《Flash基础知识复习竞赛》教学设计

《Flash基础知识复习竞赛》教学设计
一、教学依据
本节课是根据西安市初中毕业学业信息技术操作考核说明要求，针对Flash模块如何开展中考复习所设计的一节基本概念和操作练习复习课。

它是在完成Flash基础知识教学后，学生对flash的诸如：帧、图层、元件、动画种类等知识已经掌握的基础上而特别设计的。

内容安排为一课时，教学过程按照45分钟进行设计。

三、教学目标
（一）知识与能力：
1、利用竞赛活动对全体学生进行Flash基础知识检测、复习、巩固；
2、引导学生在竞赛活动中进行自评和反思；
3、培养学生的组织能力、语言表达能力、团结合作能力等。

（二）方法与途径：
1、利用学生的差异性，让有能力的学生充分表现，让课堂充满竞争的激烈和精彩；
2、以竞赛的方式促进学生对所学知识的记忆和运用，在激烈的比赛氛围中培养学生的竞争意识、团队协作能力；
3、增加赛场上的互动环节，让每一位学生都能激情参与，体验成功的快乐。

（三）情感与评价：
1、通过参与竞赛，增加学生之间的了解和加深友谊，增强学生的集体荣誉感；
2、在竞赛过程中对学生进行语言表达、操作示范等方面的过程性评价，并培养学生的组织与沟通、让步与赞赏的能力；
3、巩固与扩展学生知识结构，提升学生信息素养。

（四）现代教学手段：
1、极域网络教学平台能够灵活的进行广播教学和学生演示以及作业提交等功能，让本次竞赛活动得以顺利进行。

2、课前老师使用PowerPoint软件制作图文并茂的多媒体课件，通过插入声音、超链接、动画效果等手段增强课件的感染力，以达到充分吸引学生注意力、激发学生学习兴趣，引导竞赛活动顺利完成的目的。

四、教学重点、难点
1．学生通过竞赛答题，对Flash基础知识、基本操作进行复习、巩固并自我评价；
2、合理组织竞赛流程，精心挑选竞赛题目，让每位同学都能积极参与活动，并有所收获。

五、教学准备
1、利用一周时间进行竞赛题目的整理和竞赛课件的制作。

题目设置以单选题为主，兼有判断和操作题。

第一阶段：必答题设置为简单的单选题、判断题；第二阶段：抢答题设置为中等难度的单选题、填空题；第三阶段：风险题设置难度较大的操作题。

其中一些题目参考信息往年中考题库有关Flash部分内容，大部分为原创题。

2、课前利用几分钟时间组织学生推选竞赛选手、主持人、监督员，安排机房座位，发放评分表和自评表等。

如何调动全班同学的积极性，让所有同学都投入到“知识竞赛”中，这是本次竞赛活动成败的关键。

3、通过设计《学生自评表》完成课堂评价，掌握全班每一位学生的掌握复习情况。

六、教学过程
环节教师活动
教师组织学生，推选主持人、比赛
七、教学反思（教后记）
附：1、《学生自我评价表》
同学们：
在观看选手进行激烈比赛的同时，你们也有重要任务完成：
1、比赛进行时，要求大家观看题目进行自我测试，按要求如实填写得分情况。

2、比赛过程中，遵守赛场纪律，积极参与活动，文明热烈地为本队加油助威！
3、比赛结束时，在所有比赛选手中推选自己心目中的“最佳选手”，并对本节课阶段复习进行总结，认真填写下面的“自我评价表”。

班级姓名机号（座位号）
附：2、Flash基础知识复习竞赛评分表
获胜队：
最佳选手：。