陕西省汉中市略钢子校最新高二语文下学期期末试卷含解析

陕西省汉中市略钢子校最新高二语文下学期期末试卷
含解析
一、现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成13^-15题。

“自然之友”梁从诫
尽管人们在提起梁从诫时，总是习惯性地加上“梁启超之孙”、“梁思成和林徽因之子”的头衔，但他的种种行为却显得颇为“寒酸”。

他把自己的联系方式印在用过的废纸上，事先剪成一小叠，做成“名片”。

每次外出吃饭，即便是赶赴香槟酒晚宴，他都随身携带一个大布袋，里面装着勺子、筷子。

他拒绝纸巾，只使用一方发黄的白手帕。

梁从诫明白，环保主义者光做到“身体力行”是不够的，还必须有能力、有策略去影响他人。

然而，十几年中，人们常常看见梁从诫单薄而无奈的身影，在一个工业发展狂飙突进的国度中显得格格不入。

他像一个孤独的老人，“可他依然坚持着，淡然而从容”。

一名“自然之友”的工作人员记得，从上个世纪90年代开始，梁从诫经常在国家机关、大学和社会机构进行演讲。

有一次，全场只有5名观众。

他却笑着说：“如果我能在你们5个人的心中种下5颗绿色的种子，我就很欣慰了。

”
1999年，他应邀到上海参加全球500强财富论坛。

面对台下的经济巨头，这个头发花白的老人毫不客气地说：“你们所津津乐道的‘世界工厂’实际上只是‘世界厨房’。

用我们的原料做好饭菜，端上国际大餐桌，给我们剩下一堆鸡毛蒜皮烂骨头，还有烟熏火燎的污染！”
2001年，在北京城市河道治理对话会上，他因为河床干涸的缘由，与一位北京市领导争执得面红耳赤。

他当面斥责：“你这是睁着眼睛说瞎话！”，以至于这位官员气得拂袖而去。

然而与外界给予的高度评价相比，梁从诫内心一直有着深深的挫败感。

“我们祖孙三代都是失败者。

”他私下不止一次跟友人感叹。

有感于败多胜少，每走一步都困难重重，梁从诫曾把环保比作“一场难以打赢的战争”。

但尽管如此，他还是屡败屡战。

他说：“不能因为赢不了就不打，就像你知道人总是要死的，不能因为这个就不好好活了。

”
唯一让他欣慰的是，“自然之友”开始受到足够的重视。

一次，在全国人大有关环境立法的会议上，作为唯一一家被邀请的NGO（非政府组织），邀请信的抬头写的是“自然之友”，而不是“梁从诫”。

有人评价，很大程度上，梁从诫是利用他的家族名望促进了“自然之友”的发展、壮大。

然而，与他共事多年的同事都知道，其实，梁从诫十分抗拒贴上“名门之后”的标签。

每有学校请他演讲，打出“梁启超之孙，梁思成、林徽因之子”的横幅，立即都会被他拿下。

他跟人解释：“我都70多岁了，每次一介绍，我还是别人的儿子，甚至孙子，我不喜欢。

”
“我们祖孙三代如果说有共同点的话，那就是社会责任感。

”一次专访中，梁从诫认真地说，“梁家三代生于斯、长于斯，这块土地养育了我们，我们只能为这个社会、为这块土地、为这个民族，做一些力所能及的回报。

”
（摘自2010年11月3日《中国青年报》，作者周凯莉）
13．下列对作品有关内容的分析和概括，不正确的两项是（5
分）（）
A．梁从诫身体力行做环保，他的种种颇为“寒酸”的生活细节与他“名门之后”的身份很不相称。

B．面对全场只有5名观众的窘境，梁从诫没有气馁，依然坚持演讲，努力在人们心中播下绿色的种子。

C．温文尔雅的梁从诫骨子里有一股倔脾气，这使他成为不受欢迎的人，四处碰壁，有着深深的挫败感。

D．梁从诫十分抗拒“名门之后”的标签，他不愿意自己到老了还不被世人看重，还活在祖父、父母的影子里。

E．文章重在表现梁从诫在环保事业方面所做的努力，丰富的事例和精彩的话语使人物形象更为丰满。

14．文中说全国人人会议的邀请信上抬头写的是“自然之友”，而不是“梁从诫”，这意味着什么？（4分）
15．这篇人物通讯具有较高的社会价值，请结合文章内容谈谈你的理解。

（6分）参考答案：
2. 阅读下面的文章，完成16－19题。

春的声音
沉樱
①如果说花是春的颜色，那么鸟应该是春的声音了。

但是幼年生长在枯燥的北方，住的又是城市，就是春天，也过得异常寂寞。

所谓春了的时候，除了满城风沙，气候干燥之外再没有别的感觉。

花草不是随地可见的，鸟声更是完全隔绝。

当时在幼稚的心目中，总以为所谓鸟，不过是那“喳喳”的喜鹊，“哑哑”的乌鸦，和终日在院中成群觅食的麻雀罢了。

②不知是哪一次战争，那时我好像有八九岁，为了避乱，全家搬到了乡下，恰好是三四月的光景，我这才第一次认识了并且享受了春天。

③初次离开到处拥挤着房屋和街道的城市，到了一望无际的旷野，那愉快是难以形容的。

整天奔走在绿油油的田野里，编柳枝采野花之外，还有一桩乐事，便是听“播谷”叫。

这鸟的叫声，无论什么时候听去，总是远远的，仿佛要同人保持一种距离，故意躲在什么地方，却又一声声地清楚地叫着，像是对人说话那么富于亲切活泼的意味。

听了它的鸣声而不动心的人，恐怕是没有的。

难怪农人听了，觉得它是在提醒着“播谷！播谷！”，而受折磨的儿媳妇听了，说它是大声疾呼着“姑恶！姑恶！”对于小孩子，虽然听不出什么意义，却也觉得趣味无穷。

不知是谁把它似通非通地谐作“光棍托锄”，并把这作为它的名字。

每逢这鸟一叫，我们便仰望着那声音所的远方，模仿着它的调子做一种唱和。

我们对唱的开场是听它自报姓名似的先叫一声：“光棍托锄！”我们便紧跟着问：
“你在哪里？”刚问完，它又叫第二声，像是回答：“我在山谷。

”又问：“你吃什么？”“我吃石头。

”“你喝什么么？”“我喝香油。

”大概小孩简单的头脑再也想不出别的可问的了，便就此为止，只反复地问一遍又一遍，它也总不厌其烦地照样回答了又回答……
④“播谷”以外，还有一种为我所深爱的鸣鸟，便是鹧鸪。

前者可说是儿时的游伴，后者则是成年后才交结的朋友。

一切鸟声似乎都有婉转清脆的共同点，唯有鹧鸪的叫是低沉的缓慢的。

在我的心中，“播谷”好像一个活泼快乐的小孩，它叫的时候也仿佛是在蹦蹦跳跳的，而鹧鸪则像是一位沉思默想的老人，动也不动地缩在什么地方慢腾腾地自言自语。

它也是远远地离开了人，可是它“咕咕咕”地一叫起，就立刻把那繁华蓬勃的春天笼上一片宁静、和平与悠闲，使人不知不觉流入遐思，同时像对“播谷”似的悠然神往于飘渺的远方——一座人迹罕至的深山，或一片无边无际的幽林。

⑤抗战中到了四川，住在乡下之后，对于鸟的认识增广了不少。

但是为了这两种鸟的偏爱，那些枝头上的清唱，尽管多么悦耳，总引不起很大的兴趣。

⑥可是后我又为一种鸟只得心动了。

这最初听见的时候，觉得有点像“播谷”，因为它是一声声地诉说什么似地反复叫着四个音的调子。

但仔细听去，便完全两样了，一点没有轻快的意味，相反地竟十分凄厉。

一样地有着使人不能不听的魔力，但听绝对没有使人像听播谷叫时那样做唱和的闲情，或像听鹧鸪叫时那种深思冥想的余裕。

这是越听越觉不安，使人心中增添着难言的烦躁、焦灼和悲切，直到不能忍受的程度，尤其中夜醒，往往要被它叫得不能再睡。

⑦这一天到晚叫了又叫的是什么鸟呢？我正纳闷着想问人，一天傍晚，我住楼下，路旁又照例聚着饭后出聊天的人们，都是所谓下江人，各种的方言形成一片嘈杂，使人颇觉烦扰。

可是这时候，那鸟声不受影响地仍旧地在叫着，一直叫到那些闲谈得非常起劲的人们都注意起了。

忽然一个南京口音的打住了话头茫然地问着：“这是什鸟？”另一个湖南口音的回答说：“就是杜鹃啦。

”那个问的人没有再说什么，可是我想，他一定和楼上的我一样地在心中“呵”了一声吧！这个使人恍然的名字，仿佛是一个暗示，一经点破，从此我听懂了它反复在叫着的是什么了。

一点也不错，是：“不如归去！不如归去！”
⑧一天，半夜里忽然响起警报，依仗着住在乡间，我仍然没有躲避，但也不能安睡，起床伏在窗口张望着。

不用说，这是一个月夜，那银色的月光像水一样淹没了无边的田野和山林，那么温柔寂静，好像大自然也正在安眠。

但警报一再怒吼，击碎了美梦。

忽然漫山遍野散布着紧张骚动的人群，匆促地奔窜着，四下里躲藏着，过了一会儿却又恢复了看
不见一个人影，听不见一点声音的月夜。

不过这时已不是温柔的宁静，而是令人悚然的噤寂。

幸而还有田里的蛙，打诨一般阁阁地唱成一片，多少解除了些窒息似的恐怖。

但同时也传无温情的杜鹃的叫唤，趁了一切都在静静躲藏着的当儿，向那些侧听机声的耳朵更起劲儿地叫着：“不如归去！不如归去！”
⑨“等是有家归不得，杜鹃休向身边啼！”虽然是在繁花如锦的蜀国之春，又有谁会忘记了家乡呢？但愿没有太多人知道它就是杜鹃，就是子规，而它叫的就是“不如归去”吧，我当时曾这样在默念着。

⑩家乡是归去过了，但曾几何时又离开了。

现在宝岛上，我又住在乡下，在这四季如春的地方，花是够繁茂的，但常使我觉得奇怪的是鸟声并不太多。

看了到处盛开的杜鹃花，我的耳边似乎又响起杜鹃鸟的“不知归去！”的叫唤。

是的，什么时候我再归去听听那些“春的声音”呢？
1939年写于重庆北培，1949年重写于台湾
（选自《当代散文鉴赏》，有删改）
16．下列对文章内容理解和赏析，不正确的两项是（两项都选对给4分，只选一项且正确给2分，有选错的给0分）（4分）
A．文章后半部分，“不如归去”反复出现，不仅令读者产生如闻其声、如临其境之感，也深切表达了作者对故土的思念。

B．本文开篇便点明主旨，提纲挈领，随后围绕主旨写了不同地方的三种鸟儿及它们的叫声，层层推进，扣人心弦。

C．行文时，作者穿插了许多过渡句，自然而然地写出了时间的流逝，如“那时我好像八九岁”“抗战中到了四川，住在乡下之后”等。

D．虽然播谷等三种鸟儿的声音都是文章所说的“春的声音”，但在具体描述三者时作者着墨不同，有所侧重。

E．文末“什么时候我再归去听听那些‘春的声音’呢”一句表明作者现在身处的地方没有“春的声音”，而这引发了作者想回去听春之声的感慨。

17．文章开头“如果说花是春的颜色，那么鸟应该是春的声音了”一句在文中有哪些作用？请结合文本简要分析。

（4分）
18．本文写到播谷、鹧鸪、杜鹃三种鸟的叫声，请选择两种鸟的叫声，简要概括各自特点和作者听到鸟鸣后的感受。

（4分）
19．本文题目是“春的声音”，正文以大量的篇幅写了三种鸟鸣，写春鸟是作者写作本文的真正用意吗？请结合文本进行探究。

（8分）
参考答案：
16．B E （B项，“本文开篇便点明主旨，提纲挈领”错误，全文的主旨到篇末才得以彰显。

E项，该句并非表明作者现在身处的地方没有“春的声音”，这从“在这四季如春的地方……鸟声并不太多”可知。

作者发出感慨是因为思乡。

）
17．①结构上：既照应题目“春的声音”，又引出下文，展开对播谷、鹧鸪、杜鹃三种鸟的鸣声的描写。

（2分）②内容上：引人联想和想象，花香鸟语是春天最美、最有代表性的景象，文章开头这样写能使读者迅速进入春暖花开、百鸟欢唱的意境之中。

（2分）18．①播谷鸟特点：播谷鸟叫听上去总是远远的，却又像是对人说话那么富于亲切活泼的意味。

（1分）感受：播谷像是儿时的游伴，听播谷鸟叫是一桩乐事，让人觉得趣味无穷。

（1分）
②鹧鸪特点：鹧鸪的叫是低沉的缓慢的，像动也不动地缩在什么地方的老人慢腾腾的自言自语。

（1分）感受：它的叫声让人觉得宁静、和平、悠闲，能使人不知不觉流入遐思，同时悠然神往于飘渺的远方。

（1分）
③杜鹃特点：杜鹃的叫声十分凄厉。

（1分）感受：越听越觉不安，使人觉得烦躁、焦灼和悲切，直到不能忍受的程度。

（1分）
19．①不是，作者写作本文的真正用意是写思乡之情。

（2分）②文中写了儿时播谷的叫声、成年后鹧鸪的叫声、抗战时杜鹃的叫声，不同时期作者是在不同的地方，春鸟的叫声总是和迁徙联系在一起。

（2分）③文中写了三种鸟，⑥－⑨段都用写杜鹃，可见杜鹃是重点，而杜鹃的叫声“不如归去”则是思乡的象征。

（2分）④文章最后一段作者说自己身在宝岛，“什么时候我再归去听听那些‘春的声音’呢”，可见前面写“春的声音”是为了后面写思乡之情作铺垫。

（2分）
3. 阅读下面的传记，完成（1）～（4）题。

百年椒子映月泉清
李乃清
“钟书逃走了，我也想逃走，但是逃到哪里去呢?我压根儿不能逃，得留在人世间，打扫现场，尽我应尽的责任。

”
对于悲痛和酸楚，她从不多著一字；潺潺缓缓地道来，举重若轻。

“世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆。

”1997年，钱杨二老的独女钱瑗去世，一年后，缠绵病榻的钱钟书也走了，“我们仨失散了”。

敛起丧亲之痛，当年已近九十高龄的杨绛开始翻译柏拉图的《斐多篇》。

人们惊讶地发现，没多久，这位纤小瘦弱的老太太在忘我的文字中硬硬朗朗地站起来了!
这十多年来，面对时间这位严酷的判官，杨绛仿佛大战风车的“堂吉诃德”，越战越骁勇：翻译、写作之外，她还一人揽下了整理钱钟书学术遗物的工作，那是几麻袋天书般的手稿与中外文笔记。

杨绛的一生，为默存而“默存”，甘于牺牲自己的才学、时间、精力，成就钱钟书的治学和创作。

对于痴气十足的钱钟书，她体贴关爱，揽下生活里的一切担子，台灯弄坏了，“不要紧”；墨水打翻了，“不要紧”，她的“不要紧”伴随了钱钟书一生。

钱钟书的母亲夸她“笔杆摇得，锅铲握得，在家什么粗活都干，真是上得厅堂，下得厨房，入水能游，出水能跳，钟书痴人痴福”。

钱钟书对她也恋慕至极，将《写在人生边上》“赠予季康”。

短篇小说集《人?兽?鬼》出版后，在两人“仝存”的样书上，钱又写下浪漫痴语：“赠予杨季康，绝无仅有的结合了各不相容的三者：妻子、情人、朋友。

”对于从小嗣出的钱钟书而言，这份博大的“三位一体”的情感中或许还包含着一份母性关怀。

有一次，杨绛要捐掉她为钱钟书织的一件毛衣，钱抱住不放，说：“慈母手中线。

”
两人相濡以沫63载，共同营造了最纯净的婚姻，钱钟书曾如是总结：“我见到她之前，从未想到要结婚；我娶了她几十年，从未后悔娶她；也未想过要娶别的女人。

”
“钟书病中，我只求比他多活一年。

照顾人，男不如女。

我尽力保养自己，争求‘夫在先，妻在后’，错了次序就糟糕了。

”钱钟书缠绵病榻的日子，全靠杨绛一人悉心照料。

丁伟志回忆道：“钱先生当时不能进食，只能靠鼻饲，每个菜都是杨先生亲自给他做，菜都做成糊状，鱼要做成粥，一个小刺都不能有，都是杨先生一根一根剔掉的。

”
“哎呀，后来不得了了!钱先生在北京医院，女儿钱瑗在西郊，杨先生这么大年纪两边跑。

一家三口人，后来一下走两个，尤其是女儿的走毫无思想准备，我想她一定受不了，这个打击太大了啊!她居然非常坚强，一滴泪都不掉。

”
今年2月23日，张佩芬突然接到杨绛一个电话。

“因为她只懂英文和法文，不通德语，偶尔也会找我帮忙，她把字母念出来，我记下来查，查好后我给她回信，她收到后第二天马上就电话回我道谢。

”
据张佩芬回忆，杨绛所寻德语共18个字母，一口气读完，好似一个拗口的游戏，倘若加以分割，便是3个独立的单词-：给予，赠与了，已经离开了。

【注】① 钱钟书，字默存．（节选自《南方人物周刊》（2011年17 期，有删改）
（1）下列对作品有关内容的分析和概括，不正确的两项是（）（）（5分）
A．开篇第一段话表明了杨绛面对钱钟书先生逝世的悲痛和酸楚，表达了对钱先生的不舍和依恋，体现了这对相濡以沫六十余载的恩爱夫妻情深义重的一面。

B．杨绛用以战胜时间的武器是工作和情感：一方面她着力于写作和翻译工作，在文字中获得精神力量；一方面她在先生学术遗物过程中寄托哀思。

C．文章说钱钟书是“痴人．是因为钱钟书是个痴情人，他和杨绛共同营造了最纯净的婚姻，他视杨绛为妻子、情人、朋友，这是一种绝无仅有的爱情观。

D．文章题目运用比喻的修辞手法，赞扬了杨绛先生的人格魅力。

以“百年椒子．喻之至真、至善的美德，而“映月泉清．又表现了她平和、明澈的心境。

E．文章多次引用钱钟书的话，是为了表现钱钟书对爱和婚姻的忠贞；引用钱母的话是为了表现杨绛的贤惠、孝顺；引用丁伟志的话是为了突出杨绛能干。

（2）标题内蕴丰富，谈对标题的理解（6分）
（3）杨绛对钱钟书的“默存”表现在哪些方面?（6分）
（4）有人说杨绛只是“钱钟书背后的女人”，谈谈自己对此的看法。

（8分）
参考答案：
（1）C．E。

（2）题目运用比喻手法，（1分）将善良贤惠的杨绛比作清泉，映照着钱钟书这轮明月；（2分）这是对杨绛先生作出的高度评价。

（1分）题目饱含作者对杨绛先生由衷的敬意和赞美之情。

（2分）
（3）①甘于牺牲自己才学、时间、精力，成就钱钟书的治学和创作。

②体贴关爱丈
夫，担下生活的担子，使丈夫能专心治学。

③尽心照顾病榻上的丈夫，为照顾丈夫保养自己。

④丈夫去世后，整理丈夫的笔记和手稿，保存丈夫的学术遗物。

（每点2分，答对三点即可。

）
（4）：示例一：赞成，因为没有杨绛在背后的支撑就没有钱钟书的学术成就。

（2分）①她在生活上给予了钱无微不至的照顾；②甘心牺牲自己的才学、时间、精力，成就钱的治学和创作；③钱钟书去世之后，她又担当起整理其学术遗物的工作。

杨绛先生不失为钱先生背后的伟大女性。

（观点2分，理由每点2分，言之有据，即可酌情给分。

）示例二：不是，杨绛的一生同样属于她自己，因为杨绛先生坚强自立，拥有着独立而丰富的人格内涵。

她在照顾钱钟书的同时也活出了个人的精彩。

（观点2分）①杨绛全心全意爱着丈夫，生活上体贴、家务上承担、事业上支持，但她却没有因此而完全依附于丈夫，迷失自我。

②作为女人她非常坚强，面对晚年先后失去丈夫和女儿的丧亲之痛，她硬硬朗朗地在悲痛中站了起来，活出了一位女子坚强勇敢的精彩。

③作为作家和翻译家，她笔耕不辍，写作，翻译先生手稿，她活出了一位文人自强不息的风采。

（解析：先表明观点，观点要明确，不要模棱两可；再说明自己这样观点的理由，理由每点2分；一定要有例证，一定要结合文本，必须有分析。

）
（1）试题分析：本题是对文本的综合考查。

C项，对“痴人”的理解有误，根据上下文，可知说钱钟书“痴气十足”，是强调他性格上的简单以及埋头于学问的执着，而且“绝无仅有的爱情观”过于绝对，文中没有这个意思；E项理解错误，引用钱钟书的话是为了赞扬杨绛，引用钱母的话并不是表现杨绛的孝顺，引用丁伟的话是为了表现杨绛对钱钟书无微不至的照顾以及面对痛苦的坚强。

解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。

第一步：整体感知。

明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。

文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。

第二步：筛选文中的关键信息。

无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。

第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。

分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。

分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。

文章是传记，传记最重要就是真实性，时间、时间力求准。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

（2）试题分析：本题针对标题设题，题干问的是“）标题内蕴丰富，谈对标题的理解”作答此题，应该先表明观点，然后选择分析的角度。

注意分析要结合原文内容。

点名手法，结合文章分析即可。

理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。

标题，有的十分含蓄，如结合社会现实，深入思考之后，会发现它实际上还具有深层的含义，语义双关。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究F。

（3）试题分析：题干问的是“杨绛对钱钟书的‘默存’表现在哪些方面?” 这是一道信息筛选的题目，注意找准区位，选取关键的此句分条作答，答题关键词“‘默存’表现在哪些方面”该题的答题区域在全文中，筛选关键事件，面加以总结，形成答案。

筛选并整合文中的信息去粗取精。

基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。

可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。

本题的“块”就在全文。

二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。

有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。

瞄准目标。

目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。

瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。

考点：筛选并整合文中的信息。

能力层级为分析综合C。

（4）试题分析：题干问的是“有人说杨绛只是‘钱钟书背后的女人’，谈谈自己对此的看法。

”从题干的提问来看，本题的答案应包括如下内容：结合“文本”“ 现实”谈“理解和认识”。

答题时首先表明观点，然后联系材料谈理由，同时联系现实，言之成理即可。

探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。

在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。

比如本题就可以结合“君子不能像器皿一般，只有一定的用途”这个角度来答题。

答题思路可概括为：观点——引据——论述——小结。

观点：明白无误地表明观点。

这是第一个得分点。

引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。

论述：即归结回扣观点，简要作结。

最后整合信息，分条陈述，（1）要点须全面；（2）陈述有条理。

作为综合阐述题，观点明确，言。