苏教版6年级数学上册第6单元第7课《求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题》说课稿

苏教版6年级数学上册第6单元第7课《求一个数比另一个数多( 少）百分之几的
实际问题》说课稿
一. 教材分析
苏教版6年级数学上册第6单元第7课《求一个数比另一个数多(少）百分之
几的实际问题》是一节应用题的教学。

本节课主要让学生掌握求一个数比另一个数多或少百分之几的方法，并能够运用到实际问题中。

教材通过具体的实例，引导学生分析问题，找出数量关系，列出算式，并求解。

教材还注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析
学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的分数、百分数和小数知识，能够进
行简单的分数、百分数和小数计算。

但是，对于求一个数比另一个数多或少百分之几的实际问题，学生可能还比较陌生，需要通过具体的实例和练习来逐步理解和掌握。

此外，学生可能对于如何将实际问题转化为数学问题，找出数量关系，列出算式还存在一定的困难。

三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够理解求一个数比另一个数多或少百分之几
的含义，掌握求解的方法，并能够运用到实际问题中。

2.过程与方法目标：学生通过观察、分析实例，找出数量关系，列出算
式，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，克服困难，自
主学习，增强对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够理解求一个数比另一个数多或少百分之几的含义，
掌握求解的方法。

2.教学难点：学生能够将实际问题转化为数学问题，找出数量关系，列
出算式。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生
观察、分析实例，找出数量关系，列出算式。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，帮助学生形象地
理解问题，突破难点。

六. 说教学过程
1.导入：通过一个具体的实际问题，引发学生思考，导入新课。

2.教学实例：展示一个具体的实例，引导学生观察、分析，找出数量关
系，列出算式。

3.方法讲解：讲解求一个数比另一个数多或少百分之几的方法，引导学
生理解并掌握。

4.练习与拓展：提供一些练习题，让学生巩固所学知识，并进行拓展训
练。

5.总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，
巩固知识点。

七. 说板书设计
板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

可以采用流程图、等形式，展示求一个数比另一个数多或少百分之几的步骤和方法。

八. 说教学评价
教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面进行。

可以通过课堂问答、练习题、小组讨论等形式进行评价。

同时，教师还应注重对学生的学习过程进行观察和评价，关注学生的思维过程和解决问题的能力。

九. 说教学反思
教学反思是教师对自己教学过程的一种思考和总结。

教师应反思自己的教学方法是否适合学生，教学内容是否难易适中，教学手段是否有效，学生的学习效果如何等。

通过教学反思，教师可以不断改进自己的教学，提高教学质量。

知识点儿整理：
1.求一个数比另一个数多或少百分之几的概念：求一个数比另一个数多
或少百分之几，就是将另一个数作为基准，计算出多或少的部分占基准的百分比。

2.求一个数比另一个数多或少百分之几的方法：
a.确定基准数，即比较的另一个数。

b.计算出多或少的部分，即目标数与基准数的差值。

c.将差值除以基准数，得到的结果乘以100%，即可得到多或少
百分之几。

3.实际问题转化为数学问题的步骤：
a.确定问题中的基准数和目标数。

b.找出问题中的数量关系，即目标数与基准数的关系。

c.根据数量关系，列出算式，求解得到结果。

4.求一个数比另一个数多或少百分之几的应用：
a.可以通过实际问题，如购物比较价格、比赛成绩比较等，来运
用所学的求解方法。

b.可以运用到生活中，如计算折扣、比较涨幅等。

5.求一个数比另一个数多或少百分之几的拓展：
a.可以进一步学习求多个数之间的百分比关系，如求一个数比多
个数多或少百分之几。

b.可以学习其他百分比相关的知识，如百分数的转换、百分比的
应用等。

6.求一个数比另一个数多或少百分之几的注意事项：
a.在计算过程中，要注意数的符号，即多或少的部分是正数还是
负数。

b.在列出算式时，要清晰地表示出多或少的部分，避免混淆。

7.求一个数比另一个数多或少百分之几的逻辑思维能力培养：
a.通过观察实例，找出数量关系，培养逻辑思维能力。

b.通过解决实际问题，培养解决问题的能力。

8.求一个数比另一个数多或少百分之几的解决问题能力培养：
a.通过分析实例，找出数量关系，培养解决问题的能力。

b.通过练习题和拓展训练，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

9.求一个数比另一个数多或少百分之几的情感态度与价值观培养：
a.学生能够积极参与课堂活动，表达自己的观点，培养积极的学
习态度。

b.学生能够克服困难，自主学习，培养自信心和自我认知。

10.求一个数比另一个数多或少百分之几的教学评价：
a.可以通过课堂问答，检查学生对概念的理解程度。

b.可以通过练习题，检查学生对方法的掌握程度。

c.可以通过小组讨论，检查学生的参与程度和合作能力。

以上是本节课的知识点整理，通过这些知识点的学习，学生能够理解求一个数比另一个数多或少百分之几的概念和方法，并能够运用到实际问题中。

同时，学生还能够培养逻辑思维能力、解决问题的能力和情感态度与价值观。

同步作业练习题：
1.小明的成绩比小红多20%，小红的成绩是多少分？
（假设小明的成绩是120分）
答案：小红的成绩 = 120 ÷ (1 + 20%) = 120 ÷ 1.2 = 100分
2.一件商品原价为100元，打8折后，比原价少了多少百分之几？
答案：打8折后的价格 = 100 × 80% = 80元
少的金额 = 100 - 80 = 20元
少的百分比 = (20 ÷ 100) × 100% = 20%
3.小华体重比小明重30%，小明体重是多少千克？
（假设小华体重是60千克）
答案：小明体重= 60 ÷ (1 + 30%) = 60 ÷ 1.3 ≈ 46.15千克
4.一桶水有18升，喝掉了6升，还剩下多少百分之几的水？
答案：剩下的水量 = 18 - 6 = 12升
剩下的百分比= (12 ÷ 18) × 100% ≈ 66.67%
5.小刚的年龄比小华大15岁，小华的年龄是多少岁？
（假设小刚的年龄是15岁）
答案：小华的年龄 = 15 - 15 = 0岁（这是不可能的，应该是小刚的年龄比小华大15岁，所以小华的年龄应该是小刚的年龄减去15岁）
6.一家商店的销售额比另一家商店多40%，另一家商店的销售额是多
少万元？
（假设第一家商店的销售额是60万元）
答案：另一家商店的销售额= 60 ÷ (1 + 40%) = 60 ÷ 1.4 ≈ 42.86万元
7.小刚跑得比小华快25%，小华的速度是多少米/秒？
（假设小刚的速度是8米/秒）
答案：小华的速度 = 8 ÷ (1 + 25%) = 8 ÷ 1.25 = 6.4米/秒
8.一本书原价为20元，书店进行了8折优惠，顾客实际支付了多少钱？
答案：实际支付金额 = 20 × 80% = 16元
9.小明的身高比小华高35%，小华的身高是多少厘米？
（假设小明的身高是170厘米）
答案：小华的身高= 170 ÷ (1 + 35%) = 170 ÷ 1.35 ≈ 125.93厘米
10.一家公司的利润比另一家公司多45%，另一家公司的利润是多少万
元？
（假设第一家公司的利润是50万元）
答案：另一家公司的利润= 50 ÷ (1 + 45%) = 50 ÷ 1.45 ≈ 34.42万元
以上是本节课的同步作业练习题，每个题目都附有答案。

通过这些练习题，学
生可以巩固所学知识，提高解题能力。

请注意，答案仅供参考，实际答案可能会有四舍五入的情况。