2024年吆喝吆喝吆喝教案设计模板

2024年吆喝吆喝吆喝教案设计模板教案名称：《吆喝的艺术》
教学目标：
1.让学生了解吆喝的历史背景和文化内涵。

2.培养学生运用吆喝技巧进行宣传和促销的能力。

3.提高学生的口语表达和团队协作能力。

教学准备：
1.教学课件
2.吆喝音频、视频素材
3.小组活动道具
教学过程：
一、导入
1.教师播放一段经典的吆喝音频，让学生感受吆喝的魅力。

2.学生分享自己对吆喝的了解和印象。

二、讲解吆喝的起源与发展
1.教师简要介绍吆喝的起源，如古代市井文化、民间叫卖等。

2.学生讨论吆喝在历史发展中的演变和作用。

三、分析吆喝的技巧与特点
1.教师讲解吆喝的技巧，如语音、语调、节奏、韵律等。

2.学生观看吆喝视频，分析吆喝的特点和优点。

四、实践环节
1.学生分组，每组选择一个商品进行吆喝。

2.各组讨论并设计吆喝的词句、动作和表情。

3.教师巡回指导，提供意见和建议。

五、展示环节
1.各组依次进行吆喝展示，其他学生担任评委。

2.评委为各组打分，选出最佳吆喝团队。

2.学生分享自己的感悟和体验。

教学延伸：
1.课后让学生收集更多关于吆喝的资料，了解不同地区、行业的吆喝特点。

2.开展吆喝比赛，鼓励学生创新吆喝形式，提高吆喝技巧。

具体教案如下：
第一课时
一、导入
1.播放经典吆喝音频，让学生感受吆喝的魅力。

2.学生分享自己对吆喝的了解和印象。

二、讲解吆喝的起源与发展
1.简要介绍吆喝的起源，如古代市井文化、民间叫卖等。

2.学生讨论吆喝在历史发展中的演变和作用。

第二课时
一、分析吆喝的技巧与特点
1.讲解吆喝的技巧，如语音、语调、节奏、韵律等。

2.观看吆喝视频，分析吆喝的特点和优点。

二、实践环节
1.学生分组，选择商品进行吆喝。

2.讨论并设计吆喝词句、动作和表情。

3.教师巡回指导，提供意见和建议。

第三课时
一、展示环节
1.各组依次进行吆喝展示，其他学生担任评委。

2.评委打分，选出最佳吆喝团队。

2.学生分享感悟和体验。

教学评价：
1.学生对吆喝的理解和掌握程度。

2.学生在实践环节的表现，如吆喝技巧、团队协作等。

3.学生对活动的参与度和积极性。

重难点补充：
一、讲解吆喝的技巧与特点
重难点：理解并掌握吆喝的语音、语调、节奏、韵律等技巧。

对话示例：
教师：“同学们，你们听到刚才音频中的吆喝，有什么特别的地方吗？”
学生：“声音很大，感觉很有力气。

”
教师：“没错，声音的大小和力度是吆喝的一个特点。

还有呢？”
学生：“语调好像在唱歌一样。

”
教师：“对，这就是我们今天要学习的吆喝技巧之一——韵律感。

吆喝时，我们要注意语调的起伏，让它听起来更加吸引人。

”
二、实践环节
重难点：设计具有吸引力的吆喝词句，并运用正确的语音、语调进行吆喝。

对话示例：
教师：“现在，你们每组都要设计一段吆喝词。

想想看，怎么才能让你的吆喝吸引人呢？”
学生甲：“我们可以喊‘最新款手机，超值优惠！’”
教师：“不错，但要注意，吆喝不仅仅是喊出信息，还要有感情。

你们可以试试加上一些情感，比如兴奋、热情。

”
三、展示环节
重难点：在展示时，能够自然流畅地运用吆喝技巧，同时保持团队的协作。

对话示例：
教师：“好，下一组，你们准备好了吗？”
学生乙：“我们准备好了！”
教师：“那开始吧。

记得，吆喝的时候，你们的语气、表情和动作都很重要。

让观众感受到你们的热情。

”
学生乙组开始吆喝，教师在一旁观察并给予即时反馈：“很好，你们的声音很洪亮，如果能够再加上一些手势动作，会更加生动。

”
对话示例：
学生丙：“要有感情，声音要大，还要有动作。

”
教师：“很好，这些都是关键点。

那么，你们在实践环节中，觉得自己做得怎么样？有没有什么可以改进的地方？”
学生丁：“我觉得我们的吆喝还不够自然，有时候听起来像是在背诵。

”
注意事项：
1.注意因材施教，根据学生的年龄、兴趣和接受能力，调整教学内容的深度和广度。

2.多用鼓励性语言，激发学生的自信心和参与热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

3.吆喝教学要结合实际，选用贴近学生生活的商品或服务作为案例，增加学生的代入感。

4.注意观察学生在实践环节的反应，及时给予个别指导，帮助他们克服困难，提升吆喝技巧。

5.针对不同教学方式，如小组讨论、角色扮演等，要确保每个学生都有机会参与，避免部分学生边缘化。

6.教学中要注重培养学生的团队协作精神，鼓励他们相互学习、相互帮助。