基于微课的初中数学智慧课堂构建的探讨

基于微课的初中数学智慧课堂构建的探讨
楼兰芳
摘要：在当前的教学过程中，随着新课改的推进，对于教师来说，应创新自己的教育理念，可将智慧课堂作为一种新型的教学理念，对于当前的教学课堂，进行改善。

初中数学相较于小学数学，已经有了一定的难度，对于初中学生来说，在学习数学时，传统的“一刀切式”的教学方式不能满足其实际需要了，教师要为学生构建一个智慧课堂，这样才能有效提高学生的学习成绩，提高学生的学习效率。

关键词：微课；初中数学；智慧课堂
中图分类号：G633．6文献标识码：A文章编号：1992－7711（2019）22－111－1
目前我国的教育形式，已经发生了一定的变化。

对于学生来说，网络信息技术已经涌入到了实际的生活中，针对当前的初中数学，作为教师，也要适应当前的社会发展，学会应用高新技术，完善自己课堂教学上的不足之处。

基于微课下，对于教师来说，可以建设一个初中数学智慧课堂，有利于学生提高自己的学习效率。

一、智慧课堂的优势
1．智慧课堂具有一定的自主性
对于当前的教学来说，经过了一定的改革，更为尊重学生的主体地位，作为教师，建设一个智慧课堂，可以给予学生一个自我进行思考的空间，可以说，是有一定的自主性。

2．智慧课堂具有一定的多样性
对于学生来说，当前的社会发展迅速，传统的教学方式已经不能适应当前学生的变化了，作为教师，可以建设一个智慧课堂，利用智慧课堂具备的多样性，给予学生更多的教学辅助，比如可以在课堂上利用信息技术和多媒体进行教学，充分地提高学生的学习兴趣，满足不同学生的学习需要，让文化知识以一个丰富的方式展现在学生的面前。

3．智慧课堂具有一定的互动性
对于智慧课堂来说，区别于传统的课堂教学模式，智慧课堂对于教师的主导地位进行了一定的弱化，更充分尊重了学生的主体地位。

在智慧课堂中，教师会鼓励学生说出自己的心中所想，有利于学生主动进行思考，具有一定的互动性。

4．智慧课堂具有一定的灵活性
智慧课堂具有一定的灵活性。

在当前的教学中，更注重培养学生的核心素养，对于学生来说，在解决数学问题时，要学会多种方式解决，从不同的角度看待问题，培养自己的数学解决问题能力。

基于智慧课堂中，学生可以选择适合于自身的学习方法，更好地开展学习。

二、基于微课下，构建初中数学智慧课堂的具体策略
1．培养学生的自主学习能力
在当前的社会中，处于新形势下，对于初中学生来说，需要培养自己的自主学习能力。

教师要想建设一个数学智慧课堂，需要学生处在一个智慧的环境下，自己主动对于数学问题进行探究。

传统的教学模式下，教师占据了主导地位，基于智慧课堂中，教师要充分尊重学生的主导地位，教会学生一定的学习方式，让学生可以在课堂上主动进行探究，依靠自我的力量，自己寻找到数学学习的乐趣。

例如在学习《用乘法公式分解因式》这一课时，作为教师，要让学生学会用平方差公式分解因式，教师要让学生掌握因式分解的一般步骤，逐步培养学生的自主学习能力。

利用微课，教师可以给学生演示一遍具体的操作步骤，再让学生自己动手，开展学习。

2．培养学生的创新性思维
在当前的教学过程中，部分教师还是沿用传统的教学模式，这种教学模式，有着两个显著的特点，一种是“填鸭式”，一种是“一刀切式”的教学方式，对于学生来说，思想上没有一定的创新，只是根据教师的思路走。

构建一个智慧课堂，有利于学生自己展开学习，给予了学生更多的主动权，有利于启发学生的思维能力。

例如在学习《整式的除法》这一课时，教师要让学生掌握单项式除以单项式的运算法则，掌握多项式除以单项式的运算法则，对于教师来说，可以利用微课，先导入本课的学习内容，利用微课，教师可以给学生进行一个上节课的回顾，然后再给学生设计关于这种数学问题的类比探索。

在探究的过程中，学生会不断的思考，自身的思维能力会得到一定的提高，也有助于学生培养自身的创新性思维。

3．培养学生自主解决问题的能力
对于学生来说，需要有一定的自主解决问题能力，这是核心素养下，对于学生的要求之一。

构建一个数学智慧课堂，教师应该利用微课视频，给学生提供一定的辅助，让学生在自主探究的过程中，避免思想走入误区。

教师在设计微课视频时要有一定的针对性，让学生可以直接抓住课堂学习的关键，培养学生的主动解决问题的能力。

三、结束语
综上所述，在实际的教学过程中，对于初中数学教师来说，基于微课下的初中数学智慧课堂，有着一定的应用价值。

利用微课，建设一个数学智慧课堂，对于学生来说，充分尊重了其主体地位，有利于学生的数学成绩提高。

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（作者单位：浙江省义乌宾王中学，浙江义乌322000）
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教师教育2019．22
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