摩擦力导学案第2课时

天河区同仁艺体实验中学八年级物理（下）导学案
课题：8.3 摩擦力第二课时
课型：新授主备：罗志敏集备：八年级物理科组审核：雷良栋
一. 知识目标
1、知道日常中常见的摩擦现象
2、知道增大或减小摩擦的方法
3、通过观察分析知道摩擦的利与弊
4通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二看问题的好习惯
二．知识重难点
知道增大或减小摩擦的方法通过观察分析知道摩擦的利与弊
三．复习检测
1滑动摩擦力的大小与_____________和___________有关，在_____________相同时,表面受到的压力越大摩擦力越；在______________相同时，接触面越粗糙摩擦力越。

2狗用200N的水平拉力拉总重为5000N的雪橇在冰面上匀速向西前进,速度为1m/s,雪橇所受摩擦力大小是_________N,方向是______________.若在雪橇上再装些货物,则摩擦力将___________.若雪橇以2m/s的速度匀速前进,在这个过程中摩擦力将_______.(选填“变大”、“变小”或“不变”)
3测量摩擦力时，根据了原理，用弹簧测力计拉着木块
滑动，此时的摩擦力等于的示数。

四、课堂研讨
自主探究:
一、摩擦的利用与防止
1根据影响摩擦力的大小因素可知：要改变摩擦力的大小可以改变__________ 和____________来实现.
2
合作探究
探究二：影响滑动摩擦力大小的因素
1、体验：用手按在桌面上滑动，体会手的感觉：
(1)学生用手压在物理封面上拖动，感受一下拖动时封面作用在手上的阻力(摩擦力)。

(2)手对封面压得再紧一些，感受一下拖动时封面作用在手上的阻力。

(3)然后在桌面上拖动，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力。

感受：
2、猜想：滑动摩擦力大小与什么因素有关?
3、实验设计：
如果想探究这些因素对摩擦力的影响，我们应该如何设计这个探究实验，请同学们参考课本的探究提示和课桌上的实验器材，设计你的实验方案。

A、器材：一个弹簧测力计、一个木块、一块木板、一条毛巾、钩码。

B、你怎样测量出摩擦力的大小?
用弹簧测力计拉着木块滑动，此时的摩擦力等于的示数。

测量出摩擦力的大小的原理是根据了。

C、在实验中我们采用了法和转化法。

D、我们是怎样改变和控制变量的？
E、步骤：
①甲、乙图是控制相同，不同，用弹簧测力计拉着木块滑动，此时，木块与木板之间的摩擦力就等于的示数。

②甲、丙两图是控制相同，不同，用弹簧测力计拉着木块
滑动，此时的摩擦力等于的示数。

5、分析实验数据，得出结论：滑动摩擦力的大小与有关，表面受到的压力越大摩擦力越，还跟接触面的，接触面越粗糙摩擦力
越。

五．达标检测
A组
1下列关于滑动摩擦力的说法，不正确的是 ( )
A．滑动摩擦力一定发生在相互接触的两个物体上
B．两个物体之间若没压力，即使表面粗糙也没有滑动摩擦力
C．滑动摩擦力总是阻碍物体间的相对运动所以摩擦力都是有害的
D．增大压力可以增大滑动摩擦力
2关于滑动摩擦力的大小，下列说法正确的是（）
A 两木块的接触面积越大，滑动摩擦力就越大
B 在同一个接触面上滑动时，木块所受的滑动摩擦力随压力的增加而增大
C 两木块相对滑动得越快，滑动摩擦力就越大
D 只要接触面粗糙，两木块间就存在着滑动摩擦力
3在研究滑动摩擦力时，用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做_____________运动，弹簧力计的示数直接表示_____________力的大小，根据_____________条件，这时弹簧秤的示数与_____________力的大小相等，因而间接知道了____________力的大小.
4重为50N的物体静止在粗糙的水平面上，物体所受摩擦力的大小为_________，如果用20N的力沿水平向右拉着物体做匀速直线运动，物体受到的摩擦力_________，方向________________ .
B组
1、以下关于摩擦力的说法正确的是（）
A.滑动摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反
B.滑动摩擦力总是阻碍物体的运动
C.滑动摩擦力的方向总是与物体间的相对运动方向相反
D.只有运动的物体才能产生摩擦力
2．一个在水平地面上滚动的小球，由快变慢最后停下来，这是因为（）A．没有力对它作用的缘故B．摩擦力使它改变了运动状态
C．重力使它改变了运动状态D．它的惯性逐渐减小
CC组
1如图所示，放在M、N两水平桌面上的P、Q两物体，分别在F P=5N、F Q=3N的水平拉力作用下做匀速直线运动，可以确定（）
A．桌面M一定比桌面N粗糙B．P的速度一定大于Q的速度C．P的质量一定大于Q的质量D．P受到的摩擦力一定大于Q受到的摩擦力
2 如右图，小球重20N，以2m/s的速度在光滑水平面上做匀速直线运动，它在水平方向受到的推力是：（）
A.0N
B.10N
C.20N
D.40N
六、课堂总结
1、教师总结：
2、学生总结：
（1）、本课收获
（2）、问题延存。