奇妙的二氧化碳PPT课件4
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(1) 碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 加热 (2) 高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 加热 (3) 碳酸 二氧化碳 + 水 (4) 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
化合反应与分解反应
化合反应：由两种或两种以上物
质生成一种新物质的反应
分解反应：由一种物质生成两种
或两种以上新物质的反应
第三节 奇妙的二氧化碳
D、空气里二氧化碳浓度过大,会使人中毒死亡
A B C D
看看你能过 几关?
4、下列有关二氧化碳的实验中,只能说明二氧 化碳的物理性质的是( )
矿泉水 塑料瓶 CO2 石灰水 CO2 紫色石 蕊试液
A
A
B
B C
C
D
D
看看你能过 几关?
5、下列反应既不属于化合反应,也不属于分解 反应的是( ) 点燃 A、硫 + 氧气 二氧化硫 B、氧化钙 + 水 点燃 氢氧化钙
)
ห้องสมุดไป่ตู้
D、干冰汽化吸收热量
A
B
C
D
看看你能过 几关?
2、鉴别CO2、O2、空气三瓶气体时，最 简便且可行的方法是( ) A、闻气味 B、观察颜色 C、分别加入石灰水并振荡 D、用燃着的木条分别伸入集气瓶中
A
B
C
D
看看你能过 几关?
3、下列关于二氧化碳的描述正确的是(
)
A、向紫色石蕊试液中通入二氧化碳,试液变蓝 B、二氧化碳可以像倾倒液体那样,从一个容器 倒入另一个容器 C、 干冰就是冰
一、自然界中的二氧化碳 二、 二氧化碳的奇妙变化 1、物理性质 色 味 态，密度 溶解性 2、CO2的化学性质 （1）不能供给呼吸 （2）不可燃也不助燃 （3）CO2能与石灰水反应 （4）CO2能与水反应 三、二氧化碳的用途 化合 四、反应类型 分解
干冰
看看你能过 几关?
1、下列变化中属于化学变化的是( A、干冰用于人工降雨 B、用干冰制造舞台云雾 C、二氧化碳通入澄清石灰水变浑浊
注 意 安 全 ：灯 火 试 验 ! ! !
动手试一试
打开一瓶汽水饮料,塞上带导管的橡 皮塞，用它做下图所示实验
澄清石灰水
整理与归纳
2、CO2的化学性质 （1）不能供给呼吸 （2）不可燃也不助燃 （3）CO2能与石灰水反应 二氧化碳 + 氢氧化钙→ 碳酸钙 + 水
常用于检验CO2
请你探究
打开一瓶汽水饮料,塞上带导管的橡 皮塞，依照下图所示进行探究
拓宽视野
温室效应 二氧化碳、甲烷、 氟氯烃等气体，能阻 止地球表面的热量向 外散发，使地球表面 的平均气温升高，这 就是“温室效应”。 温室效应对人类生存环境影响极大。因此 必须控制二氧化碳等温室气体的排放量，我们 每一个人都应为此作出贡献。
整理与归纳 二、 二氧化碳的奇妙变化
１、CO2的物理性质 （1）通常状况下是无色、无 气味的气体
二氧化碳的三态变化
CO2气体 无色液体
加压 降温 101KPa - 78C0 升华 压缩 降温
干冰
雪花状固体
整理与归纳
2、CO2的化学性质
（1）不能供给呼吸
整理与归纳
2、CO2的化学性质
（1）不能供给呼吸 （2）不可燃也不助燃
你能设计一个实验以确定人是 否可以安全进入山洞或久未开启的 菜窖吗？
C、甲烷 + 氧气 二氧化碳 + 水 加热 D、高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
A B C D
学以致 用 目前市场上销售的饮料中溶有大量
的二氧化碳气体,请你用学过的知识验 证打开汽水瓶时冒出的气体中含有二 氧化碳,完成下列实验报告: 实验过程 实验现象 实验结论
轻松课后
小英同学利用课余时间研究 各种常见的气体，她收集了氧气 和二氧化碳两瓶无色的气体，但 忘了贴上标签，分不清是哪种气 体，你能帮她解决吗？比一比谁 的方法最多。
欢迎各位领导及同 仁
莅临指导
请你猜谜
有一种物质,农民伯伯说 它是“植物粮食”；消防官 兵赞美它是“灭火先锋”； 建筑师们却称它为“粉刷匠 ”；环境学家却指责它是造 成全球变暖的“罪魁祸首” ，你们猜一猜这种物质是什 么呢？
九年级化学上册
第二章第3节
奇妙的二氧化碳
化学与自然 一、自然界中的二氧化碳
再 见！
谢谢合作！
Good!
1
2
3
4
5
继续努力！
1
2
3
4
5
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
滴有紫色石蕊 试液的蒸馏水
整理与归纳
2、CO2的化学性质 （1）不能供给呼吸 （2）不可燃也不助燃 （3）CO2能与石灰水反应 （4）CO2能与水反应
纯碱
沫 灭 火 机
灭火
尿素
汽水
人工降雨
CO2
致冷剂
温 度 计
小结
考考你的眼力:请你从反应物、生
成物种类的角度把下列化学反应分成两 组，并说出你的理由。
[观察与思考] 在一根细木棍的两端各系上 一个大小相同的小纸袋，在木棍的中部找一支 点，使两端平衡。取一瓶事先收集好的CO2，迅 速倾倒入右边的纸袋中，观察两端的小纸袋是 否继续保持平衡。为什么？
整理与归纳 二、 二氧化碳的奇妙变化
１、CO2的物理性质 （1）通常状况下是无色、无 气味的气体 （2）密度比空气的密度 大 （3）能溶于水（1:1）
化合反应与分解反应
化合反应：由两种或两种以上物
质生成一种新物质的反应
分解反应：由一种物质生成两种
或两种以上新物质的反应
第三节 奇妙的二氧化碳
D、空气里二氧化碳浓度过大,会使人中毒死亡
A B C D
看看你能过 几关?
4、下列有关二氧化碳的实验中,只能说明二氧 化碳的物理性质的是( )
矿泉水 塑料瓶 CO2 石灰水 CO2 紫色石 蕊试液
A
A
B
B C
C
D
D
看看你能过 几关?
5、下列反应既不属于化合反应,也不属于分解 反应的是( ) 点燃 A、硫 + 氧气 二氧化硫 B、氧化钙 + 水 点燃 氢氧化钙
)
ห้องสมุดไป่ตู้
D、干冰汽化吸收热量
A
B
C
D
看看你能过 几关?
2、鉴别CO2、O2、空气三瓶气体时，最 简便且可行的方法是( ) A、闻气味 B、观察颜色 C、分别加入石灰水并振荡 D、用燃着的木条分别伸入集气瓶中
A
B
C
D
看看你能过 几关?
3、下列关于二氧化碳的描述正确的是(
)
A、向紫色石蕊试液中通入二氧化碳,试液变蓝 B、二氧化碳可以像倾倒液体那样,从一个容器 倒入另一个容器 C、 干冰就是冰
一、自然界中的二氧化碳 二、 二氧化碳的奇妙变化 1、物理性质 色 味 态，密度 溶解性 2、CO2的化学性质 （1）不能供给呼吸 （2）不可燃也不助燃 （3）CO2能与石灰水反应 （4）CO2能与水反应 三、二氧化碳的用途 化合 四、反应类型 分解
干冰
看看你能过 几关?
1、下列变化中属于化学变化的是( A、干冰用于人工降雨 B、用干冰制造舞台云雾 C、二氧化碳通入澄清石灰水变浑浊
注 意 安 全 ：灯 火 试 验 ! ! !
动手试一试
打开一瓶汽水饮料,塞上带导管的橡 皮塞，用它做下图所示实验
澄清石灰水
整理与归纳
2、CO2的化学性质 （1）不能供给呼吸 （2）不可燃也不助燃 （3）CO2能与石灰水反应 二氧化碳 + 氢氧化钙→ 碳酸钙 + 水
常用于检验CO2
请你探究
打开一瓶汽水饮料,塞上带导管的橡 皮塞，依照下图所示进行探究
拓宽视野
温室效应 二氧化碳、甲烷、 氟氯烃等气体，能阻 止地球表面的热量向 外散发，使地球表面 的平均气温升高，这 就是“温室效应”。 温室效应对人类生存环境影响极大。因此 必须控制二氧化碳等温室气体的排放量，我们 每一个人都应为此作出贡献。
整理与归纳 二、 二氧化碳的奇妙变化
１、CO2的物理性质 （1）通常状况下是无色、无 气味的气体
二氧化碳的三态变化
CO2气体 无色液体
加压 降温 101KPa - 78C0 升华 压缩 降温
干冰
雪花状固体
整理与归纳
2、CO2的化学性质
（1）不能供给呼吸
整理与归纳
2、CO2的化学性质
（1）不能供给呼吸 （2）不可燃也不助燃
你能设计一个实验以确定人是 否可以安全进入山洞或久未开启的 菜窖吗？
C、甲烷 + 氧气 二氧化碳 + 水 加热 D、高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
A B C D
学以致 用 目前市场上销售的饮料中溶有大量
的二氧化碳气体,请你用学过的知识验 证打开汽水瓶时冒出的气体中含有二 氧化碳,完成下列实验报告: 实验过程 实验现象 实验结论
轻松课后
小英同学利用课余时间研究 各种常见的气体，她收集了氧气 和二氧化碳两瓶无色的气体，但 忘了贴上标签，分不清是哪种气 体，你能帮她解决吗？比一比谁 的方法最多。
欢迎各位领导及同 仁
莅临指导
请你猜谜
有一种物质,农民伯伯说 它是“植物粮食”；消防官 兵赞美它是“灭火先锋”； 建筑师们却称它为“粉刷匠 ”；环境学家却指责它是造 成全球变暖的“罪魁祸首” ，你们猜一猜这种物质是什 么呢？
九年级化学上册
第二章第3节
奇妙的二氧化碳
化学与自然 一、自然界中的二氧化碳
再 见！
谢谢合作！
Good!
1
2
3
4
5
继续努力！
1
2
3
4
5
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
滴有紫色石蕊 试液的蒸馏水
整理与归纳
2、CO2的化学性质 （1）不能供给呼吸 （2）不可燃也不助燃 （3）CO2能与石灰水反应 （4）CO2能与水反应
纯碱
沫 灭 火 机
灭火
尿素
汽水
人工降雨
CO2
致冷剂
温 度 计
小结
考考你的眼力:请你从反应物、生
成物种类的角度把下列化学反应分成两 组，并说出你的理由。
[观察与思考] 在一根细木棍的两端各系上 一个大小相同的小纸袋，在木棍的中部找一支 点，使两端平衡。取一瓶事先收集好的CO2，迅 速倾倒入右边的纸袋中，观察两端的小纸袋是 否继续保持平衡。为什么？
整理与归纳 二、 二氧化碳的奇妙变化
１、CO2的物理性质 （1）通常状况下是无色、无 气味的气体 （2）密度比空气的密度 大 （3）能溶于水（1:1）