《白杨》说课稿——获奖说课稿

《白杨》说课稿——获奖说课稿尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！
今天，我非常荣幸地来到这里，与大家分享我的一节说课——白杨。

首先，我要感谢主办方给予我这个展示的机会，也要感谢评委们对我的肯定与鼓励。

在此，我将从教材分析、教学目标、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面展开我的说课。

一、教材分析
本节课选自《白杨》这篇文章，它是人教版五年级下册第四单元的一篇精读课文。

本单元主题是“做生活的有心人”，引导学生关注生活中的平常事物，从中发现蕴含的美好情感。

本节课的主要内容是讲述一个边疆的父子俩和白杨树的相遇和交流，以及白杨树所代表的象征意义。

通过这篇课文的学习，旨在引导学生理解“白杨”所代表的内涵，培养其关注生活、感悟生活的能力。

二、教学目标
基于以上分析，结合新课程标准，我设定了以下教学目标：
1.知识与能力：了解白杨树的生长环境，掌握它的生长特点，理
解作者对白杨树的赞美之情。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、探究等方式，培养学生的阅读
理解能力和合作学习能力。

3.情感态度价值观：感受白杨树所蕴含的坚韧不拔、无私奉献的
精神品质，引导学生树立积极向上的人生态度。

三、教法与学法
在教学过程中，我将采用以下教法与学法：
1.情境导入法：通过展示白杨树的图片和视频，让学生直观感受白杨树的美丽和坚强。

2.问题探究法：设定一系列问题，引导学生深入思考和探究，逐步激发他们对课文的理解和思考。

3.小组合作学习法：分组进行阅读、讨论和表演等活动，培养学生的团队协作能力和自主探究能力。

4.多媒体辅助法：利用多媒体设备，展示相关图片、视频和音乐等素材，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

5.自主学习法：引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，自主探究和理解课文内容，培养他们的自主学习能力。

四、教学过程
1.导入新课（5分钟）
通过展示白杨树的图片和视频，引导学生观察和描述白杨树的特点，激发学生对课文的好奇心和学习兴趣。

2.阅读课文（10分钟）
学生自由朗读课文，了解课文的主要内容和基本结构。

在这个过程中，教师巡回指导，鼓励学生自主解决生字词等阅读障碍。

3.探究问题（15分钟）
根据课文内容，设定以下问题引导学生进行深入思考和探究：
•白杨树生长的环境是怎样的？它的生长特点是什么？
•作者对白杨树的赞美之情是如何表达的？从哪些方面可以感受到？
•白杨树所代表的象征意义是什么？它与边疆建设者的精神有何关联？
4.分组合作（10分钟）
学生按照小组进行合作学习，结合问题展开讨论和探究。

教师巡回指导，引导学生积极发表自己的观点和看法，鼓励他们提出疑问和解疑释惑。

5.展示分享（10分钟）
每个小组选派代表上台展示本组的合作成果，分享讨论的结果和心得体会。

教师根据学生的表现进行点评和总结，强调重点问题和知识点。

6.拓展延伸（5分钟）
引导学生拓展思考，进一步升华对课文主题的理解。

通过设置以下问题，引发学生的思考和深入探讨：
•你认为白杨树所代表的象征意义还可以有哪些？请举例说明。

•在你的生活中，有没有遇到类似“白杨”这样的人或事物？请分享你的故事或见闻。

7.课堂小结（5分钟）
对本节课的学习内容进行总结和回顾，强调重点和难点。

同时提醒学生做好笔记和整理资料的习惯，为后续的学习打下坚实的基础。

8.布置作业（5分钟）
布置相关作业，包括巩固所学知识点的基础作业和拓展阅读等进阶作业，引导学生将所学知识应用到实际生活中去。

五、板书设计
本节课的板书设计将采用简洁明了、重点突出的方式进行设计。

主要包括以下几个部分：
9.课题：《白杨》说课稿——获奖说课稿。