年月日(教案与反思)

年、月、日教案
厦门市莲龙小学伊春霞
教学内容：教科书第46—48页例1及练习
教学目标:
知识目标：让学生通过观察、发现、操作、比较、猜想、讨论等一系列活动，认识时间单位年、月、日；知道大月、小月，了解他们之间的关系
技能目标：让学生利用校园网，互联网自主查找相关知识，培养学生搜集处理信息的能力和交流的能力。

情感目标：培养学生与他人合作学习的能力，体验学数学、用数学的乐趣。

发展目标：使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。

教学重点:认识时间单位年、月、日，掌握他们的相互关系
教学过程：
一、猜谜导入、引发兴趣
师：老师这儿有一则迷语，请同学们猜猜是什么？
一物生来真稀奇，
身穿三百多件衣。

每天都要脱一件，
等到年底剩张皮。

生活中每天都有很多事情发生着，在一年中有很多值得纪念的重大节日，请同学们仔细观察（出示课件），图上描述的是什么事？你知道到这些事都发生在时间吗？把你知道的结果填在电脑的空白处。

学生填写结果，给予老师反馈
师：大家都填得不错，那么我们今天就来了解一下有关年、月、日的知识(揭示课题)
二、自主探究，创新发展
1、自主学习：学生自己选择1993-2004年各年的日历，并结合左
边的问题，个人尝试观察，把答案填在年历的左边
一年有（）个月
（）是31天
（）是30天
二月有（）天
一年有（）天
学生做完后给予老师反馈
(这样使学生通过网上学习，各得其所，各得其乐，在一种没有心理负担的自主学习中提高自学能力)
2、老师介绍：我们习惯把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月
3、记忆大小月：让学生在计算机上观察大月、小月的排列有什么规律，同桌互相交流，发现记忆大小月的方法，也可上网查询
（先观察发现规律，再进行记忆，避免了学生机械地记忆。

同时记大月小月的方法放开让学生去创造，全班学生交流记忆方法）
师：你能把你观察到的和了解到的好方法来说给大家听吗？真神奇，我们的小手也能帮我们学习数学知识，一起来试试吧。

课件演示方法，大家一起来
三、练习反馈、巩固新知
1、你的生日是几月几日？你父母的生日是几月几日?用彩笔在
书上的年历中圈出来.
2、观察今年的年历
（1）一、二、三月一共有（）天。

（2）六一儿童节是星期（）
（3）四月份有（）个星期零（）天
3、2005年有_____天,是_____个星期零_____天
(学生做完后给予老师反馈)
四、课外延伸、拓展知识
今天我们学习了哪些知识？谈谈你的收获吧
你还想知道有关它们的其他知识吗？你可以上网查查，把你认为有价值的信息写在展示卡上
教学反思:
对于一个三年级小学生来讲，对“年、月、日”的知识可能已经有了一些了解。

所以，教师先让学生说一说：关于“年、月、日”你已经知道了什么？体现了对学生学情的关注，较好地把握了教学的起点。

再通过两个富有启发性的问题，引导学生小组合作学习，教师充分发挥学生的主体作用，充分相信学生的学习能力，给学生创造了展示自己个性的机会。

数学课应该有数学味，淡化基础知识不等于不要基础知识，学生该掌握的知识还是要掌握，学生该记住的结论还是要记住，所以大月小月的认识环节，我通过各种有趣的活动让学生真正掌握了大、小月的知识，从而保证了教学的有效性。

平年、闰年的知识是本节课教学的一个难点，这一层次的教学，我以引导学生自主探究作为教学的出发点，充分利用教师提供的学习资源，让学生自己观察2006、2007、2008年的年历卡，自己填表再发现，自己概括，培养了学生独立获取知识的能力，发展了学生的思维。