人美版小学三年级美术下册《彩墨游戏》教案

《彩墨游戏》教案
教学设计思路：
《彩墨游戏》课堂设计的最终目的是在信息技术的支持下，挖掘这节课的人文内涵以增强学生作品中的绘画因素，激发学生传承、发扬美术文化，提高作品的表现力，丰富学生的审美感受。

教学目标：
1.知识和技能：加深对基本用笔、用墨方法的了解，并运用中国画的方法表现，尝试完成一幅水墨小品画。

2.过程与方法：（1）在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化，学习水墨的画法。

（2）在教师的启发指导下，学习组织画面的方法。

3.情感、态度与价值观：通过体验尝试、联系生活、欣赏表现挖掘人文内涵，激发学生传承美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感，并培养学生的探索精神和创新意识。

教学重点：加深学生对国画基本用笔、用墨方法的了解，会使用绘画语言表现物象。

教学难点：激发学生的想像力和创造力，培养学生的笔墨造型能力。

教具、学具：
水墨画工具（水桶、盆、调色盘、小喷壶、旧毛巾等）；欣赏作品；PPT 课件。

教学课堂实录：
一、激趣导入
师：我们以前学过彩笔画,铅笔画,水彩画,蜡笔画等,我们今天来学习一
种新的画种：中国画。

出示国画作品,学生欣赏。

师：观察一下，比较国画和其他画有什么不同？（初步了解宣纸和毛笔的特征。

）
二、讲授新课：
1、点的画法
师：（出示课件：不同的点）看作品,看有哪些点？
学生讨论后回答。

师：如何画这些点？老师来示范一下。

师演示不同的点：(1)滴染法,(2)侧锋画方的点(3)用笔尖往下按画雨滴点(4)甩出点(5)敲出点。

学生自己在纸上画。

老师指导。

2、细线和粗线的画法
师：（出示课件：不同的线）点线组成的房子,虚实,黑白,浓淡,动静的对比体现了江南水乡的宁静,简约,清雅,灵动之气。

（设计思想：感受彩墨作品独特的视觉效果，拓宽学生视野。

美术教学是视觉艺术，一张完整的中国画应具备的韵味只有通过视觉感官才会有感触。

在教学中通过使用课件欣赏吴冠中经典的作品，不仅使学生直观地感受到中国画具备那些韵味，而且为学生构建了一个浓郁的艺术氛围。

学生在感受、理解作品的同时会自发地发掘其人文内涵，从而深刻地感受到一种人文精神。

）
师演示不同线的画法。

学生自己在纸上画。

老师指导。

3、（出示课件：国画作品）
师：演示作画"荷花",运用勾勒和没骨的方法。

师：第一种是勾勒的方法,第二种是没骨的方法。

生观察怎样用笔,引出中锋,侧锋。

学生自己在纸上试中锋,侧锋。

三、启发引导，拓展思维
师：同学们，想一想，点、线、面怎样组成的画面？彩墨在生宣纸上浓淡干湿,色多色少的变化,怎样来表现？
四、作品欣赏
欣赏课件《彩墨游戏》，感受点线结合的魅力及彩墨在生宣纸上浓淡干湿,色多色少的变化，激发学生兴趣。

师：欣赏后小组讨论：画面中哪些部分分别表现出了点、线、面。

学生热烈讨论，老师指导、启发。

五、学生创作
师：请同学们开动脑筋，用不同的表现方法设计一件作品。

学生自主创作，老师启发、指导。

六、作品展示
进行课堂制作比赛。

学生把作品贴在黑板上，评选出最佳创意奖，最佳设计奖。

绿色和紫色的画（第二课时）
人美版美术教材第六册第13课
教学目标：
通过联系生活实际，欣赏美术作品，动手调色、染色，
使学生认识绿色和紫色的色相，知道它们是由哪两种原色调和而成的，并在此基础上认识到它们使画面构成的特殊的艺术效果。

教学重难点：
重点：认识绿色、紫色、感知以它们为主的画面带给人们的不同美感，了解与其相关的其他颜色。

难点：学习利用一种主要颜色来表现画面的简单方法。

教学准备：课件、图片、色相卡、水粉颜料、毛笔、图画纸及调色用的工具等。

教学设计
一：导课
师：生活中有许多漂亮的颜色，你们都喜欢什么样的颜色呢？请举手，老师找同学来回答
生：
师：你们说的这些颜色老师都喜欢，因为是它们把我们的世界打扮的五彩缤纷。

这节课我们继续学习13课：“绿色和紫色的画”（板书）
二：新授
1、同学们还记得吗，上节课我们做了一个调色小游戏，在游戏当中我们发现了一个非常奇妙的现象，什么现象呢？我找个同学到台前用电脑再来演示一遍。

生（生边操作边讲解）：“黄色和蓝色调出了绿色，红色和蓝色调出了紫色。

”
师：是不是这样调的？
生：
师：(课件展示三色)我们已经知道了间色是由两中原色调和而成的，而我们在生活中见到的间色都是同类不同样的颜色，谁能说一下为什么会有那么多的同类色?
生：因为颜色的用量不同
师：(课件展示调色)由于原色用的量不一样调出的色彩就会不同，问：当黄色多蓝色少的时候调出的是哪种颜色？
生：
师：蓝色多黄色少的时候呢？
生：
师：要想调出比较正宗的紫色应该怎么调？也就是要少放哪种颜色？
生：
师：是的，一定要少放红色。

刚才同学们回答的都非常漂亮，说明上节课你们学的特别认真，把我们所学的知识点都记住了。

（课件展示间色）在我们的课本上有一个绿色和紫色的色相变化图，请看大屏幕，它可以帮助大家更好的理解同类色的变化规律。

2、师：接下来老师将带领大家走进大自然，一起去感受一下大自然赋予人类最美好的色彩享受，同学们说好不好？
生：
师：（课件展示欣赏）绿色象征生命、绿色充满了希望，我们先来欣赏一组绿色的图片，感受绿色特有的魅力，这是一幅普通的绿色风景，如果用色块把它表现出来会是一个什么样的效果呢？请你仔细观察认真体会一下：当你看到绿色的时候会产生什么样的感觉？
生：
师：绿色给人一种“清新、凉爽”的感觉。

（板书清新、凉爽）师：这是法国印象派画家莫奈的《池塘》，作者是一位非常善于用绿色来描绘自然景物的画家，通过欣赏这幅名作，我想问一问大家：你认为绿色的画完全是用绿色画的吗？在绿色的画里面我们还能用其它的颜色吗？谁来试着说一说？
生：
师：针对这个问题老师想给大家解释一下：当以一种色调为主来完成的绘画作品是指这种色调在整个画面中占一半以上的面积就可以了，当然允许使用其它颜色来调整画面，这一点大家一定要弄清楚。

来看看教材中学生作业是如何表现的，你认为他们画的怎么样？
生：
师：他们把生活中的绿色大胆的表现在自己的作业中，你们也要
向他们学习这种大胆创新的精神。

3、师：一起走进紫色的世界，（继续展示课件）感受紫色带给我们神秘梦幻般的感觉，这是一幅紫色的织锦，漂不漂亮？
生：
师：非常漂亮，这些图片不用介绍大家都认识，这是一幅紫色的花卉，我们同样用色块把它表现出来，请大家注意看：当你看到紫色的时候会产生什么样的感觉？
生：
师：同学们说的非常好，紫色是一种“神秘、高贵、大方”的颜色（板书高贵、大方）而这幅画给我们更多的感受是柔和、稳定。

这是教材中刘洪霞的《回娘家》，这幅画的底色全部用的是紫色。

在画面中除了紫色以外作者还添加了许多漂亮的颜色，使画面显得既协调又统一。

再来看看学生作业，他们用的颜色都是自己用颜料调出来的，相信只要大家努力一定会和他们画的一样好。

4、那么究竟如何利用好我们手中的颜料和画笔来表现画面呢？请同学们把目光集中到老师这里，看看老师是如何表现的（示范）。

好了，一幅绿色写意小风景就完成了，同学们说简单不简单？
生：
三：作业
1、剩下的时间请同学们拿起手中的工具材料，（课件）选择绿色
或紫色完成一幅简单的画面。

2、希望同学们放开手，大胆描绘。

3、巡视辅导。

四：作业展评、小结
1、生评，指出优秀作业，说出优点及不足，师补充
2、小结：同学们今天表现的都非常出色，尤其作业画的特别好，老
师觉得我们班的同学都是最棒的！这节课就到这里，下课！
板书设计：
绿色和紫色的画
清新高贵
凉爽大方。