高中女学生数学能力的培养

高中女学生数学能力的培养
依照本人近两年时刻对我所任教班级的学生的调研与分析,我注意到女生在数学能力上与男生存在差异是明显的，归纳起来，有以下几个方面：(因此,男女学生在数学能力上还有其他方面的差异,我只是列出显著的几种：
第一、男女学生数学思维灵活性的差异.
经调查及观看发觉男学生的应变能力较强，新旧知识联系较广、较为灵活、解题思路较为形式多样，而大部分女生则只能套用差不多的理论及原理或者是参考例题的各类题型进行解答，对号入座，解题的思路较为狭窄，较为缺乏具体应用的开拓性.
第二、男女学生在数学解题条件制造性的差异.
我在教学中采纳多种形式，对多数男生注意的问题进行拓展，甚至是改变题目的各类条件，让同学们跟着相应的摸索、变通，达到创设环境、创设题目的目的，从而引导学生解题从多方位、多角度摸索。

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我从中发觉男同学的思维较广，除了一题多解之外，还会将问题的条件一一更换、添加、删减，一道题目延伸、演变成多道题目，多个问题，多种形式，多种变化；而多数女同学则在题目条件的创设，改造方面变化较少，条件的添加、删减的变化较少，发散思维的能力较弱．第三、男女学生立体空间想象力的差异.
在高中二年级学习立体几何中发觉，男生的摸索空间较为宽敞，摸索到空间图形的各种位置，各种变化，大胆想象，因而对问题的设想较为全面，因而立体几何学习起来较为轻松；而女同学则思维较为单纯，变化模式较为少，因而对空间图形的位置、形状的想象较为模糊，往往忽略线段、图形的某些非正常位置关系，跳不出平面问题的想象，导致解题失误，这确实是造成许多女同学立体几何学习困难的缘故.
因此,女生在数学学习上也有其优势,如在运算能力方面，规范性强，准确率高，尽管运算速度偏慢、技巧性不强，思维模式较为稳固,学习态度较好等.
然而，随着数学内容的逐步深化，高中女生数学能力逐步下降，他们越学越用功，却越学越吃力，显现了部分女生严峻偏科的现象．因而，对高中女生数学能力的培养应引起重视．
大量事实和调查数据说明，随着数学内容的逐步深化，高中女生数学能力逐步下降，他们越学越用功，却越学越吃力，显现了部分女生严峻偏科的现象．因而，对高中女生数学能力的培养应引起重视．
一、“弃重求轻”，培养爱好
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的
真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记
几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪
事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。

专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。

全然缘故依旧无“米”下“锅”。

因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。

因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。

女生数学能力的下降，环境因素及心理因素不容忽视．目前社会、家庭、
学校对学生的期望值普遍过高．而女生性格较为文静、内向，心理承担能力较差，加上数学学科难度大，因此导致她们的数学学习爱好淡化，能力下降．因此，教师要多关怀女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，关心其分析缘故，制定学习打算，清除紧张心理，鼓舞她们“敢问”、“会问”，激发其学习爱好．同时，要求家长能以积极态度对待女生的数学学习，要多鼓舞少指责，关心她们弃掉繁重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中；还能够结合女性成才的事例和现实生活中的实例，关心她们树立学好数学的信心．事实上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感爱好，就会克服困难，努力达到提高数学能力的目的．。