教师评价表格
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0.15
4
围绕教学重点、难点，抓住关键，难易适度
0.10
5
提问逻辑严密，问题有层次
0.15
6
提问后稍有停顿，给予思考时间
0.10
7
对学生提问或回答能客观分析、评价，循循善诱
0.15
8
开拓思路、适当拓展
0.10
得分
表4体态技能的评价量表
项目
评价内容
权重
赋分值
好（95）
中（75）
差（55）
1
态度和谐，创造和谐课堂气氛
说教学媒体的选择（2分）
选择的媒体与教学目标和教学内容结合的依据，使用媒体的特性、功能（2分）
说媒体的应用（1分)
媒体整合使用的合理性（1分）
说教学评价（6分）
说评价的目的及作用（2分）
运用评价方式的目的和作用（2分）
说评价的方式、方法（2分）
选择评价方式和方法的合理性（2分）
说运用评价的效果（2分）
0.10
10
没有口头语和多余的语气助词
0.08
得分
表1-1语言技能的评价量表
表2板书技能评价量表
项目
评价内容
权重
赋分值
好（95）
中（75）
差（55）
1
板书设计与教学内容紧密联系，配合讲解
0.15
2
板书内容简明扼要、思路清晰、逻辑严密
0.15
3
板书结构布局合理、版面整洁
0.10
4
板书、版画时机适当
0.10
0.10
8
结课时间安排紧凑
0.15
得分
9演示技能的评价量表
项目
评价内容
权重
赋分值
好（95）
中（75）
差（55）
1
选择教具与教学内容相符合
0.10
2
熟悉教具，操作熟练
0.10
3
展示时机恰当，展示部分鲜明突出
0.10
4
演示和教师讲解相配合
0.15
5
给演示物以必要说明，提醒学生应该观察什么，注意什么
0.10
5
体现教学重点、难点
0.15
6
板书文字书写规范
0.10
7
课题以及正、副板书位置适当
0.15
8
书写速度较快
0.10
得分
表3提问技能评价量表
项目
评价内容
权重
赋分值
好（95）
中（75）
差（55）
1
提问目标明确，与课题内容联系密切，不是随意发问
0.15
2
精心设计，意简言赅，方式多样
0.10
3
启发思维，激发思维，富有趣味
0.15
2
姿态端正，自然优美大方
0.15
3
课堂走动符合教学需要，快慢合适、停留得当
0.10
4
以手势助说话，没有多余动作
0.10
5
声调、节奏变化适当，增强语言情感
0.10
6
注意眼神交流，面向全体学生
0.15
7
适当运用停顿，引起学生注意
0.10
8
注意着装发式，身教言教并重
0.15
得分
表5组织技能的评价量表
0.15
8
生物实验中操作规范
0.15
得分
表6导入技能的评价量表
项目
评价内容
权重
赋分值
好（95）
中（75）
差（55）
1
引起学生的注意方式新颖，使学生很快进入学习状态
0.15
2
导入的手段合理，激发了学生的学习动机
0.15
3
组织引导合理，将问题顺利转化为探索知识活动
0.15
4
形成了新旧认知间的落差，建立了新旧认知间的联系
差（55）
1
结课环节目的明确，紧扣本节教学内容
0.12
2
结课环节有利于巩固知识，过程合理
0.18
3
结课环节及时反馈了教学信息，能够指明重点
0.10
4
结课过程有利于促进学生积极思维
0.10
5
教师结课语言精炼，结课内容简明扼要、回味无穷
0.10
6
结课安排的学生活动恰当、合理
0.15
7
结课活动面向全体学生
3
讲解语言科学、有条理、符合逻辑
0.15
4
讲解能形成新旧认知间的联系
0.15
5
能联系学生的生活、社会生产和其他学科
0.10
6
讲解能激发学生积极主动的思维活动
0.10
7
讲解注重学生参与，体现学生主体地位
0.10
8
讲解完成能得出ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ确的结论
0.10
得分
8结课技能的评价量表
项目
评价内容
权重
赋分值
好（95）
中（75）
项目
评价内容
权重
赋分值
好（95）
中（75）
差（55）
1
语言流畅，节奏适当
0.10
2
正确使用本学科名词术语
0.13
3
遣词造句通俗易懂
0.10
4
逻辑严密条理清楚
0.13
5
感情充沛有趣味性、启发性
0.10
6
讲普通话字音正确
0.10
7
语调阴阳顿挫，舒缓适当
0.08
8
能运用短句，而非语句冗长
0.08
9
简明扼要没有不必要的重复
如何反馈、调整、预设和生成（2分）
备注
总分
说教法和学法（5分）
1.教学方法的选择切合教学目标、教学内容和学生的认知水平，有充分的依据（2分）
2.教法、学法注重学生学习方式的转变和学习能力的提高（2分）
3.板书的合理性（1分）
说教学过程（3分）
1.环节、结构、层次、过渡等要素设计的理由及说明（2分）
2.创新、巧妙之处的解释（1分）
说教学媒体（3分）
6
实验演示操作规范
0.15
7
演示教学突出重点、突破难点
0.15
8
演示能提高学生观察能力，激发学生学习兴趣
0.15
得分
10教师说课技能评价表
项目
评价要素与分值
得分
项目得分
说教学理念和教学目标（7分）
说教学理念（2分）
对本课教学理念认识、理解准确，教学理念新（2分）
说教学目标（5分）
1.确定三维教学目标的依据（2分）
0.15
5
导入时间掌握得当、紧凑
0.10
6
导入情感充沛，教学语言清晰
0.10
7
导入过程学生积极参与了活动
0.10
8
导入面向全体，吸引全体学生的注意力
0.10
得分
7讲解技能的评价量表
项目
评价内容
权重
赋分值
好（95）
中（75）
差（55）
1
讲解目标明确
0.15
2
能根据不同教学目标设计不同类型的讲解过程
0.15
2.确定教学目标怎样体现学科特点并符合学生实际（1分）
3.确定教学目标怎样进行可测量性评价（2分）
说教学内容和教学过程（14分）
说教学内容的组织与处理（6分）
1.教学内容的系统化、生活化、情境化与学生的认知水平的统一（2分）
2.确定重点、难点的依据，内容拓展的理由（2分）
3.面向全体，关注差异，如何安排、组织教学内容（2分）
项目
评价内容
权重
赋分值
好（95）
中（75）
差（55）
1
要求明确、语言得当
0.10
2
组织管理得当，课堂纪律好
0.15
3
组织引导合理，学生学习始终处于积极状态
0.10
4
组织教学体现“学生为本”的教育理念
0.15
5
组织方式多样、教学时间紧凑、容量适宜
0.10
6
注重探究教学的组织
0.10
7
能遵循分组原则，科学分组
4
围绕教学重点、难点，抓住关键，难易适度
0.10
5
提问逻辑严密，问题有层次
0.15
6
提问后稍有停顿，给予思考时间
0.10
7
对学生提问或回答能客观分析、评价，循循善诱
0.15
8
开拓思路、适当拓展
0.10
得分
表4体态技能的评价量表
项目
评价内容
权重
赋分值
好（95）
中（75）
差（55）
1
态度和谐，创造和谐课堂气氛
说教学媒体的选择（2分）
选择的媒体与教学目标和教学内容结合的依据，使用媒体的特性、功能（2分）
说媒体的应用（1分)
媒体整合使用的合理性（1分）
说教学评价（6分）
说评价的目的及作用（2分）
运用评价方式的目的和作用（2分）
说评价的方式、方法（2分）
选择评价方式和方法的合理性（2分）
说运用评价的效果（2分）
0.10
10
没有口头语和多余的语气助词
0.08
得分
表1-1语言技能的评价量表
表2板书技能评价量表
项目
评价内容
权重
赋分值
好（95）
中（75）
差（55）
1
板书设计与教学内容紧密联系，配合讲解
0.15
2
板书内容简明扼要、思路清晰、逻辑严密
0.15
3
板书结构布局合理、版面整洁
0.10
4
板书、版画时机适当
0.10
0.10
8
结课时间安排紧凑
0.15
得分
9演示技能的评价量表
项目
评价内容
权重
赋分值
好（95）
中（75）
差（55）
1
选择教具与教学内容相符合
0.10
2
熟悉教具，操作熟练
0.10
3
展示时机恰当，展示部分鲜明突出
0.10
4
演示和教师讲解相配合
0.15
5
给演示物以必要说明，提醒学生应该观察什么，注意什么
0.10
5
体现教学重点、难点
0.15
6
板书文字书写规范
0.10
7
课题以及正、副板书位置适当
0.15
8
书写速度较快
0.10
得分
表3提问技能评价量表
项目
评价内容
权重
赋分值
好（95）
中（75）
差（55）
1
提问目标明确，与课题内容联系密切，不是随意发问
0.15
2
精心设计，意简言赅，方式多样
0.10
3
启发思维，激发思维，富有趣味
0.15
2
姿态端正，自然优美大方
0.15
3
课堂走动符合教学需要，快慢合适、停留得当
0.10
4
以手势助说话，没有多余动作
0.10
5
声调、节奏变化适当，增强语言情感
0.10
6
注意眼神交流，面向全体学生
0.15
7
适当运用停顿，引起学生注意
0.10
8
注意着装发式，身教言教并重
0.15
得分
表5组织技能的评价量表
0.15
8
生物实验中操作规范
0.15
得分
表6导入技能的评价量表
项目
评价内容
权重
赋分值
好（95）
中（75）
差（55）
1
引起学生的注意方式新颖，使学生很快进入学习状态
0.15
2
导入的手段合理，激发了学生的学习动机
0.15
3
组织引导合理，将问题顺利转化为探索知识活动
0.15
4
形成了新旧认知间的落差，建立了新旧认知间的联系
差（55）
1
结课环节目的明确，紧扣本节教学内容
0.12
2
结课环节有利于巩固知识，过程合理
0.18
3
结课环节及时反馈了教学信息，能够指明重点
0.10
4
结课过程有利于促进学生积极思维
0.10
5
教师结课语言精炼，结课内容简明扼要、回味无穷
0.10
6
结课安排的学生活动恰当、合理
0.15
7
结课活动面向全体学生
3
讲解语言科学、有条理、符合逻辑
0.15
4
讲解能形成新旧认知间的联系
0.15
5
能联系学生的生活、社会生产和其他学科
0.10
6
讲解能激发学生积极主动的思维活动
0.10
7
讲解注重学生参与，体现学生主体地位
0.10
8
讲解完成能得出ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ确的结论
0.10
得分
8结课技能的评价量表
项目
评价内容
权重
赋分值
好（95）
中（75）
项目
评价内容
权重
赋分值
好（95）
中（75）
差（55）
1
语言流畅，节奏适当
0.10
2
正确使用本学科名词术语
0.13
3
遣词造句通俗易懂
0.10
4
逻辑严密条理清楚
0.13
5
感情充沛有趣味性、启发性
0.10
6
讲普通话字音正确
0.10
7
语调阴阳顿挫，舒缓适当
0.08
8
能运用短句，而非语句冗长
0.08
9
简明扼要没有不必要的重复
如何反馈、调整、预设和生成（2分）
备注
总分
说教法和学法（5分）
1.教学方法的选择切合教学目标、教学内容和学生的认知水平，有充分的依据（2分）
2.教法、学法注重学生学习方式的转变和学习能力的提高（2分）
3.板书的合理性（1分）
说教学过程（3分）
1.环节、结构、层次、过渡等要素设计的理由及说明（2分）
2.创新、巧妙之处的解释（1分）
说教学媒体（3分）
6
实验演示操作规范
0.15
7
演示教学突出重点、突破难点
0.15
8
演示能提高学生观察能力，激发学生学习兴趣
0.15
得分
10教师说课技能评价表
项目
评价要素与分值
得分
项目得分
说教学理念和教学目标（7分）
说教学理念（2分）
对本课教学理念认识、理解准确，教学理念新（2分）
说教学目标（5分）
1.确定三维教学目标的依据（2分）
0.15
5
导入时间掌握得当、紧凑
0.10
6
导入情感充沛，教学语言清晰
0.10
7
导入过程学生积极参与了活动
0.10
8
导入面向全体，吸引全体学生的注意力
0.10
得分
7讲解技能的评价量表
项目
评价内容
权重
赋分值
好（95）
中（75）
差（55）
1
讲解目标明确
0.15
2
能根据不同教学目标设计不同类型的讲解过程
0.15
2.确定教学目标怎样体现学科特点并符合学生实际（1分）
3.确定教学目标怎样进行可测量性评价（2分）
说教学内容和教学过程（14分）
说教学内容的组织与处理（6分）
1.教学内容的系统化、生活化、情境化与学生的认知水平的统一（2分）
2.确定重点、难点的依据，内容拓展的理由（2分）
3.面向全体，关注差异，如何安排、组织教学内容（2分）
项目
评价内容
权重
赋分值
好（95）
中（75）
差（55）
1
要求明确、语言得当
0.10
2
组织管理得当，课堂纪律好
0.15
3
组织引导合理，学生学习始终处于积极状态
0.10
4
组织教学体现“学生为本”的教育理念
0.15
5
组织方式多样、教学时间紧凑、容量适宜
0.10
6
注重探究教学的组织
0.10
7
能遵循分组原则，科学分组