四年级下册信息技术教案-3.15 设计制作标志｜浙江摄影版
四年级下册信息技术教案3.15设计制作标志｜浙江摄影版(新 )
第15课设计制作标志
【教学目标】
通过制作标志，掌握Word中自选图形的插入、位移、缩放、旋转、着色、叠放次序、组合等操作。
通过标志的设计与构思过程，掌握图形组合的技巧。
通过班级标志的制作，挖掘班级特色，培养学生关心集体意识，体会创作设计的巧妙，增强班级凝聚力。
【教学重点】
掌握Word自选图形的操作技能。
【教学难点】
激发学生的创作灵感，制作有特色的标志图形。
【教学方法】
讲授演示法、任务驱动教学法。
【课前准备】
1、每生一机，机房有电子教室控制软件。
2、课件、设计好的标志。
3、调试好学生作品上传评价系统。
【课时安排】一课时
【教学过程】。
四年级下册信息技术教案-3.15设计制作标志｜ 浙江摄影版 (新 )
第15课设计制作标志一、教材分析本课是浙教版四下信息技术第三单元的第15课。
内容是在前两课收集、整理标志的基础上进行设计制作标志，主要的任务是学会在word中运用绘图工具进行制作，涉及“自选图形”的插入，填充颜色、叠放、组合等操作应用，对学生动手操作能力要求较高，是对word图形应用的一个综合考察。
二、学情分析通过近两年的计算机学习，四年级学生计算机操作能力有了一定的基础，基本学会对word进行简单的操作。
本课主要涉及word中插入图形的运用，也是对四年级学生动手操作能力的一个综合考核。
三、教学目标认知目标：1．了解自选图形通过组合可以表现出有意义的图形。
技能目标：1．通过学习能够使用WORD绘图工具栏上的绘图工具绘制简单图形；2．通过学习能够基本掌握对图形进行色彩调制的能力；3．掌握在绘制图形时常用的技术：缩放、单击选定图形等；4．学有余力的同学可以进行图形的旋转，线条形状的更改本领；情感目标：1．在让孩子了解利用WORD能够进行简单标志制作的同时，培养学生学习电脑的兴趣与积极性；2．借助任务驱动和分层导学等教学方法，培养和提高学生的自学、探索与实践的能力，使不同层次的学生都能体验到学习的成功感；重点：1．绘图时能正确使用图形工具，并能进行删除和移动；2．填充颜色和线条的正确使用；3．WORD中各图形间层次的调节；难点：1．绘图时能正确使用图形工具，并能进行删除和移动；2．填充颜色和线条颜色的正确使用；3．WORD中各图形间层次的正确使用。
四、教学准备1．“导学卡”的下发；2．收集相关教学资料，标志的图案、七巧板等；五、教学过程设计（一）创境激趣导入1．展示幻灯片。
2．教师出示七巧板，问：同学们，知道这是什么吗？3．我们可以用它来做什么？（二）尝试学习1．同学们想不想通过这节课学会利用WORD进行拼标志的本领呢？2．向同学们介绍WORD绘图工具栏上的常用图形。
3．提示同学们拿出“导学卡”。
（三）任务一1．教师点评“尝试学习”过程中的情况。
四年级下册信息技术教案3.15设计制作标志｜ 浙江摄影版( 新)
四年级下册信息技术教案3教学目的知识目的: 了解标志的意义,作用;看法、了解自选图形。
技艺目的: 掌握自选图形的绘制;能改动自选图形的大小、背风景、线条色、线条粗细的设置等;能旋转图形和组合图形。
情感目的: 培育先生的热爱生命,增强自我维护的看法;经过先生小组协作、互助,充沛发扬先生学习的积极自动性.;激起先生表现美的愿望,使先生的审美设计才干失掉提高。
2学情剖析经过情境教学使先生自然融入课堂,并在开课初始激起先生的学习兴味,使先生想学;经过尝试学习使先生初步掌握应用Word设计标志的方法,使先生能学;经过先生表述、欣赏、互评,使先生乐学。
3重点难点重点: 自选图形的绘制和设置;应用绘图工具的自选图形设计标志。
难点: 标志的构思、设计;绘图工具在设计标志进程中图形的旋转和组合。
4教学进程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、展现标志激起兴味昨天,教员让同窗们回家搜集生活中的标志,接上去就让我们来展现一下。
(板书〝标志〞)生1:我搜集的是汽车标志,这是群众汽车的标志。
生2:我搜集的是奥运会的标志,这是北京奥运会会标。
生3:我搜集的是交通标志,这个是制止停车的标志,这个是右转弯标志。
把你搜集的标志给你的同桌看看,并向他引见一下你搜集的是什么标志。
师:大家都搜集的很仔细,看来,生活中的标志还真是无处不在啊!明天教员也带来了一个标志,大家看法吗?1、出示医院标志为什么医院标志要设计成这个样子呢?谁来猜一猜。
2、用我们学过的Word你能画出这个标志吗?大家试试。
3、请先生上去演示操作,并温习自选图形的绘制方法和背景颜色、线条颜色的修正方法以及自选图形的旋转、移动等方法。
活动2【活动】二、情境设疑设计标志师:同窗们,你们刚刚绘制的这个标志意味着维护生命,生命十分的珍贵,但是很多小冤家不懂得珍惜,大家来看下面几副图片(出示先生溺水图,交通事故图,不测事故图等)师:看到这些图片你想说些什么吗?生1:希望这些同窗能珍惜生命,由于生命只要一次。
四年级下册信息技术教案3.15设计制作标志 ｜ 浙江摄影版 (新)
四年级下册信息技术教案3[教学目的]认知目的：学会在word中设计标志才干目的：充沛发扬先生客观能动性，培育先生的想象力、审美才干、自主学习的才干。
情感目的：1.经过师生协作和先生小组协作、互助，充沛发扬先生学习的积极自动性.。
2.激起先生表现美的愿望，使先生的审美设计才干失掉提高。
[教学重点、难点]重点：应用绘图工具的自选图形设计标志。
难点：绘图工具在设计标志进程中图形的旋转和图层位置的掌握。
[教学进程]一、激趣引入1、师：同窗们，你们喜欢玩游戏吗？我们来玩个游戏好吗？〔课件〕出示：拼图游戏假设我想拿左边的图形来拼左边的图案，可不可以？〔课件〕出示：下面请翻开e:\拼图.doc先小组协作入手来试一试。
看哪一组发现的效果最多？处置的效果也是最多。
二、自动探求师：你们说可不可以啊？指名生回答生：〔不可以，少了个正方形〕这个同窗观察的真细心。
还有没有别的效果？移动、旋转、叠放次第、变形教员把大家的效果统计了一下，一共是4个效果。
〔课件〕出示：〔少了一个正方形需求我们来画一个要处置的效果师〕如何画出图形并填充颜色？如何旋转图形？图形的外形如何调整？图形的叠放次第如何修正？下面我们来逐一处置大家的效果。
少了个正方形，我们帮他补画一个正方形，那我们该用什么工具画出这个正方形呢？生：画图要画这个正方形，除了画图顺序，在word中还有一个更好的工具那就是〝自选图形〞。
〔课件〕出示：自选图形师示范如何翻开〝绘图〞工具栏的方法，引见自选图形里的基本外形。
师：教员如今用自选图形里的矩形工具来画一个正方形，请大家细心看哦！示范：选择〝矩形〞工具然后用鼠标拖出一个正方形。
正方形画好了，我们给它填充颜色。
这里有三个改动颜色的按纽第一个是填充颜色改动图形外部的颜色我们选择淡紫色，第二个是改动组成图形的线条的颜色我们为了美观把它设为无线条颜色，第三个是图形中的字体颜色。
下面我们在正方形里写个〝我〞字接着就可以用第三个字体颜色按纽选择颜色了。
四年级下册信息技术教案3.15设计制作标志｜ 浙江摄影版 (新 )
四年级下册信息技术教案3一、教材剖析本课是浙教版四下信息技术第三单元的第15课。
内容是在前两课搜集、整理标志的基础上停止设计制造标志，主要的义务是学会在word中运用绘图工具停止制造，触及〝自选图形〞的拔出，填充颜色、叠放、组合等操作运用，对先生入手操作才干要求较高，是对word图形运用的一个综合调查。
二、学情剖析经过近两年的计算机学习，四年级先生计算机操作才干有了一定的基础，基本学会对word停止复杂的操作。
本课主要触及word中拔出图形的运用，也是对四年级先生入手操作才干的一个综合考核。
三、教学目的认知目的：1．了解自选图形经过组合可以表现出有意义的图形。
技艺目的：1．经过学习可以运用WORD绘图工具栏上的绘图工具绘制复杂图形；2．经过学习可以基本掌握对图形停止颜色调制的才干；3．掌握在绘制图形时常用的技术：缩放、单击选定图形等；4．学缺乏力的同窗可以停止图形的旋转，线条外形的更改身手；情感目的：1．在让孩子了解应用WORD可以停止复杂标志制造的同时，培育先生学习电脑的兴味与积极性；2．借助义务驱动和分层导学等教学方法，培育和提高先生的自学、探求与实际的才干，使不同层次的先生都能体验到学习的成功感；重点：1．绘图时能正确运用图形工具，并能停止删除和移动；2．填充颜色和线条的正确运用；3．WORD中各图形间层次的调理；难点：1．绘图时能正确运用图形工具，并能停止删除和移动；2．填充颜色和线条颜色的正确运用；3．WORD中各图形间层次的正确运用。
四、教学预备1．〝导学卡〞的下发；2．搜集相关教学资料，标志的图案、七巧板等；五、教学进程设计〔一〕创境激趣导入1．展现幻灯片。
2．教员出示七巧板，问：同窗们，知道这是什么吗？3．我们可以用它来做什么？〔二〕尝试学习1．同窗们想不想经过这节课学会应用WORD停止拼标志的身手呢？2．向同窗们引见WORD绘图工具栏上的常用图形。
3．提示同窗们拿出〝导学卡〞。
四年级下册信息技术教案3.15设计制作标志｜ 浙江摄影版(新 )
四年级下册信息技术教案31教学目的才干目的:1.会与他人协作完成一个系统工程。
2.会运用word软件来设计一份有意义的运动标志。
3.掌握标志设计中word中自选图形的外形样式设置、图层设置,移动、组合的操作。
情感目的:A、培育先生的发现、创新与探求肉体。
B、开展先生自主学习、交流学习和独立处置效果的才干。
2学情剖析先生对word软件掌握度高,可以比拟灵敏运用信息技术文字、外形处置方式,对本学迷信习热情高。
3重点难点教学重点:Word中关于自选图形样式的设置、叠放次第的设置、自选图形的组合、自选图形位置的微调等。
教学难点:如何构思设计的标志,如何应用CTRL+光标控制键停止自选图形位置的微调。
4教学进程活动1【导入】设计制造标志教员活动先生活动设计意图一、欣赏、猜图导入:1、我们一同来看看以下几个标志,你能说出它们是什么标志吗?(出示课件看法标志 :标志的含义)谁来说说中国银行的标志又哪些局部组成?教员总结,标志普通是由文字或图案组合而成。
每个标志都包括着少量的信息,因此可以说:每个标志又有它不同的含义,谁来说说中国银行标志的含义。
出示几个欣赏各种标志,让先生说说这些标志的含义。
2、说说这些标志都有哪些图形组成3、标志设计方法有文字型的,笼统型的,几何型的,综合型的。
4、怎样的标志才是一个好的标志?先生交流发言先生欣赏找听教员解说中国银行标志的含义(运用中国古钱和"中"字构成的中国银行标志)先生欣赏标志,假设说不出来教员可以补充标志普通都是由复杂的图形组合而成,表达一定的寓意,先生欣赏完标志才知识如何设计一个好的标志。
二、构思与设计:教员布置义务:每一年我们学校都要组织运动会,明天我们就来给这些运动项目设计标志。
想想看,在草稿纸上花3分钟时间设计一个草图。
(由一些基本外形组合起来)。
先生想互讨论并在纸上画出一份草稿纸说说看你设计的意义是什么让先生育成入手之前设计标志行停止草稿的设计三、着手电脑上设计:1、确定设计软件:明天我们就来应用word中的自选图形来设计前面构思的运动标志。
四年级下册信息技术教案3.15设计制作标志 ｜ 浙江摄影版 (新)
15 设计制作标志我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
[教学目标]课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
认知目标：学会在word中设计标志我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
四年级下册信息技术教案-3.15设计制作标志｜浙江摄影版 （新）4
15 设计制作标志
回顾标志的概念，并且说出标志的三种分类：文字标志、图形标志和图文结合标志。
请同学说出刚才看到的标志分别属于什么标志。
引出课题——设计制作标志
设计意图：通过生活中的标志引起学生兴趣，提出课题。
牛刀小试标志可以用什么软件来做？
牛刀小试
（1）中国标志是什么？
（2）现在桌面上有一个“五星红旗”的Word文档，你看
看这红旗还缺什么？
（3）请你们打开桌面的五星红旗.docx，然后你们先试一
试给她一个旗面，看看会发生什么？
（4）为什么会这样呢？（学生知道的话，请学生来说；不
知道由老师来讲解叠放顺序，并且操作演示如何解决问题）
（5）那你们知道怎么做了，请你们补全这个五星红旗，让
它随风飘扬。
学生操作，教师巡视。
（6）教师展示学生做的五星红旗，并提问你们做的五星红
旗能像我手中的的旗子一起移动吗?
（7）有时候为了多个图形移动方便，通常会将多个图形组
合在一起（教师演示如何组合），最后请同学将五星红旗组
1.画图、金山画
王和Word
五星红旗
红色的旗面（长
方形）、旗杆和两
个星星。
原有的五角星被
盖住了
学生操作
学生尝试，不行
组合五星红旗，
并且同桌互查
红色是代表中国。
四年级下册信息技术教案-3.15设计制作标志｜浙江摄影版 （新 ）
知识点编号
学习目标层次
具 体 描 述
1-1
了解
标志的设计步骤
1-2
了解
一些常用色彩的表现意义
1-3
掌握
自选图形的绘制
1-4
掌握
自选图形颜色、线条粗细等的设置
1-5
掌握
自选图形的组合以及大小、旋转设置
1-6
应用
大胆创新，利用自选图形设计一个标志
教学重点和难点
项 目
内 容
解 决 措 施
教师演示或学生汇报设置自选图形颜色和修改线条颜色或类型的方法。
任务二：1、对自己设计的标志进行色彩、线条色、线条粗细等的设置。
（教师巡视指导）
教师演示，掌握shift键的使用
任务三：将标志进行组合，复制粘贴在衣服或者帽子上，并进行适当地大小和旋转设置。
操作，完成任务一
进行作品评价
掌握美化的方法
了解一些颜色的色彩意义
回答：六一儿童节。
明确本课主题
师生互动，让学生充分说
六一的感受和回忆
明确本课任务
通过六一儿童节激发学生的学习兴趣，通过畅谈，回忆六一，为新课做铺垫
学习新知
教师范例欣赏与评价（见附件）
说说用了哪些图形，你们认为那些地方还值得改进，更能表现六一的节日气氛和我们的快乐心情。
教师引导设计标志的步骤
挖要素。结合刚才的头脑风暴过程进一步挖掘要素。
自我评价
通过引导，让学生学会展示，学会评价
提高学生的语言能力
进行自我评价，对自己本课中的目标落实有个评价反馈
总结
总结，这节课你有什么收获？
总结
总结
个性化教学
对有困难的学生进行及时帮助，鼓励学生向同伴、老师、帮助文档多方渠道寻求帮助
四年级下册信息技术教案-3.15设计制作标志｜浙江摄影版（ 新）1
15 设计制作标志教学目标1、知识目标:A、了解标志的意义,作用。
B、认识、了解自选图形。
2、技能目标:A、掌握自选图形的操作:绘制、缩放、旋转、移动组合等。
B、掌握自选图形的设置:背景色、线条色、线条粗细的设置等。
C、培养学生根据自己的需要熟练使用自选图形,拼装组合成自己需要的图形的能力。
3、情感目标:A、培养学生的发现、创新与探索精神。
B、发展学生自主学习、交流学习和独立解决问题的能力。
2学情分析四年级的学生,已经有了一定的信息技术基础,但标志对于四年级的孩子来说,还是有些抽象,所以在教学的时候,以设计表情,更贴近孩子的生活。
本课为省版《小学信息技术(四年级下)》第三单元最后一课,以学生动手、动脑、创新为主线,是让学生在已经掌握了Word的一般操作及认识和了解了标志的相关知识后进行设计和创作。
由于与前面认识标志、了解标志、设计标志三课都作为参赛课并选其一,是跨越式的,因此,考虑到知识的连贯性,本课教学的目标定位有所改动。
本课的操作技能上的新授知识为自选图形的认识与操作。
对于标志设计,重点是让学生在掌握操作技能的基础上,借助自选图形的设计与组合,培养学生创新思维和想象力,培养学生用自己的语言来表达设计意图的能力。
只有提升到这样的高度,我们的信息技术课才有更深层的意义。
3重点难点【教学重点】1.自选图形的绘制和设置。
2.标志的制作。
【教学难点】1.标志的构思、设计。
2.使用自选图形来绘制满足自己需要的标志。
教学过程:4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境师:很高兴和大家一起上一次信息技术的公开课,不知道大家现在的心情怎么样?有没有同学能猜猜宋老师现在的心情?生:紧张高兴师:宋老师觉得,我的心情无法用语言来表达,我觉得以下几个图片可以表达我现在的心情。
请看其实啊,这些表情是我从网络上找来的,我还想和大家分享一下这个表情,不过这个表情我一般不拿出来,因为这是我自己设计的。
四年级下册信息技术教案-3.15设计制作标志｜浙江摄影版 （新）
第15课设计制作标志
[教学目标]：
知识目标：①掌握word中自选图形的插入方法②学会自选图形格式的设置
③能够改变自选图形的叠放层次④学会将多个自选图形组合成一个图形
能力目标：通过布置学生感兴趣的任务，让学生自主探索自选图形工具的使用方法，初步完成标志的设计，培养学生的发现、创新与探索能力，实际动手操作能力。
情感目标：培养学生勇于探索的精神，让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。
[教学重点]：
各种自选图形的灵活使用及其格式设置
[教学难点]：
图形的组合处理
绘制有特色有创意的游园活动场地的标志
[教学准备]：
游园活动场所的名称
一个有背景的word文档模版
“贴鼻子”场地标志所需材料：一张笑脸、两只耳朵、一个鼻子。
[教学过程]：。
四年级下册信息技术教案-3.15设计制作标志 ｜浙江摄影版（ 新）
15 设计制作标志揭示课题：15课设计制作标志一、构思与设计标志Logo师：同学们想不想也来设计一个标志啊？快来看一下老师给你们的任务书。
（任务书内容：请为你所在的级设计一个班级标志，展示班级风貌。
）借鉴——构思与设计班级标志Logo1.借鉴师：在自己设计制作前我们来借鉴学习一下别人的设计，请看PPT。
（PPT展示三幅班级标志图）师：请仔细看一下这些图，看看它们都有哪些元素组成？生：回答，自己观察到的元素。
师：提示，一起总结标志一般的构成元素。
元素：图形、文字（班级、班训、口号等）2.学一学师：我们现在一起来看看第一个班级标志（本课样例标志图片），看一下设计者的设计创意是什么？展示示例标志，以及示例标志的设计创意说明文字。
设计的元素：椭圆，形状通过观察其他的设计图片，从中知道设计标志需要满足的基本要求。
根据别人的设计创意能给学生创作自己的作品找到灵感，帮助学生在课堂这个短时间内达成设计构思自己作品的目的。
三、掌握Word 新技能——拷贝不走样师：请打开老师发给你们的“拷贝不走样.doc”文件。
文档如下：任务步骤：、插入“椭圆”——太阳花脸，画上“弧线”——眼睛、嘴巴，线条颜色修改好；2．画上花瓣：先画上三瓣；3．画上书本；4. 写上文字。
老师拷贝的效果图如下：自主探究——Word图形基本操作师：根据任务步骤一个个引导学生突破，在任务过程中巡视指导，帮助学生掌握Word自选图形的知识技能。
生：根据老师给出的任务，和老师的演示，自己进行实践探索Word图形的基本操作！通过任务驱动一方面很有条理，另一方面每完成一个任务，学生会有很大的成就感。
四年级下册信息技术教案3.15设计制作标志｜浙江摄影版
第15课《设计制作标记》教课方案4.教课目的：经过解剖iPhone的正面基本图形学会插入形状以及调整形状的叠放序次。
经过设计漂亮的iPhone外形学会形状的填补、轮廓的改正以及多个形状的组合。
综合运用所学知识，能够对多个形状进行旋转、组合、改变叠放序次设计出漂亮的iphone 反面贴纸。
经过设计富裕创意和个性的iphone贴纸作品领会到形状的变化多端组合带来的乐趣和设计作品的成就感。
教课要点难点：要点：利用格式工具栏改正形状的填补色和轮廓色并能进行合理的组合。
难点：能够利用多个形状组合设计出漂亮的iphone反面贴纸。
教课过程一、导入拆分手机，插入形状ppt体现：猜猜这些形状能够拼成什么？教师变魔术（拼成一个苹果手机）引出主题：用word软件设计制作iphone2．任务一：学生翻开word，自主试试制作ipone学生演示插入形状看来同学们都找的差不多了，我们请几位同学上来演示操作下都需要哪些基本形状吧。
请登台的学生边演示边解说。
发问：形状工具中只有椭圆和矩形我们该怎么绘制出圆和正方形呢？第1 页1.shift小技巧：怎样联合shift键和鼠标的操作绘制圆呢？微调小技巧：借助书籍，将键盘上的 ctrl 键与方向键组合能够实现形状的小范围的挪动。
二、解说填补形状，美化手机改变填补和轮廓美化iphone发问：体现两款不一样颜色的iPhone，他们之间有什么差别呢？那要怎么改正形状的填补色以及边框的颜色呢？[概括方法]假如想要设计一个唯一无二的iPhone能够从哪些方面进行设计呢？——填补色、轮廓的粗细和颜色任务二：自我试试：借助书籍，改正形状的填补色和轮廓，并进行组合成一个整体，设计出唯一无二的iphone。
组合基本形状变iphone作品展现：体现部分学生的创意作品，供其余学生赏识和学习。
预设问题：如有发生则叙述]有些同学在设计iPhone的时候发现想将圆挪动到矩形的上边，结果一挪动就躲到后边去了，该怎么操作呢？出示预先准备的iPhone纸板，用实物演示每个形状的叠放序次让学生有直观的感觉。
四年级下册信息技术教案3.15设计制作标志｜浙江摄影版(新 )
四年级下册信息技术教案3
【教学目的】
经过制造标志，掌握Word中自选图形的拔出、位移、缩放、旋转、着色、叠放次第、组合等操作。
经过标志的设计与构思进程，掌握图形组合的技巧。
经过班级标志的制造，开掘班级特征，培育先生关心团体看法，体会创作设计的巧妙，增强班级凝聚力。
【教学重点】
掌握Word自选图形的操作技艺。
【教学难点】
激起先生的创作灵感，制造有特征的标志图形。
【教学方法】
讲授演示法、义务驱动教学法。
【课前预备】
1、每生一机，机房有电子教室控制软件。
2、课件、设计好的标志。
3、调试好先生作品上传评价系统。
【课时布置】一课时
【教学进程】。
四年级下册信息技术教案3.15设计制作标志｜ 浙江摄影版(新)
四年级下册信息技术教案3活动内容设计制造标志学科四年级信息活动目的1、经过制造标志，掌握WORD中自选图形的拔出、位移、旋转、叠放次第、组合等操作。
2、经过标志的设计与构思进程，掌握图形组保的技巧。
3、经过少年农科院的标志制造，体会创作设计的巧妙，增强凝聚力。
活动重点1．自选图形的绘制和设置。
活动难点1．标志的构思、设计。
2．运用自选图形来绘制满足自己需求的标志。
活动预备课件PPT，学习义务卡片，板书粘条活动设计设计意图一、情形引入同窗们上节课我们搜集并了解了许多标志，教员把你们上节课搜集的标志停止了整理，由于作品太多，教员这里只展现其中的一小局部。
〔出示8个标志〕下面请同窗们拿出学习义务卡，按要求给这些标志分一分，把你以为相反类的标志序号写在一同。
〔先生末尾填写分类〕1、出示课前预备的标志。
2、先生完成学习义务卡上的义务把标志分类。
3、请先生说分类状况，并说说分类缘由。
师总结：教员把这些标志大致分为四大类：几何型、文字型、笼统型、综合型。
明天我们的课就是来设计制造标志。
〔出示课题：制造设计标志〕二、讲授新知1、明白设计标志的几个要点：下面请再看看这些标志，请你来说说看这些标志它们都有什么特点？〔教员结合先生的回答，列出了以下几个要点〕板书：设计标志的要点：A表达设计事物的特征。
B图形组合繁复而共同。
C颜色搭配能突出特点。
2、出示学习义务：同窗们都知道我们学校的有一个特征项目就是少年农科院，在农科院里我们的同窗不但学到了知识，还学到了身手，这不农科院的教员想为宣传我们的特征农科院，要设计一个能展现农科院特征的标志，特向我们班的同窗来征集一个标志，请看通知要求：〔奖品就是把你的标志做成3D打印出来，师出示样品，以激起先生习的兴味。
〕3、师出示范例，教员依据以上要求，在上课前也为少年农科院设计了一个标志，当然我这个是一个演例如子，不做这次参评。
我的设计意图是这样的：〔以白色三角形为主，像一块红领巾表示我们少先队员们，以PTZX英文缩写为字每表示我们牌头镇小，以黄色字体的少年农科院表示歉收的效果。
四年级下册信息技术教案3.15设计制作标志｜浙江摄影版( 新 )
四年级下册信息技术教案3教学目的：1.经过制造标志，掌握Word中外形图形的拔出、缩放及填充色、线条色、线型等的设置，可以对图形停止位移、旋转、叠放次第和组合等操作。
2.经过标志的制造与设计进程，使先生借助微视频自主探求、协作学习，掌握外形图形的多种技巧。
3.经过志愿者标志的制造，激起先生创作灵感，体验成功的喜悦。
教学重点与难点：重点：掌握Word中外形图形的操作技艺。
难点：引导和激起先生创作灵感，合理运用外形工具自主设计制造有特征的标志。
课前预备：课件、微课视频、板书贴。
教学进程：一、创设情境，提醒课题1.出示猜图游戏，请先生来猜猜这是什么图？师：同窗们，教员知道你们喜欢玩游戏，如今请你们来玩一玩猜图游戏。
依据屏幕上出示的一半提示来猜猜这是什么图？我们来比一比谁猜得又快又准!〔出示〝制止吸烟〞、〝节水标志〞、〝百度〞和〝互联网大会〞标志〕。
这样的图形在生活中随处可见，他们有一个共同的称号：标志〔板贴〕。
2.问：说到标志我请大家来看这儿，知道这是哪里吗？2021年世界互联网大会又将在美丽的乌镇举行。
志愿者小队将戴着一致的帽子、穿着一致的衣服为人们宣传、效劳。
请看这套白色的志愿者小队服装，你觉得它缺少了什么？3.导入课题：那么明天这节课教员请你来争当小小设计师，用Word软件来给志愿小队设计制造一个标志〔出示课题〕。
设计意图：以游戏竞猜活动出现先生熟习的标志，激起先生深化学习标志的兴味，让先生争当小小设计师为乌镇志愿者小队服装设计制造标志。
二、初试探求，看法工具师：刚才看到的标志是由多个复杂的外形组合而成的，如今，教员这儿有一个半成品的标志，请你来剖析一下，它是由哪些外形画出来的？圆型和心型在Word软件的哪里呢？下面，请大家未完成义务一。
出示义务一：找一找画一画1〕翻开桌面上的Word软件，找到Word中的〝外形〞工具，数数有几大类图形？2〕尝试用外形工具来画一画，并给外形设置喜欢的颜色。
温馨提示：假设操作有困难，翻开桌面上的微视频〝操作锦囊1〞停止学习。
四年级下册信息技术教案3.15设计制作标志 ｜浙江摄影版( 新)
四年级下册信息技术教案3提醒课题：15课设计制造标志一、构思与设计标志Logo师：同窗们想不想也来设计一个标志啊？快来看一下教员给你们的义务书。
〔义务书内容：请为你所在的级设计一个班级标志，展现班级面貌。
〕自创——构思与设计班级标志Logo1.自创师：在自己设计制造前我们来自创学习一下他人的设计，请看PPT。
〔PPT展现三幅班级标志图〕师：请细心看一下这些图，看看它们都有哪些元素组成？生：回答，自己观察到的元素。
师：提示，一同总结标志普通的构成元素。
元素：图形、文字〔班级、班训、口号等〕2.学一学师：我们如今一同来看看第一个班级标志〔本课样例标志图片〕，看一下设计者的设计创意是什么？展现例如标志，以及例如标志的设计创意说明文字。
设计的元素：椭圆，外形经过观察其他的设计图片，从中知道设计标志需求满足的基本要求。
依据他人的设计创意能给先生创作自己的作品找到灵感，协助先生在课堂这个短时间内达成设计构思自己作品的目的。
二、制造标志——Word 来帮助制造工具。
师：我们这学期不时用的一个工具，外面也有很多图形的是哪个软件啊？生：回答。
〔假设先生不知道，教员说出Word软件即可〕师：温习提示一下新建word文档的方法。
师：能够很多人会觉得怎样用word设计啊，好难啊！没事，接上去跟着教员一同游戏——拷贝不走样三、掌握Word 新技艺——拷贝不走样师：请翻开教员发给你们的〝拷贝不走样.doc〞文件。
文档如下：义务步骤：、拔出〝椭圆〞——太阳花脸，画上〝弧线〞——眼睛、嘴巴，线条颜色修正好；2．画上花瓣：先画上三瓣；3．画上书本；4. 写上文字。
教员拷贝的效果图如下：。
四年级下册信息技术教案-3.15设计制作标志｜ 浙江摄影版（新）
15 设计制作标志教材分析：本课是作为设计制作标志的第二课时，在第一课时中，学生已经掌握了word中利用形状工具绘制图形的基本操作，本课时主要是通过对一些常用标志的认识和了解，理解一个优秀的标志不在于图形多么的复杂而在于它的寓意，运用形状工具通过图形的组合来设计制作自己的个人标志，突出构思设计。
教学目标：知识与技能：了解生活中一些常见的标志的含义，理解标志的特点；学会利用word工具绘制图形，通过图形的格式修改、移动、层次功能组合图形。
过程与方法：通过观察、体会，综合运用形状工具，制作富有具有个性特色的个人标志。
情感、态度与价值观：通过个人标志的设计，培养学生审美情趣、创新能力和综合处理信息的能力；建立自信，树立远大理想。
重点难点：重点：掌握WORD中形状攻击的操作技能难点：激发学生的创作灵感，制作有个性特色的个人logo。
教学过程：一、复习导入同学们，上一节课我们认识了在电脑里画画的一个新的工具就是word的形状工具，谁能帮大家回忆一下，怎么在word中利用插入图形。
好的，同学们都记得了吧，如果老师让你来这个五环标志，你可以吗？简单吧，那如果是这个标志呢？（出示校标）有点难了对吗？那现在老师说能够很快的把五环标志变成校标，你信吗？你想学吗？那请看仔细老师是怎么做的（演示五环变校标）都看明白了吗？那梁老师来问一个问题，我下面这个户型图案是怎么做的，是的图形的叠加，所以同学们这就是图形组合的魅力，让我们变化出很多不同的独特的图案，你们想试试看吗？好的，那我们就来比比看，谁做的最快，制作好的同学不要忘记将所有的图形组合起来。
二、分析理解标志同学们，刚才我们快速的制作了校标，那你们觉得制作标志难吗？不难？图形是比较简洁，但是广告公司却花了很长时间才设计好，你知道为什么吗？（请同学思考）是的，同学们，标志其实是由图形组合而成的表示一定寓意的图案，像我们的校标他表示同学们像初升的太阳像花朵在老师的抚育下茁壮成长，所以标志的构思和设计是非常重要的，你看这几个我们熟悉的标志（出示熟悉的标志）简单介绍，它们的图形也都很简单，它们都有深刻的寓意，比如医院就表示红十字救死扶伤的意思，豫东品牌耐克的标志一个勾代表速度与激情，苹果公司的标志残缺的苹果表示它们的企业文化永不满足，勇往直前。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第15课设计制作标志
一、教材分析
本课所涉及的新知识和新技能比较多，但从工程学的角度，仍可将整个创作过程归纳为构思与设计、制作与调整两大部分。
学生第一次接触office系列软件的自选图形这一知识领域，因此教科书中用插图列出了主要的操作步骤，方便学生根据提示自学，制作过程中用到的知识与技能较多，需要教师格外注意文本解读。
这里涉及的自选图形操作包括：插入、位移、缩放、旋转、着色、叠放、组合。
二、学情分析
我们学校的学生，大部分平时也很少能接触到电脑，但对电脑保持着高度的兴趣，因此我设计了看微课自学的环节，由于学生本身基础稍微弱了一点，所以一开始我以指导做来引导学生们完成作品的设计与制作。
教学目标：
1.通过制作标志，掌握word中自选图形的插入、位移、缩放、旋转、着色、叠放层次、组合等操作。
2.通过标志的设计与构思过程，掌握图形组合的技巧。
3.通过班级标志的制作，体会创作设计的巧妙，增强班级凝聚力。
重难点：
掌握word中自选图形的操作技能。
激发学生创作灵感，制作有特色的标志图形。
课前准备：教学微课，ppt课件
教学过程：
导入
出示一些常见标志，说一说标志设计的特点
1、学生猜测。
2、学生开始思考、讨论
小结：标志的特点：简洁明了，有一定的含义。
师：今天我们就一起来学习《设计制作标志》板书
设计制作标志
师：有的同学会在猜想那得用什么软件来制作了呢？微软公司出品的word不仅能够对文字进行处理，同时他还提供了样式非常丰富的图形形状，制作标志时可以充分利用这些图形，那么你能找到这些图形吗？
（1）出示任务一：认识自选图形工具
打开word软件，找到word中的自选图形
数一数，自选图形中的图形分为几类（6类：线条，基本形状，箭头总汇，流程图，标注，星与旗帜）
试一试，选择一个图形画一画。
自我评价：你对这些都掌握了，及时地进行评价
出示任务二：自主探究并完成相关操作：请同学们打开桌面上的任务二，完成以下三个操作：（如果操作有困难，可以点击微课进行学习，分成3个小视频）教师先进行第一个步骤画圆的操作，并且明确按shift键可以画出圆，以及如何填充颜色，再让学生去进行以下操作
用基本形状画一个“椭圆”，设置好形状填充色为黄色、形状轮廓色为橙色；以此方法再画一个中等圆：填充色为黄色，形状轮廓为橙色和一个白色的小圆，预设：圆画好以后，位置不能很好的摆放，如何解决？
师演示ctrl键+上下左右四个方向键进行“微调”
B.插入“十字星”“五角星”，填充颜色，并调整好叠放次序；
预设：叠放层次出错了，可以由会的同学进行演示，也可以教师进行演示选中图形-右键-叠放次序-上移一层或下移一层
C.调整好各个形状的位置，然后用“组合”将整个标志合成一个整体。
提问：为什么要组合？
方便图形的管理等
（学生利用拓展的知识、技巧继续修改、设计标志。
）
D．以“设计制作标志+名字”为文件名，保存在桌面
创造标志
欣赏完成的作品，师点明这是五三班的班级标志，他们的班级口号是“星光灿烂，热情奔放”，结合标志，你们来说一说标志设计时要注意什么？
生回答，师小结：简洁明了，有一定的含义
师：看来同学们都已经掌握了设计标志的诀窍，接下来我们一起大展身手试一试来设计下本班的班服和班帽
任务三：设计制作标志，根据学生现有的知识水平，搭建任务分层平台。
A.打开桌面上的“班服”“帽子”文档，发挥自己的想象力和创造力，进行设计。
师巡视，给予个别指导
展示作品，体验成功
同伴互助，提出建议；有的同学已经完成了自己的设计，可以邀请座位旁边的小伙伴欣赏自己的作品，也可以让他帮你提一些独到的建议。
作品分享，分层评价；小组内相互欣赏，评选出优秀作品和创意作品；
展示作品，体验成功，请同学们投票，选出优秀作品、创意作品和进步作品各一副进行投票，并进行展示。
教师对好的方面进行肯定，不好的地方提出修改建议。
三、小结
师：今天这节课上我们不仅学会了如何制作标志，还亲自设计了跟自己班级有关的标志，同学们表现都非常好，有兴趣的同学可以在课后去研究设计下班级的班旗。
教师展示一系列用自选图形设计制作的标志，引导学生课外用所学的知识设计班级标志，进行拓展。