二)填空题:满分18分，共6小题，13、14、15、17题相对做得较好，16题很多学生填的±1,忽略了未知数系数不能为零的问题。

18题由于设计图形折叠，涉及综合知识较大部分同学失分严重。

(三)解答题:满分46分，共7小题。

19题为计算题做得不理想，本来题目难度不大，但是大部分学生计算能力太差失分率太高。

20题化简部分学生括号前为“-”时去括号还存在很大问题，正确率偏低。

21题解方程虽然反复练习、强调，第（2）小题个别学生还有漏乘现象，第（1）小题由于只涉及去括号、移项、合并同类项系数化“1”不涉及去分母，正确率还可以。

22题为两道基本应用题的考察，平时做了充分的讲解与练习，虽然得分率不是很高，但是考试结果基本达到了预期值。

第23题，这是一道线段计算题，虽然平时反复练习、反复强调但是正确率还是太低。

24题是一道角的计算题，这道题由于平时练习到位得分率较23题要强一些。

25题是一道综合性解决实际问题的应用题，这道题由于涉及综合信息比较多，学生得分率偏低也很正常。

四、存在问题
1、学生没有构建起知识体系，综合运用能力较差。

教学中在数学思想方法的渗透
方面做的不到位，没有能够帮助学生建立良好的解决问题的思想方法。

2、基础知识较差。

没有注重对基础知识的强化巩固，忽略了学生的基础，包括小
学和初中阶段。

部分学生基础知识之差让人不可思议，有很大一部分学生甚至连分数加减法都不会做。

3、概念理解没有到位。

教学中对知识的讲授过于注重知识本身，学生不会独立探究，思考。

这就显得老师对经历知识的形成过程的引导不足，欠缺对学生探究意识和能力的培养。

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4、审题能力不强，错误理解题意，日常训练中缺乏给学生预留阅读性较强的练习，课堂上也没有给学生过多的时间。

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五、改进措施
1、增强学生数学学科意识，提高学生学习数学的兴趣。

数学一直作为中考科目，但有些家长认为套公式，学而没用，应付考试，所以学生对数学地位认识不高，从学生答题的参差不齐结果来看，说明了学生人思想上不够重视，对数学知识的掌握也不到位。

教师在数学教学中除了传授数学知识外，更重要的还得注意培养学生数学学科意识。

2、要依据《课标》进行教学。

《课标》是数学教学和考试命题的依据和准绳，天津中考数学研讨会经常提到这一点。

《课标》在教学中明确对学生学习数学知识提出了具体的学习目标和把握数学知识
的程度，所以教学中要把握好《课标》的要求。

3、把握教材重难点，夯实学生基础知识。

教师上课前要认真备课，吃透教材知识点，把握好课文重难点，提高课堂教学的有效性。

同时从这几年的中考数学来看，基础知识点的考查分数值占70%，因此老师在上课过程中要注意夯实学生基础知识，加强学生对基础知识的掌握的训练是有效控制低分率的重要手段。

4、注意培养学生对所学知识的总结归纳和运用的能力。

学以致用是数学教学的目标之一，利用知识来解决实际问题是中考开放题基本要求，所以在教学过程中除了学生基础知识的掌握培养外，还得培养学生的分析归纳和运用能力。