根据纲要指南对中班教师保教的要求

根据纲要指南对中班教师保教的要求
一、生活方面。

1. 生活照料。

中班孩子逐渐有了更强的自理能力，但还是需要老师的细心照料。

就像孩子午睡的时候，老师不能光看着孩子躺下就完事儿了。

得帮那些还不太会盖被子的孩子把被子盖好，尤其是那些睡觉爱翻腾的小家伙，得时不时瞅瞅，可不能让他们着凉了。

进餐的时候，老师要鼓励孩子独立吃饭，但是也不能完全放手不管。

有些孩子可能会挑食，老师就得像个美食推荐官一样，把那些营养丰富但孩子不爱吃的食物说得超级诱人。

比如说西兰花，老师可以说：“看呀，这西兰花就像小森林里的小树，吃了它，你们就会变得像大力水手一样强壮呢！”
2. 习惯养成。

在洗手这件事儿上，老师得教会孩子正确的洗手步骤，七步洗手法得变成像顺口溜一样让孩子记住。

老师可以一边示范一边说：“手心搓搓，手背搓搓，手指缝里也搓搓。

”而且要监督孩子每次活动前后都好好洗手，这就像在打病菌小怪兽的战斗前穿上了防护盔甲。

中班孩子要学会自己整理衣物和玩具了。

老师要引导他们，不能总是帮他们收拾。

要是有孩子把玩具扔得到处都是，老师可以说：“玩具们都找不到自己的家啦，小朋友们快把它们送回家呀，这样玩具们才会开心呢。

”
二、教育教学方面。

1. 教学活动。

在组织教学活动的时候，老师要根据中班孩子的特点来设计。

这个阶段的孩子注意力还不是特别长，所以教学活动不能太冗长。

比如说上科学课，讲动物的习性，不能像给大学生上课一样长篇大论。

老师可以拿一些可爱的动物模型，边演示边说：
“小兔子呀，白天蹦蹦跳跳，晚上就躲在小洞里睡觉啦。

”这样生动又简洁的方式，孩子更容易接受。

老师还要鼓励孩子积极参与课堂互动。

要是有孩子回答问题了，不管对不对，都要先表扬他们勇敢发言。

比如孩子说太阳是蓝色的，老师可以说：“你能大胆说出自己的想法很棒哦，不过太阳公公呀，它是红色的呢，不过你的想法很特别。

”
2. 游戏活动。

游戏可是中班孩子学习和成长的重要方式。

老师要准备丰富多样的游戏材料。

就像搭积木，不能总是那几块简单的积木，得时不时换换花样，增加一些特殊形状的积木，像拱形的、三棱柱的，这样孩子能搭出更有创意的东西。

在游戏中，老师要观察孩子的表现。

如果有孩子在角色扮演游戏里总是抢着当医生，不愿意当病人，老师可以引导他说：“当病人也很有趣呀，你可以体验一下生病的时候医生怎么照顾你的呢。

”这样能让孩子更好地理解不同角色的意义。

三、班级管理方面。

1. 班级秩序。

中班孩子在一起的时候，有时候会打闹或者抢东西。

老师要建立一些简单又明确的规则。

比如说，想要玩别人的玩具，要先问一问：“我可以玩一下你的小卡车吗？”老师得像个公平的裁判一样，要是有孩子违反规则了，就轻轻地提醒他，不能大声呵斥。

就像说：“宝贝呀，我们说好的规则，要先问才能拿哦。

”
在排队的时候，老师要让孩子学会有秩序地排队。

可以通过一些有趣的方式，比如把孩子想象成小火车的车厢，一个接一个，这样孩子就会觉得排队很好玩，而不是一件枯燥的事情。

2. 人际关系。

老师要引导中班孩子学会与小伙伴友好相处。

如果有孩子之间闹别扭了，老师要像个和事佬一样，了解清楚情况。

比如说两个孩子因为抢一个小皮球吵架了，老师可
以说：“这个皮球呀，可以大家一起玩的，我们轮流来拍皮球，这样都能玩到，还能当好朋友呢。

”
还要鼓励孩子互相帮助。

要是有孩子不小心摔倒了，老师要引导旁边的孩子去扶他起来，然后表扬扶人的孩子：“你真是个热心的小天使呀，看到小伙伴摔倒就去帮忙。

”。