初高中英语衔接学法指导校本课程
高中英语教师如何搞好初高中英语教学衔接
2、培养良好学习习惯
2、培养良好学习习惯
良好的学习习惯是提高学习效率的关键。教师应要求学生养成认真听讲、记 笔记、积极思考、勇于表达等良好习惯。同时，教师还应注重培养学生的自主学 习能力，使学生能够独立思考、自主探究。
3、强调规范书写
3、强调规范书写
规范的书写是英语学习中必不可少的一部分。教师在教学过程中应强调书写 的重要性，要求学生书写规范、整洁。同时，教师还应提供书写技巧和示例，帮 助学生提高书写水平。
3、评价方式的多元化
3、评价方式的多元化
教师应采用多种评价方式，学生的个性差异和学习过程，激发学生的自信心 和学习兴趣。同时，教师应及时反馈学生的学习情况，指导学生进行自我评价和 反思。
三、加强学法指导，培养良好学 习习惯
1、制定学习计划
1、制定学习计划
教师应指导学生制定学习计划，合理安排时间，保证每天有一定的英语听说 读写的时间。同时，教师还应帮助学生掌握预习、复习等学习方法，使学生能够 自主高效地学习。
四、关注学生情感需求，促进师 生关系和谐发展
1、关注学生情感变化1Fra bibliotek关注学生情感变化
高中阶段是学生心理和情感发展的重要时期。教师在教学过程中应学生的情 感变化，尊重学生的个性差异和情感需求。同时，教师应积极与学生沟通交流， 了解学生的学习状况和生活情况，为学生提供必要的帮助和指导。
2、建立良好的师生关系
1、教学内容的优化
1、教学内容的优化
教师应根据学生的实际情况，对教材内容进行适当调整，使教学内容更符合 学生的认知规律。同时，教师应注重初高中知识的衔接，帮助学生巩固基础知识， 为高中英语学习打下坚实基础。
2、教学方式的改进
2、教学方式的改进
新高一英语初升高英语衔接班第1讲—学法指导
新高一英语初升高英语衔接班第1讲—学法指导新高一英语初升高英语衔接班第1讲——学法指导通用版高中英语学习，你准备好了吗？——初升高衔接之英语学法指导一、学习目标：帮助学生搭建一座衔接初中和高中英语学习的桥梁，让学生了解高中英语学习的特点，激发并保持初中生学习英语的兴趣，增强学生的信心，为高中生活作好准备。
二、学习重点：1、高一新生面对的问题。
2、初中和高中英语课程的差异性。
3、如何应对“落差感”？4、如何做好暑假的提前准备？三、重点讲解：（一）认识高中英语1. 高中英语课程学习的特点首先，高中英语教育具有基础性、扩展性、提高性和自主性的学习特点。
初中英语教育目的在于为高中学习及以后的学习奠定知识基础。
而高中英语教育着重培养学生的英语素养，使学生具有终身学习所必备的语言基础知识和基本技能。
同时，注重对学生的个性化和学习趣味性的培养。
其次，高中英语教学内容宽泛，选材真实，时代感强，信息量大。
在初中学习阶段，学习内容多是小故事和大家所熟悉的校园家庭生活。
而高中的教材在此基础上增加了广度和深度。
2. 高一新生面对的问题⑴ 环境和心理的变化⑵ 教材难度加大⑶ 跟不上教师的节奏，不能合理安排自习时间⑷阅读面窄，阅读能力差⑸ 缺乏良好的学习习惯如果上述问题在高一时得不到及时解决，长此以往，会使学生对英语学习逐渐丧失热情，信心受挫，屡战屡败，最后一蹶不振，甚至会影响对其他科目的学习热情。
（二）知识目标与能力要求1. 初中和高中英语学习的差异性（1）词汇量初中：1500-1600个单词；200-300个词组高中：3300个单词；400-500个词组（2）语法：初中：死记硬背，浅显零星高中：系统全面，难度加大1. 英语高考听力题：听力原文：——My Godness! It’s freezing here in the room.——I’m sorry, Madam. It will be OK as soon as I turn the heating on.What does the man mean?A. The room will be warmer.B. The fridge will be fixed.C. The lights will be swithed on.2. （单选题）——He say that my news car is a ________ of money.——Don’t you think those words are just sour grapes?A. lackB. loadC. questionD. waste（三）学习方法指导1. 培养良好的学习方法⑴ 课前预习，课后复习，向课堂要质量⑵ 充分利用好错题本和笔记本⑶ 注重语言积累2. 改变观念，突出重点高中英语学习有两大重点：词汇和阅读。
《初高中英语衔接学法指导》校本课程
《初高中英语衔接学法指导》课程纲要一、课程名称：英语学法指导二、课程目标通过本课程的学习,学生可有效弥补初中阶段存在的知识和能力的缺陷，养成良好的学习习惯和学习品质,形成有效的英语学习策略,为高中阶段的英语学习打下坚实基础.三、开设年级：高一开学初四、课时：2-3课时五、课程内容授课内容分两部分：一是集中学习，二是分散渗透一集中学习的内容1、兴趣引导，探讨高中英语学习的基本要求，引导学生做好高中英语学习的心理准备和学习方法上的思考2、从语言学习的角度对学生进行学法指导1）词汇学习指导2）语法学习指导3）高中英语能力要求4）应对考试策略的指导二分散渗透的内容1、课堂学习基本要求落实2、课文学习要求3、阅读技巧指导3、写作方法指导六、教学模式及方法倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究；努力提供选择空间、交流机会；多采用同桌交流、小组交流、小组讨论等活动形式；教师适时点拨，合理评价，服务角色，交流共享；将“目标---策略---评价”过程与“活动---体验---表现”过程有机结合起来。
七、教材选用教师根据本校课题研究成果自编、收集、整理。
学生的校本教材由学校按实际选课人数统一印刷，分发给学生。
八、课程评价主要通过经常性的检查、作业等手段重点评价其学习的过程。
以学生学习经验交流的方式进行发展性评价《初高中英语衔接学法指导》教案第一课时一、教学目标：分析初高中英语学习特点的不同,介绍高中英语学习的基本要求。
通过兴趣引导，引导学生做好高中英语学习的心理准备及引起学生在学习方法上的思考二、教学内容：通过美文赏析激发兴趣，分析初中学习的特点，提出高中学习要求。
三、教学过程1、自我介绍：二到三名同学台前口头英语自我介绍2、讨论：（1）初中课堂如何听课？什么时间记笔记？（2）课前是否预习课后如何巩固？（3）英语课堂学习的侧重点是什么？3、高中英语学习的基本要求（1）课堂听课的基本要求养成课堂做笔记和课后整理巩固的习惯。
初高中英语教法与学法的衔接
初高中英语教法与学法的衔接学生进入高中阶段，从心理上来说有朦胧的成人感，他们有独立与创造的愿望，对自己的能力信心日趋上升。
但在外语学习方面，虽然有了三年初中的基础，掌握了一定的词汇与基础语法，但由于缺乏外语的实践能力与自学能力，很多学生还停留在跟在老师后面跑，外语学习的广阔天地还未真正对他们展开，他们学习方法仍然停留在比较重复。
因此，如何搞好初中与高中英语教学衔接问题值得我们老师思考，笔者就此浅谈以下几点看法。
一、衔接问题的切入点1.教学内容、教学任务和教学方法的衔接步入高中，学生从语言的积累阶段进入了语言的扩展和使用阶段，教学内容逐渐复杂，难度也随之增大。
所选语言素材更具时代性，如有关信息技术、航天技术、环境保护以及对友谊、科学、文化、法制、宗教等方面的看法和态度。
英语教学中，如何达到教学的三唯目标，自然是我们广大英语教育工作者重要的研究课题。
笔者认为，要从变革旧的教学方法、建立新的教学策略入手，努力为学生创设活动情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，以充分发挥学生的个性。
“学起于思，思源于疑”。
学生有了疑问才会去进一步思考问题，才会有所发展，有所创造，苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，……”而传统教学中，学生少主动参与，多被动接受；少自我意识，多依附性。
学生被束缚在教师、教材、课堂的圈子中，不敢越雷池半步，其创造性个性受到压抑和扼制。
因此，在教学中我们提出：学生是教学的主人，教是为学生的学服务的。
鼓励学生自主质疑，去发现问题，大胆发问。
创设质疑情境，让学生由过去的机械接受向主动探索发展，有利于发展学生的创造个性。
在教材的使用过程中，应根据学生的实际情况对教材内容进行补充或删减，灵活和创造性的使用教材，对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍和调整。
对于某些难度较高或较低的教学活动，增加准备性或提示性的步骤，从而降低难度或对原有的活动进行适度的延伸，以提高教学效果。
初高中英语衔接教学计划(一)
初高中英语衔接教学计划(一)
初高中英语衔接教学计划
介绍
本文旨在为初中学生顺利过渡到高中英语学习提供指导。
通过精心设计的教学计划，旨在弥补初高中英语学习之间的差距，促进学生的学习兴趣和能力的提高。
目标
•帮助学生更好地适应高中英语学习环境
•弥补初高中英语学习的差距
•提高学生的英语听说读写能力和语言运用能力
计划
1.词汇扩充
–引导学生积累更多高级词汇
–提供词汇学习方法和技巧，如使用词根、词缀和词典
–组织词汇比赛和活动，激发学生的学习兴趣
2.语法训练
–针对高中英语常见的语法知识点进行系统教学
–引导学生进行语法练习，巩固知识点
–提供实际语境中的语法运用练习，培养学生的语法意识3.听力训练
–提供各种听力材料，包括录音和视频素材
–配备听力训练教材和练习册
–引导学生进行听力理解的技巧培养和实践
4.口语训练
–组织英语角活动，提供语言实践机会
–分组进行英语口语对话练习
–引导学生背诵短文、演讲等提高口语表达能力
5.阅读训练
–提供丰富的阅读材料，包括文章、课外书籍和英文报刊等–教授阅读理解技巧和策略
–引导学生进行阅读分析和思考，讨论文本中的观点和主题6.写作训练
–教授不同类型的写作技巧和写作结构
–组织写作比赛和作文活动，激发学生的写作兴趣
–提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作水平
结语
通过以上计划的执行，学生可以更好地适应高中英语学习环境，提升英语听说读写能力和语言运用能力。
初高中英语衔接教学计划的实施将为学生打下坚实的英语基础，为其未来的学习和发展奠定良好的基础。
初高中英语衔接课程方案
初高中英语衔接课程方案一、背景介绍随着初中和高中英语之间的过渡，为了确保学生能够顺利适应高中英语研究，需要设计一套衔接课程方案。
本文档将提供一个初高中英语衔接课程方案，旨在帮助学生平滑过渡到高中英语研究。
二、目标和目的1. 目标：确保学生能够逐步适应和掌握高中英语研究的要求。
2. 目的：提供一个系统化的课程，帮助学生填补初中和高中英语之间的研究差距。
三、课程内容1. 词汇拓展- 复初中阶段的基础词汇，并引入高中阶段的相关词汇。
- 提供词汇记忆技巧和练，巩固学生的词汇量。
2. 语法讲解- 复初中阶段的基础语法知识。
- 引入高中阶段的语法知识，逐步增加难度。
- 提供形式多样的语法练，帮助学生掌握语法规则。
3. 阅读理解- 练初中阶段的基础阅读理解技巧。
- 引入高中阶段的阅读材料，提高学生的阅读理解能力。
- 提供多样化的阅读材料，包括文章、新闻、故事等。
4. 写作训练- 强化初中阶段的基础写作技巧。
- 引入高中阶段的写作要求，提高学生的写作水平。
- 提供不同类型的写作练，如议论文、记叙文、说明文等。
5. 听力训练- 提供初中至高中不同难度的听力材料。
- 培养学生的听力理解能力，提高听力技巧。
四、教学方法1. 系统化教学：按照一定的课程计划和教学顺序进行教学。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂互动，提高研究效果。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术提供丰富的教学资源。
4. 组织实践活动：组织实践活动，帮助学生将所学知识应用到实际中。
五、教学评估1. 阶段性评估：每个阶段结束后进行评估，检验学生掌握情况。
2. 综合性评估：定期进行综合性的评估，评估学生对各个模块的综合能力。
六、考试和考核1. 定期进行测试，检验学生对所学知识的掌握情况。
2. 根据教学进度和学生表现，进行平时成绩和期末考试成绩的考核。
七、师资和资源1. 培训教师：确保教师具备良好的英语语言能力和教学经验。
2. 教学资源：提供丰富的教学资源，包括课本、教辅材料、多媒体资源等。
浅谈初高中英语教学衔接
浅谈初高中英语教学衔接
第一节初高中英语教学的衔接
英语教学衔接，指的是在小学、初中、高中英语教学形式上从小学英语教学的基础上向初中英语教学的要求，再从初中的英语教学基础上向高中的要求过渡。
衔接可以从英语教材、英语教学理念与方法、英语教学思想等方面着手，保证学生在学科素养、能力发展、课堂学习方法上达到一致，有效弥补学习空缺。
第二节实施方向
1、英语教材方面：由小学英语教材到初中英语教材，从初中英语教材向高中英语教材过度，注重新旧教材的衔接，以提高学生的学习吸收能力和掌握程度。
2、英语教学理念及方法：以小学阶段体现的教学理念为基础，向初中英语的建构主义教学理念过度，以提高学生在学习奉行建构主义思维能力方面的能力水平。
3、英语教学思想：小学英语教学以感知法、积极设计等多角度教学思想为主，为初中英语教学提供借鉴，以解决学生在掌握语言知识及掌握语言能力的问题，发挥英语教学的最大特点。
第三节对策建议
1、英语教学应该在注重新旧教材的衔接的同时，把握学生的学科能力，多设计精心的课堂活动，迅速提高学生的学习效率。
2、英语教材应该及时引领教学内容，贴近教学生活，强化教学指导，合理把握课堂时间，加强英语知识体系的建立，提高课堂教学质量。
3、除了内在教师对课堂学习内容及教师教学内容，还应注重学生的学习心理，开展更具创意性的素质教育活动，努力提升学生的英语素养水平。
人教新课标初高中英语衔接教材
人教新课标初高中英语衔接教材初高中英语衔接同学们，为了让你们更好的适应高中阶段的英语学习，将初中和高中的英语学习有机的结合起来，特编写了以下的内容，希望对大家能够有所帮助。
一．解读高中英语教材目前我们用的这套教材是由人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书英语》（New Senior English For China），简称为人教新课标版教材。
这套教材和以往的教材相比，更加符合中国学生的认知特点和思维方式。
教材把话题、结构、功能和任务型活动有机地结合在一起，既符合中国学生英语学习的规律和特点，又体现了新的教育教学理念。
教材系统性强，同时该教科书以话题为核心，以结构和功能项目为主线，组织和安排听、说、读、写的活动，有利于我们从整体上进行把握。
本套教材又分为必修和选修两个部分，必修部分共分为5个模块（即必修1－必修5）。
高中英语课程设计为学生提供了若干模块的选修课程，学生可以根据自己的兴趣、特长和对未来发展的设计进行选修，分为两个不同的系列课程，即B系列和C系列课程。
B系列课程为顺序选修课程，应在完成A系列课程后顺序选修。
B系列课程的内容和结构与A系列基本相同，在继续发展学生听、说、读、写的综合语言技能的同时，重点发展学生的阅读与表达能力。
共设6个模块即（即选修修6－选修11）。
我们一般选修的是B系列的课程。
C系列课程又分为三种类型的课程：语言知识与技能类、语言应用类和欣赏类。
其目的是为培养学生的专项语用技能，发展特长、爱好，满足兴趣和需求而开设的，为学生进一步学习或就业，特别是终身发展打好基础。
由于这一系列的要求较高，我们一般不选修这一系列的课程。
本套教材的必修部分和顺序选修部分的每册中都以话题为重点，以单元为顺序进行编排，每一模块包含5个单元，每一单元又包含了一个话题。
教材 Contents （目录）部分列出了每个单元的 Topics（话题），Functional items（功能项目），Structures（结构，即语法），Reading（阅读内容），Writing(写作)以及workbook(练习簿)，还具体列出条目供给我们自主学习。
初高中英语衔接教材
初高中英语衔接同学们，为了让你们更好的适应高中阶段的英语学习，将初中和高中的英语学习有机的结合起来，特编写了以下的内容，希望对大家能够有所帮助。
一．解读高中英语教材目前我们用的这套教材是由人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书英语》（New Senior English For China），简称为人教新课标版教材。
这套教材和以往的教材相比，更加符合中国学生的认知特点和思维方式。
教材把话题、结构、功能和任务型活动有机地结合在一起，既符合中国学生英语学习的规律和特点，又体现了新的教育教学理念。
教材系统性强，同时该教科书以话题为核心，以结构和功能项目为主线，组织和安排听、说、读、写的活动，有利于我们从整体上进行把握。
本套教材又分为必修和选修两个部分，必修部分共分为5个模块（即必修1－必修5）。
高中英语课程设计为学生提供了若干模块的选修课程，学生可以根据自己的兴趣、特长和对未来发展的设计进行选修，分为两个不同的系列课程，即B系列和C系列课程。
B系列课程为顺序选修课程，应在完成A系列课程后顺序选修。
B系列课程的内容和结构与A 系列基本相同，在继续发展学生听、说、读、写的综合语言技能的同时，重点发展学生的阅读与表达能力。
共设6个模块即（即选修修6－选修11）。
我们一般选修的是B系列的课程。
C系列课程又分为三种类型的课程：语言知识与技能类、语言应用类和欣赏类。
其目的是为培养学生的专项语用技能，发展特长、爱好，满足兴趣和需求而开设的，为学生进一步学习或就业，特别是终身发展打好基础。
由于这一系列的要求较高，我们一般不选修这一系列的课程。
本套教材的必修部分和顺序选修部分的每册中都以话题为重点，以单元为顺序进行编排，每一模块包含5个单元，每一单元又包含了一个话题。
教材Contents（目录）部分列出了每个单元的Topics （话题），Functional items（功能项目），Structures（结构，即语法），Reading（阅读内容），Writing(写作)以及workbook(练习簿)，还具体列出条目供给我们自主学习。
整理初高中衔接课程
初高中英语衔接校本课程一、认识初、高中英语的区别即将开始的高中学习生活,特别是英语的学习是与初中阶段有着很大不同的：1. 课本编排上的区别：初中的每一个单元是分为4课的,每篇中有的是对话,有的是阅读文,也配有一些练习,而高中的每个单元并不分课,而是基本上按模块module划分;教材把话题、结构、功能和任务型活动有机地结合在一起,既符合中国学生英语学习的规律和特点,又体现了新的教育教学理念;教材系统性强,各单元采用板块的设计形式,有利于教师灵活整合教材内容;高中的阅读文分为阅读前和阅读后的讨论、思考问题并加入了有关的语言知识的学习及练习,在阅读教学的安排上;读后活动的练习层次清楚,体现对课文理解考察的三个维度：弄清事实Factual —分析信息Analytical —判断和推理Inferential;可以说是极大地丰富了教学内容;除此之外还会有稍短的阅读与听力及写作等方面的练习,写作训练既重视结果,更重视过程,提供铺垫性活动以加强对过程性写作的监督;通过听、读活动从语言和写作技巧方面进行相关输入,为学生的最终成长奠定基础;2. 在词汇上的区别：我们初中的教材已是新版本了,每个单元的单词可能大家觉得已经不少了,但高中教材中的词汇更是成倍地增加了,增加了大约2000词;这也是新编教材的一个特点,加入了许多当前常用的,新出现的流行的词汇,也是与我们学的新编初中课本相承接的,所以,为了能尽快适应高中词汇的学习,我们应该及早着手把初中阶段的词汇再熟悉一遍;另外,对于高中英语词汇的学习,大家还要知道其要求是远远高于初中的,在学习单词时,我们既要了解它在文中的意思,还要掌握它在练习中,阅读、考试中可能出现的所有意思,用法及搭配等;一词多义,一词多性,依纲不据本;3. 在所学语法上的区别：在初中阶段我们把基础的语法内容已经学习过了,但是语法学习没有得到足够的重视,不少同学对语法知之甚少,甚至一窍不通;而在高中我们要学习的是更深更高层次的语法;如定语从句,非谓语动词、名词性从句,倒装结构、虚拟语气等等,其中的部分内容我们并不陌生,但是初中我们所接触的还只是皮毛,高中阶段的学习会比之前的所学内容复杂得多,要求上也要高得多,除了看懂更要求会应用;语法知识是英语学习的重要内容,是日常及高考的考试范围,所以我们要充分利用暑假把之前的漏洞弥补好,在后面的学习中,你们也会重温这些知识并将之与高中内容进一步融合,为大家步入高中学习打好基础;4. 在课堂要求上的区别：大部分的初中对学生的要求还是比较严格的,而这种严格与小学又是不同的,所以有一部分自觉性差的学生就被分化出来,在稍微宽松的环境中,对自己要求降低导致了滑坡的出现,而升入高中后又会有新的变化,对于自律要求就更加明显了;如果你是按照老师要求做的学生,那么在高中除了把基本要求做好之外,自己一定不可放松,适当增加课外阅读及一些课外习题是有必要的；如果你是不太自觉的学生,那么你要努力改掉自己的毛病,除了完成要求交给老师的作业,那些如读、背等要求也要认真完成才能使自己的高中英语学习逐步走上轨道;不管你属于哪一种,都要持之以恒,千万不可因为任何原因而放松对自己的要求,即便是你已取得了一定成绩,也没有理由沾沾自喜;5. 在考试试卷结构上的区别：这一区别可能是影响最大的一点,我们许多同学初中英语一直较差的原因在很大程度上是由于初中试卷所涉及的内容较少而且试题结构完全不同于高中,很多人认为英语不用下功夫学,反正最后背背答案就可过关,这样成绩不错,学得也很轻松;一旦抱有这种想法,初中这个重要的打基础的阶段就被荒废过去了,这对我们升入高中后的英语学习是极为不利的,这就好比是建造没有基础的空中楼阁,肯定会感到很难,很吃力;进入高中之后我们的考试是没有比较明确的特定范围,不能靠背答案过关,而且所学所考的内容应该都是向高考看齐的,难度肯定不小,但同学们也不要害怕,只要努力学习,坚持不懈,认真积累,完成好每天的功课,做好充分迎接失败的心理准备,然后在每次经历中吸取经验,一点点地弥补自己的不足,肯定会取得很好的成绩;练习句子改错：每小题有一个错误多词、缺词或错词,多余的词用斜线\划掉,在右边横线上写出该词,并也用斜线划掉；缺词处加一个漏字符号∧,在右边横线上写出该加的词；在错的词下划一横线,在右边横线上写出改正后的词1. It took Jack two hours climb the mountain . _______2. The tomatoes I picked are much more redder than yours . ______3. They have never had the chance to be there ago .______4. Even he is old , my grandpa works on the farm . ________5. You are terrible ill . You’d better stay in bed . ________6. The nearest village is about one hundred miles far away ._________7. I don’t like going out lonely after dark ._________8. I’m fed up waiting for her letter . ________9. Birds flew back because the fine environment . _________10. The students entered into the classroom one by one . ________高考试题 2011新课标第一节短文改错共10小题；每小题1分,满分10分假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文,请你修改你同桌写的以下作文;文中共有10处语言错误,每句中最多有两处,每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改;增加：在缺词处加一个漏字符号∧,并在其下面写出该加的词;删除：把多余的词用斜线\划掉;修改：在错的词下划一横线,并在该词下面写出修改后的词;注意：1.每处错误及其修改均限一词;2.只允许修改10处,多者从第11处起不计分;My summer travel started terribly .I was at the Shanghai Railway Station buy a ticket to Hang Zhou. I was going to visit a friend here and after that I would go to Xiamen for long hol iday.I bought my ticket but turned around to pick up my bag Form the floor and then I realized thatsomeone had stolen it. Luckily I had all my money on my pocket, but the only clothes I had was those I had on. It felt very strange to travel without any luggages. When I finally arrived at my friend he lent to me lots of clothes. I feel very happy that I could change my clothes at last.二、基础知识回顾考眼力指出下列单词的词性shape woolen activity increase successfully because grateful book beside instruction embarrassed impress disappointing incorrectly aim unless from if 词性讲解★名词单数变复数的方法1. 基本变化:boy→______, pen→________, class→________, fox→_______,brush→__________, watch→__________,stomach→____________,baby→________,safe→_________, roof→_________,belief→_________,thief→_________,life→_________,knife→_________,leaf→_________,, wife→_________,, shelf→_________, self→_________, half→_________, wolf→_________, hero→_________, tomato→_________, potato→_________, piano→_________, photo→________, zoo→_______, radio→______, video→_________;2. 不规则变化:man→______, woman→_________, policeman→_________,Englishman→____________, German→___________, foot→______, tooth→______,goose→_________, child→__________, mouse→________, sheep→______, deer →______,fish→______, Chinese→______, Japanese→________3. a __________ writer / some _________ writers女作家, a______ friend/ some ________friends 女朋友, ________plan销售计划,_________ car跑车;★名词所有格1. a man’s voice=the voice ____ a man ; __________beginners class 初级班;This is ________________ room. 这是汤姆和迈克共住的房间;It’s less than two _________ drive from here.开车到那里不到2个钟头;We had a great evening at Paul’s. 我们在__________度过了一个愉快的夜晚;She bought a bottle of vitamin tablets at the chemist’s. 她在_________买了一瓶维生素片; You’ll find the answers at the back ____ _____ _______. 在书后你可找到答案;2. a, an, this, that, some, several, no, each, every…+名词+of +名词性物主代词/名词-’s; This tool ____ ______ is useful. 他的这个工具很有用;Two friends of my ___________ came to see me. 我父亲的两个朋友来看我;★代词用法·人称代词★物主代词★反身代词反身代词主要用作宾语动词宾语和介词宾语和同位语;如：All of them enjoyed __________. 所有的人都玩得很好;Help _________ to some fish. 请自己动手吃点鱼吧;You don’t seem yourself today. 你今天___________________;★不定代词1. some 和anyI must get ______ fruit in the market.Do you have _______ books for childrenWould you like ______ bananasYou can read ______ of the books. 你可以看这些书中的任何一本;2. all /both/ either/ neither/noneCopper and silver are _____ metals. 铜和银都是金属;Not ______ women like the word Ms. 并非所有的女性都喜欢Ms这个词; _________ of the telephones are/is working. 所有的电话都坏了;______ of us enjoy getting up early. 我们俩谁也不喜欢早起;There are trees on ______ side =on both sides. 两边都有树;3. each 和everyThe students ________ have a dictionary. 学生每人有一本字典;He comes home ________ two weeks. 他每隔两周回家一次;4. other, the other, others, the othersDon’t cut in when ________ are talking. 别人说话时别插话;Only Jim was there. ____________had left. 只有吉姆在那儿,其余的人都离开了;There are ________ways to do this exercise. 做这个练习还可用别的方法;It is hard to tell the twin brothers one from ___________. 这对孪生兄弟很难辨认;5. much 和manyHis name is familiar to ______ people. 他的名字许多人熟悉;The children have too _______ homework to do. 孩子们家庭作业太多;6. few 和 a few ; little 和a little_________ apples remained on the tree. 树上没什么苹果了;_________ apples remained on the tree. 树上还剩有几个苹果;I have ________ spare time. 我很少有空余时间;I have ________ spare time. 我有一点点空余时间;7.复合不定代词somebody, anybody, everybody, nobody, someone, anyone, everyone, no one, something, anything, everything, nothing1复合代词后习惯上不接表示范围的of 短语,但分开写的any one, every one 等却可以接 of 短语;如：__________ of us agrees to stay. 我们每个人都同意留下;2修饰复合不定代词的形容词必须置于其后;如：判断对错：发生什么特别的事情了吗Has special anything happenedHas anything special happened★it的特殊用法1. There is a knock on the door. _______ must be the postman. 有人在敲门,一定是邮递员;2. _______________to go there now. 现在去那儿已经太迟了;_____________all day yesterday. 昨天下了一天的雨;3. It’s time _____/____ ______sth. 该做某事了;/ It’s time ______ sb to do sth. 某人该干某事了;It is time _________________________________. 是我们努力学习英语的时间了;4. 1 It + be + adj. to do sth/ doing sth./ that-clause/ wh-clause.___________________ to remember this. 记住这一点很重要;It’s unknown ____________________. 他什么时候来还不知道;2 It + be + adj. for of sb to do sth 某人做某事……It is hard ____ him to make up his mind.It was foolish ____ her to say such a thing.3 It takes/took sb + 时间段 + to do sth. 某人做某事花了……时间It ______ years to master a new language. 要花多年的时间才能掌握一门新的语言;4It look seem, appear that as if… 似乎……It seemed as if/ as though he didn’t recognize me. 译：__________________________ 5. 主语+动词+it+宾语补足语+不定式动名词或从句__________________ to do the job well. 我发现做好这件事不容易;__________________ complaining. 我们认为抱怨是没有用的;★冠词用法·不定冠词me _____ ________.给我一个苹果;A Mr. Brown wishes to see you. 一位叫布朗的先生想见你;2.用于某些习惯用语中a lot of a number of a little as a result as a rule have a resthave a coldhave a good time in a hurry in a word make a living★定冠词1. The manager you want to see was here just now.表特指The computer is a great invention.表类别The young should respect the old.表类别2. 用在某些习惯用语中at the same time by the way go to the cinema in the end in the past in the morning on the other hand in the dark冠词小练1. My neighbor asked me to go for______ walk, but I don't think I've got ______energy.A. a: 不填B. the; theC. 不填; theD. a; the2. It’s not ___ good idea to drive for four hours without ___ break.A. a ; aB. the ; aC. the ; theD. a ; the3. I ate sandwich while I was waiting for 20:08 train.A. the, aB. the, theC. a, theD. a, a4. ______ apple fell from the tree and hit him on ______ head.A. An; theB. The; theC. An; 不填D. The; 不填5. This area experienced________ heaviest rainfall in _________month of May.A 不填; aB a ; theC the ; theD the ; a6. What____ pity that you couldn’t be there to receive____ prizeA．a；a B．the；a C．a；the D．the；the7. Let’s go to cinema-that’ll take your mind off the problem for while.A. the; theB. the; aC. a; theD. a ; a★形容词和副词·比较等级1. 基本形式old—______—_______high—______—__________; big—______—_______ thin—______—___________ busy—_____—_______heavy—______—__________ ; large—______—________ free—_______—_________important—____________—___________ difficult—______________—______________2.比较等级前常见修饰语归纳It’s ___ _______ colder today than it was yesterday. 今天比昨天稍冷一点;She’s much/ a good deal better today.译：______________________________There are far more people than we expected. 译：______________________________It was even colder than yesterday. 译：______________________________This is by far the best. 译：______________________________Hainan is China’s _________ ___________ island. 海南是中国第二大岛;★动词·动词的基本形式五种基本形式：动词原形、、过去式、和;A.write—______, guess—_________, mix—________, finish—_________, catch—________, study—_________注：不规则变化的有have—_____, be—_____, go—_______, do—_______等;B.study—_________, work—_________, write—_______, move—_______, get—________,begin—_________lie—______, die—_______C.ask—_______, work—________, love—________, dance—__________, try—_________,study—_________, stop—_________, permit—__________;◆注意不规则变化的动词,如：have—_____, be—_____, go—______, do—______, give--_______, leave--________等;★根据其后是否带宾语,动词可分为带宾语和不带宾语;如：When will he arrive 他什么时候到 arrive 不带宾语,为He reached Beijing yesterday. 他昨天到达北京;reach 带了宾语,为________动词有的动词既可用作及物动词也可用作不及物动词：He is writing. 他在写字;________用法He is writing a letter. 他在写信;_______用法★根据动作是否延续,动词可分为和：就是指所表示的动作可以延续的动词,就是指所表示的动作不可以延续的动词;It rained for three days. rain为_________动词She arrived yesterday evening. 她是昨天晚上到的;arrive为__________动词Mother bought us some new clothes. 妈妈给我们买了一些新衣服;buy为__________动词I waited for you for half an hour. 我等了你半个钟头;wait为延续性动词注：非延续性动词在肯定句中通常不与表示时间段连用的for短语连用;★根据其是否能用作谓语,动词可分为和;在句中可用作谓语,而则不用作谓语但可用作主语、宾语、补语、状语、定语等;非谓语动词包括不定式、动名词、分词现在分词和过去分词三种：He lives in Shanghai. live 为I want to go home. want 为__________动词,to go 为___________动词He enjoyed watching TV. enjoy为________动词,watching为_________动词He had his hair cut. 他理发了;had 为__________动词,cut 为★时态1．He often _________come late.Summer________ follow spring. 春天之后是夏天;Here _________come the bus. = The bus is coming. 车来了;I will give it to him as soon as I_______ see him.He will come if you ________invite him.The plane _______take off at 11:30 and ________arrive in Shanghai at l:20.be here just now.We often _________play together when we were children. 我们小时候常在一起玩;He opened the door,______rushout and then ________disappear.—Your phone number againI _______don’t/didn’t quite catch it. —It’s 2566666.3. ______________ a meeting. 他们在开会;______________ at an evening school. 我在上夜校;I’m leaving tomorrow. 译_____________________________My father is always losing his car keys. 译_____________________________ 不满She’s always helping people. 译_____________________________ 赞扬4. During the summer of 1999 she was travelling in Europe. 译_____________________________ He said he was leaving for home in a day or two. 译_____________________________She was always thinking of others. 译____________________5. At this time tomorrow, I’ll be taking a test. 译_____________________________We’ll be spending the winter in Australia. 我们将在澳大利亚过冬;＝We’re spending the winter in Australia.6. I’ll =I ________/________ do a better job next time. 下次我要干得好些;What are you going to do tomorrow 译_____________________________Look at the dark clouds; it’s going to rain. 译_____________________________7. I knew you would agree. 译_____________________________;8. I ___________ the film already. 我已经看过那部电影了;We___________thousands of trees in the past few years. 过去几年我们种了成千上万棵树;So far there ______________ no bad news. 到现在为止还没有什么坏消息;I saw Julia in April and I __________ her since. 我四月见到朱莉娅,从那之后就没见到她了; It is the first time that I ______________visit your beautiful city.That’s the most interesting book I____________________. 这是我看过的最有意思的书;9. By the time he was twelve, Edison ________________begin to make a living by himself. When Jack arrived he learned Mary _________________be away for almost an hour.★被动语态Rice ____ ________ grow in south China. / The glass ______ _________ breakyesterday. The project _____ _______ ________ carry out. 这个计划正在执行中;This road ______ ________ _________ build this time last year.The cars _____ _____ _______ send abroad by sea. 这些汽车将由水路运往国外;The manager said the project _______ ______ ___________ completeby the end of the year. 经理说这个工程在年底前将会完成;This novel ______ ______ ___________ translate into several languages.这本小说已被译成了几种语言;When I got to the theatre, I found the tickets ______ already ______ ____ sellout.The environment ________ ______ _________ improve. 环境应当改善;巩固练习：A.用动词的适当形式填空1. I_______teach here since I finished school.2. The students of Class Two________sweep their classroom now.3. The Reads_________not listen to the radio at that time.4.How long ______you_______live in this town5.---When______you______see him ---I______see him last Sunday.6.Mary said that she __________visit her aunt the next week.7. When I got to the station, the train____ already______leave.8. The desk must______clean once a day.9. The dog_________lie on the floor when I came in.10.She said that the car___________use the next week.11.Her mother____________cook at this time yesterday.12.The students _________do their not make any noise13.--- ______you ever_______be to Beijing ---Yes. I______go there last week.14.He'll telephone us as soon as he_________arrive there.15.Jiefang trucks____________make in Changchun.16.The radio__________use once in a week in our class. It____________not use yesterday because there was something wrong with it.B单项填空1.They won’t buy any new clothes because they ________ money to buy a new car.A. saveB. were savingC. have savedD. are saving2. My parents have promised to come to see me before I ______ for Africa.A. have leftB. leaveC. leftD. will leave3. This is the first time we______ a film in the cinema together as a family.A. seeB. had seenC. sawD. have seen4. —Why don’t we choose that road to save time—The bridge to it __________ .A. has repairedB. is repairedC. is being repairedD. will be repaired5. — Were you surprised by the ending of the film— No, I ______ the book, so I already knew the story.A. was readingB. had readC. am readingD. have read6. If you plant watermelon seeds in the spring, you ______ fresh watermelon in the fall.A. eatB. would eatC. have eatenD. will be eating7. — He ______ caught in the rain yesterday and is now in hospital.— I'm sorry to hear that.A. hadB. isC. gotD. had been8. The police found that the house ____and a lot of things _________.A. has broken into; has been stolenB. had broken into ; had been stolenC. has been broken into; stolenD. had been broken into; stolen9. I need one more stamp before my collection _______.A.had completedB. completesC. has completedD. is completed10. ---Harry You ______ on the phone.---Oh, _______. Thank you.A are wanted; I come B. are wanted; I’m comingC. are being wanted ; I comeD. are being wanted; I’m coming英语句子成分知识组成句子的各个部分叫作句子成分;英语的句子成分和中文的句子成分大致相同,可分为：主语,谓语,宾语,表语,定语,状语,宾语补足语;一、主语——表明句子里所谈的是：“什么人”或“什么物”,主语常用名词、代词或相当于名词的词或短语充当;例如:Lily likes her new bike.名词He gets up early every day.代词To learn English well is not easy.不定式短语二、谓语——说明或描述主语的动作、状态或特征,由动词或动词短语充当,位于主语之后;如： We work hard. The boy caught a bird.He is my father. They all look fine.谓语和主语在人称和数方面必须保持一致;例如：I am reading. You are reading. He\She is reading. We are reading.三、宾语——宾语是动作行为的对象;由名词、代词或相当于名词或代词的词或短语充当,和及物动词一起构成谓语,说明主语“做什么”;例如：Tom bought a story-book.名词I saw him yesterday. 代词He wanted to have a cup of tea. 不定式短语直接宾语和间接宾语——有些及物动词可以有两个宾语,一个指人,一个指物,指人的叫作间接宾语,指物的叫直接宾语;合称双宾;例如：He gave me some ink . 他给了我一些墨水;间接宾语直接宾语Our teacher told us an interesting story. 老师给我妈讲了一个有趣的故事;间接宾语直接宾语四、表语——说明主语“是什么”或“怎么样”,与连系动词一起构成谓语,表语由名词、形容词、或相当于名词或形容词的词或短语等充当;例如：My sister is a nurse.名词 They were at home.介词短语She got angry. 形容词 Her grandfather is over eighty years old.数词五、定语——定语是修饰名词或代词的,可以作定语的除形容词外,还有名词、代词、数词、介词短语或相当于形容词的词或短语等;例如：This is a green cup.形容词Are these students your classmates代词Winter is the coldest season of the year.介词短语I have something important to tell you.不定式The people here are very friendly.副词注意：形容词作定语时通常放在被修饰的词之前;而介词短语、不定式短语或副词等作定语时则放在被修饰的词之后;六、状语——用于修饰动词、形容词、副词或整个句子等,一般由副词、介词短语、非谓语动词短语或句子充当;如：We like English very much. Her uncle lives in Canada.She was lying in bed reading. When I got home I found the door locked.Though/Although he is ill, he still goes to school.七、宾语补足语——有些及物动词的宾语后边还需要有一个补足语,意思才能够完整;宾语和它的补足语构成复合宾语;例如：We call her Xiao L i.宾语宾语补足语You must keep the room clean and tidy.宾语宾语补足语John asked me to help him with his Chinese.宾语宾语补足语I will have my hair cut tomorrow.宾语宾语补足语We saw the boy playing basketball on the playground just n ow.宾语宾语补足语八. 同位语：若两个语法单位指同一个人或事物,并且,句法功能也一样,那么,后一项称为前一项的同位语;如： This is my friend Harry. / We students should study hard.九. 独立成分：与句子其他成分没有通常的语法关系,如插入语、感叹语、呼语等,一般用逗号将它与句子隔开;如：Strange to say, he did pass his exam after all. 说也奇怪,考试他竟然通过了;句子成分巧记歌诀主谓宾表定状补, 七种成分记清楚;句子主干主谓宾表,枝叶成分定状补;定语修饰主宾表, 宾语之后常有补;主谓人称数一致, 状语位置最灵活;Exercises:指出下列句子中划线部分的成分;1．We all study hard at English.A. 主语B. 谓语C. 宾语D.表语2．Betty likes her new bike very much.A. 主语B.谓语C.宾语D.表语3．My brother is a policeman.A. 主语B.谓语C.宾语D.表语4．Were you at home last nightA.定语B.状语C.宾补D.表语5．Winter is the coldest season of the year.A 定语 B.状语 C.宾补 D.表语6．He often walks in the park.A.定语B.状语C.宾语D.表语7．Mary asked me to help her yesterday.A.定语B.状语C.宾补D.表语8．He bought me a nice present last week.A.宾语B.直接宾语C.间接宾语D.宾补9．His parents are doctors.A.宾语B.表语C.谓语D.定语10．I’ll get you some tea now.A.宾语B.直接宾语C.间接宾语D.宾补11．My mother told us an interesting story last night.A.表语B.直接宾语C.间接宾语D.宾补12．He has read the book twice.A.主语B.谓语C.表语D.宾语13．They seemed unhappy when they heard the news.A.表语B.谓语C.宾语D.定语14．Do you have something to eatA.状语B.定语C.宾语D.宾补15．We made him our monitor.句子的种类句子按其结构可分为下列三种类型：简单句simple sentence,只有一个主语或并列主语和一个谓语或并列谓语的句子叫简单句,如：We learn English . 我们学英语;一个主语和一个谓语Both Xiao Zhang and Xiao Wang are from Beijing .一个并列主语和一个谓语He once lived and worked here .一个主语和一个并列谓语My father and mother go to work at seven in the morning and they come back home at eight in the evening .一个并列主语和一个并列谓语简单句的5种基本句型：1．S＋V;主语＋不及物动词I can swim. Everything changes.主语谓语主语谓语不及物动词The plane has already arrived.主语谓语2．S＋V＋O;主语＋＋及物动词＋宾语 They are reading books .主语. 谓语宾语I like English.主语谓语宾语He bought a computer last week.主语谓语宾语3．S＋V＋P;主语＋连系动词＋表语My mother is a scientist. She looks young.主语谓语表语主语谓语表语The food tastes very delicious.主语谓语表语4．S＋V＋IO＋DO;主语＋及物动词＋间接宾语＋直接宾语My mother bought me a dictionary yesterday.主语谓语间接宾语直接宾语Can you give me the math book谓语主语谓语间接宾语直接宾语Will you tell us something about your school life谓语主语谓语间接宾语直接宾语5．S＋V＋O＋Oc;主语＋及物动词＋宾语＋补语We must keep our classroom clean and tidy.主语谓语宾语宾语补足语My mother asks me to speak English as much as possible.主语谓语宾语宾语补足语I heard her singing happily in the room just now.主语谓语宾语宾语补足语简单句五种基本句型巧记歌诀：英语句子万万千,五大句型把线牵;句型种类看动词,后接成分是关键;系词之后接表语,不及物后无需连;及物又可分三类,单宾双宾最常见;还有宾语补足语,各种搭配记心间;Exercises:指出下列句子的基本类型1．They are listening. 2．My mother is fifty now.3．I have bought three books. 4．My friend gave me a birthday present. 5．I painted the wall white.6．The boss often makes the workers work twelve hours a day.7．They arrived at six o’clock. 8．The map is on the wall 9．Children often sing this song. 10．Mr Wu teaches us English.11．She showed her friends all her pictures. 12．I find him a lovely boy.请朗读以下句子,划分下列句子的成分,并指出他们分别属于简单句中的哪种;1. Our country consumes a large number of plastic bags.2. The super-thin bags are the main source of white pollution.3. We should encourage people to return to carrying cloth bags.4. The new rule came out.5. Environmental groups welcome the new rule.6. They can stop using plastic bags.7. What is particularly positive is that it involves public participation.8. Shops don’t offer free plastic bags to their consumers.9. Hong Kong and Australia are considering measures to curb plastic bag litter.10. Chinese consumers have gotten used to free plastic shopping bags.用括号内所提示的基本句型将下列句子译成英语,需要的话可加上适当的修饰语或插入语;1．你的故事听起来很有趣;主语 + 系动词 + 表语2．我感到有一点累;主语 + 系动词 + 表语3．我妹妹是在农村长大的;主语 + 谓语4．这家医院创建于1950年;主语 + 谓语5．他因为车子开得太快而违反了交通规则;主语 + 谓语 + 宾语6．他拿出一瓶啤酒,很快将其喝光;主语 + 谓语 + 宾语7．顺便问一下,她把钱付给你了吗主语 + 谓语 + 间接宾语 + 直接宾语8．下学期谁教你们生物主语 + 谓语 + 间接宾语 + 直接宾语9．他总是把他的卧室收拾得干干净净;主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语10．什么促使你这样想的主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语make11.有时我们发现要改掉一个坏习惯很难;12.医生已经跟你说得很清楚了,你的胃没有什么问题; make13.战争使他成为一名战士;14.我决不容许他欺骗我;have15.我去修一下表;并列句compound sentence,由并列连词and, but, or等或分号；把两个或两个以上的简单句连在一起构成;如：. You help him and he helps you.The future is bright; the road is tortuous. 前途是光明的,道路是曲折的;_____ ____ heavy, but ___ _______manage to carry it. 它很重,不过我可以拿得动;Do you want a bath at once, _____ shall I have mine first 你想马上洗澡还是我先洗并列句的结构和常用的并列词的用法；注意while, when 和 for等作并列连词的用法;并列关系and, not only…butalso, neither…nor,等I help him and he helps me.Not only did we write to her but also we telegraphed her.Neither would I consult him nor would he ask me for advice.转折关系but, yet, still, while, when等He failed m any times, but he didn’t despair.选择关系or, otherwise, or else, either…orWe must hurry, or we’ll miss the train. Either you come to my place or I go to yours. 因果关系 for, so, thus, therefore, and soWe had better stay at home, for it was raining.He didn’t work hard, therefore he failed in the examination.有时也可不用连词,而用逗号,分号或冒号Hurry up, it’s getting dark.Let’s start early； we have a long way to go.注意：1yet和still是连接副词,也叫半连接词;它们是副词;又起连接作用,但不如and, but, or等强,用了yet或still,前面还可加and或but;He is tired, but still he will make another experiment.I got up very early, and yet I failed to catch the first bus.2while意义本相当于at the same time表示相反和对照: “而”常用来连接两个意义对立的分句;I like football, while my sister likes basketball.when = and then, just then或at that time, during the time.We were ready to rush away when the snake moved.We hadn’t left long when the earthquake occurred.while和when作为并列连词使用时常是放在第二个分句前边,并有逗号和第一分句隔开;3for表示附加或推断的理由、原因;therefore比so更正式,and so比较口语化;专项训练：一、用适当的并列连词填空：1. He couldn’t know the truth about me, he wouldn’t treat me like this.2. The bell is ringing the lesson is over.3. Although he was ill, he kept on working.4. I can’t make up my mind we will go to Shanghai we will stay in our city.5. He doesn’t talk much, he thinks a lot.6. It must have rained last night the ground is still wet.。
初高中英语教学衔接方案
初高中英语教学衔接方案高一英语组高一英语在整个中学英语研究中起着承前启后的作用，这一年成绩的好坏直接影响到今后的教学任务能否顺利完成。
尤其今年又是材使用第一年。
因此，如何做好初、高中教学衔接，让学生顺利完成从初中到高中的过渡，这是高一英语教师必须认真考虑和妥善处理的重要问题。
在学校，年级的组织下，全体高一英语教师经过了两轮五天的材培训和为期四天的集体备课。
在充分研究课标，教材，教法的基础上，总结出以下几点：一、引导正确的思想，树立学生学好英语的信心，培养学生研究英语的兴趣初中生升到高中，都有一种兴奋的心情。
但在看到长长的课文以及每课多达三、四十个生词后，有些同学不免会产生畏难的情绪。
因此，在开学之初就要给学生讲清楚：高中英语确实要比初中英语难，生词多，课文长，语法难，听、说、读、写要求都高一些，从初中英语到高中英语是上了一个大台阶。
但是“世上无难事，只要敢登攀”。
只要大家有良好的研究方法，师生共同合作，密切配合，就一定能爬上这个台阶，攀上新的高峰。
经过这样的动员，大家的畏难情绪减少了，信心大为增强。
二、指点学生精确的进修方法，培养学生良好的进修惯要想学好英语，单凭兴趣和勤奋是不够的，还应掌握正确的研究方法。
高一新生的可塑性强，自学能力不断提高，教师应在此阶段进行学法指导，培养学生良好的研究惯。
1、培养学生预的惯预是上好新课，取得良好进修效果的基础。
对学生提出循序渐进的要求，入手下手只要求浏览课文，进修生词，然后逐级过渡到自己找重、难点，并测验考试自己解决部分重、难点，提早做课后操演等。
2、培养学生养成课堂上认真听讲，积极思考，大胆参与各种语言活动的惯初中学生在课堂上积极发言，主动性较强，课堂气氛活跃，而高中学生课堂上主动发言的人不多，课堂气氛沉闷。
针对这种情况，在课堂教学中要重视学生的主体地位，以学生活动为主，加强情景创设，活化教材和课堂，要求学生做到眼到、耳到、口到、手到、脑到，充分发挥其运用英语的能力。
初高中英语衔接之学法指导
高一英语学科学法指导英语高考以考查能力为主，日常英语学习以读、写为核心。
要想尽快融入高中英语学习中去必须对高中英语学习有如下了解：一、了解高中英语课程标准对高中英语学习的要求2017年版的普通高中英语课程标准，提出英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
英语课程内容是发展学生英语学科核心素养的基础，包含六个要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。
主题语境涵盖人与自我、人与社会和人与自然，涉及人文社会科学和自然科学领域等内容，为学科育人提供话题和语境；语篇类型包括口头和书面语篇以及不同的文学形式，如记叙文、说明文、议论文、应用文、访谈、对话等连续性文本，以及图表、图示、网页、广告、漫画等非连续性文本，为语言学习提供文本素材；语言知识涵盖语音知识、词汇知识、语法知识、语篇知识和语用知识，是构成语言能力的重要基础；语言技能分理解性技能和表达性技能，具体包括听、说、读、看、写等，学生基于语篇所开展的学习活动即是基于这些语言技能，理解语篇和对语篇作出回应的活动；文化知识是指中外优秀人文和科学知识，既包括物质文明知识，也包括精神文明知识，是学生形成跨文化意识、涵养人文和科学精神、坚定文化自信的知识源泉；学习策略包括元认知策略、认知策略、交际策略、情感策略等，有效选择和使用策略是帮助理解和表达、提高学习效率的手段，是学生形成自主学习和终生学习能力的必备条件。
有些具体要求是进入高中后必须特别关注的：1.语篇类型。
高一阶段对语篇类型的要求如下：1.对话、访谈；2.记叙文（个人故事、人物介绍、短篇小说、童话、剧本等）；3.说明文（地点、事物、产品介绍等）；4.应用文（日记、私人信件、简历、宣传册、问卷等）；5.新闻报道；6.新媒体语篇（一般网络信息、电子邮件、手机短信等）；7.其它类语篇（目录或指南、表格与图示、日程表、告示牌、地图和图例、菜单和烹饪食谱、规则、操作指令、天气预报、歌曲和诗歌等）。
新课标下如何做好初高中英语教学衔接
浅析新课标下如何做好初高中英语教学衔接随着新一轮课程改革轰轰烈烈的开展，高一师生对新教材都经历了一段时间的困惑，对新教材都感到不适应。
要解决上述问题，我认为关键在于做好初高中教学的衔接。
下面我就如何做好初高中英语教学的衔接谈几点个人的意见。
一、做好教材内容的衔接初中要求学生“读懂”教材，牢记教材的内容就可以得高分。
但高中《新课标》指出：“在使用教材的过程中，教师可以根据需要对教材内容进行适当的补充，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。
”针对新教材容量大、综合性强的特点，教师在知识传授上更要注意初高中的衔接，找出衔接点，以旧引新。
如何处理好教材的衔接呢？教师必须深入学习《新课标》，研究教材，根据初高中英语教学的不同要求和学生实际水平，对教材内容进行适当补充和删减。
如教材内容或活动不适合，难度太高，则根据实际教学需要进行改编甚至用其他材料进行替换。
经过一段时间的训练后，再逐步增加难度，从而提高学生的思维能力。
对内容衔接，可分开学初集中衔接和单元新课教学中分散穿插衔接二个阶段进行。
二、做好教学方法的衔接与初中英语教学相比，教师在教学中更强调学生的自觉性和主动性，以培养他们的自主学习、独立分析问题和解决问题的能力。
而高一新生听、说方面的基本技能差，课堂上无法用英语操练和表演，听力教学课上更是茫然不知所措；加之课堂上，教师用英语授课，让学生感到高中英语学习很难，产生畏惧心理。
因此，教师要做好教学方法的衔接。
1.激发学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。
“兴趣是最好的老师”，教师应把握好难度，设置合适的目标，激发学生学习化学的兴趣，给学生创造获得成功的机会，使其树立信心，提高学生学习化学的兴趣，让学生成为学习的主人。
2. 立足学生实际，正确把握教学起点和课堂容量。
教学起点应是大部分学生能达到的；课堂容量、教学节奏也应适度，容量太大学生难以掌握，节奏太快则无法保证有足够时间和空间去运用语言、思考问题；反之，容量太少或节奏太慢则无法完成教学任务。
2023-2024学年初升高高中英语学法指导教学设计
课后作业
1.写作练习：根据本单元主题，写一篇关于描述自己学习方法的短文，至少80词。
答案示例：I believe that a good learning method is crucial for language acquisition. Personally, I find it effective to combine various methods. For vocabulary, I use flashcards to memorize new words. As for grammar, I practice writing sentences to consolidate what I have learned. Moreover, I often listen to English songs and watch movies to improve my listening and speaking skills. Through these approaches, I have made significant progress in English.
2.口语练习：准备一段关于自己周末活动的口语表达，至少5句话。
答案示例：On weekends, I usually spend time with my family. We may go to the park for a picnic or visit the museum. Sometimes, I hang out with my friends and we go to the cinema or shopping. I also like reading books and doing some sports to relax. Weekends are a great time for me to recharge and prepare for the coming week.
2023-2024学年初升高高中英语学法指导教学设计
2.写作练习：写一篇短文，运用所学的语法知识描述一个日常生活场景。要求使用不同的时态和语态，并注意非谓语动词的运用。
3.语法总结：总结本节课所学的语法知识点，包括时态、语态和非谓语动词等，并用自己的话进行解释。
4.小组讨论：与同学一起讨论本节课所学的语法知识，互相提问并解释彼此的理解和运用情况。
在教学过程中，我发现大部分学生对英语语法有一定的了解，但在运用方面存在一定的困难。因此，我特别强调了时态、语态和非谓语动词等重要知识点，并通过举例和比较来帮助学生理解。同时，我也注意引导学生进行自主学习和合作学习，让他们能够在实践中提高英语语法水平。
然而，在教学中也存在一些问题。例如，部分学生对英语学习缺乏兴趣，课堂注意力不集中。针对这些问题，我需要在今后的教学中进行改进。例如，可以尝试更多的互动游戏和实际操作，以激发学生的学习兴趣；同时，也需要加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。
4.文化意识：学生将能够了解不同文化背景下的表达方式和交流习惯。通过学习英语语法，他们将能够更好地理解和尊重其他文化，提高跨文化交际的能力。
5.学习策略：学生将学会运用有效的学习策略，包括自主学习和管理学习过程。通过实践活动和小组讨论，他们将能够提高学习效率，培养良好的学习习惯。
课后作业
为了巩固本节课所学的英语语法知识，学生需要完成以下课后作业：
2.思维品质：学生能够通过分析、推理和判断等思维活动ห้องสมุดไป่ตู้理解和创造性地使用英语。
3.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下的表达方式和交流习惯。
4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，自主学习和管理学习过程，提高学习效率。
英语初高中的衔接教案设计书的
a
thunder /‘θʌndə/ 打雷
curtain /’kə:tn/ 窗帘
dusty /‘dʌsti/ 积满灰尘的 partner /’pɑ:tnə/ 伙伴
settle /‘setl/ 安家
suffer /'sʌf/ 公路
recover /ri’kʌvə/ 痊愈
1st Period 语音根底知识 2nd Period 句子的种类和成分 3rd Period 词类 4th Period 句子的时态 5th Period 阅读策略 五、 教学设计
Period 1 语音根底知识 Teaching procedures
一、英语字母与发音：
1.英语中有 26 个字母，其中 5 个元音字母：a, e, i, o, u。它们的音标分别 是：/ei/, /i:/, /ai/, /əʊ/, /ju:/。剩下的 21 个字母都是辅音字母。
两个元音双音节，重音落在前音节。
加上前缀 a-,re-等，重音落在后音节。
两个辅音紧挨着，中间分开各一个。
三个元音多音节，重读躲在倒数三。
无元音的成音节，也能独立成音节。
四、练习
昨日重现
aloud/əlaud/ discover/dIskʌvə(r)/
secret/si:krət/
grammar /græmə (r)/
Xx
/di:/ E e
/ai/
Jj
/en/ O o
/es/ T t
/eks/ Y y
/i:/ / ʤei/ /əʊ/
/ti;/ /wai/
2 / 34
word
Z z /zi:/或/zed/
二、英语字母发音归类
/ei/ Aa Hh Jj Kk /i:/ Ee Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv /ai/ Ii Yy /əʊ/ Oo /ju:/ Uu Qq Ww /a:/ Rr /e/ Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz
初高中英语衔接--高一英语学法系列指导1（人教版高一英语上册教案教学设计）
初高中英语衔接--高一英语学法系列指导1（人教版高一英语上册教案教学设计）第一讲达尔文曾说过“关于方法的知识是最重要的知识”，不管我们学习什么，掌握正确的方法是最重要的。
我们现在正面临着一个初、高中的衔接问题，初中侧重基础的语法知识，而高中侧重具体地使用英语。
所以，学好英语首先要掌握正确的方法，什么是方法？一、首先要明确几个观点：1、学英语的目的是使用英语，只能在用中体会它的规律，掌握它的方法，通过练习学会使用。
因此我们要抓住每一个机会用英语。
如课程表的书写用英语，学习学科的英文书写等。
课上50个人，能有机会一定要抓住机会，而且要给自己创造机会练习口语，课下要寻找机会去练习使用英语。
练习听、说、读等能力，做适量的练习巩固课内知识。
2、关于语法知识的学习：掌握一定的语法知识是必要的，它是基础，中国人学习外语要学点语法，但是过分地研究语法是不利于能力的培养的，这也是中国人学习英语的误区。
有人说，那么高考怎么办？高考正是考查学生实际使用英语的能力，语法的考试也是在实际语境中考查，因此语篇的能力才是真正的能力。
3、语言的学习应听、说、读、写全面发展，在开始阶段应以听说为主。
高一新学期1-2月内主要以训练自己的听与说的能力为主要目标，逐步加大阅读。
4、语言的学习与任何知识的学习一样，以自学为主。
要有一定的自学能力，外语学习不是老师讲会的，是自己练会的。
在使用中、练习中掌握规律。
精讲多练，讲练结合，以练为主是外语教学的主要特点，仅仅靠老师是不够的。
因此外语学习的过程是练功夫的过程，是长期坚持不懈的学习过程。
在这个暑假尚未开学之前，希望大家要有一个英语学习目标，真正地行动起来做好新高一的准备工作。
初高中衔接练习（一）一、选择填空从下面各题所给的四个选项中选择最佳的一项。
1. Does Tom often play _____ football after _____ school?A．/, / B．/, the C．the, / D．a, a2. How wonderful! The _____is made of _________.A．house , glass B．house, glassesC．houses, glass D．houses, glasses3. Every morning Mr. Smith takes a ______ to his office.A．20 minutes’ walk B．20 minute’s walkC．20-minutes walk D．20-minute walk4. Uncle T om asked David, Sam, ______ brothers and ______ three to help write the cards.A．my, I B．my, me C．myself, I D．myself, me5.The man ______ Mary was so tall that she could hardly see the show.A．in front of B．in the front ofC．at the back of D．at the beginning of6. The garden _______while the Greens were away from home.A. took good care of B．was taken good careC．was taken good care of D．was taking good care7. --Have you finished _____the book?--Not yet. I’ll try _____it to you before Friday.A．reading, returning B．to read, to returnC．reading, to return D. to read, returning8. Many people watched the boys ______ the mountain at that time.A．climb B．climbing C．to climb D．climbed9. India had the second ______population in the world.A．largest B．larger C．most D．smallest10.When father was young, he ______ from morning till night.A．was made work B．was made workingC．made to work D．was made to work11. Five-year-old children are too young to go to school, ________?A．are they B．aren’t they C．were they D．have they12. --____I put my coat here?--Sorry, you ______.A．Must; mustn’t B．Do; don’t C．can; needn’t D．May; can’t13. Tom wants to try _____some of his ideas.A．on B．off C．out D．to14. Could you tell me if it _____tomorrow?A. rain B．will rain C．raining D．rains15.Do you know ______ at the bus stop?A. whom they are waiting for B．who they are waitingC． whom are they waiting for D．who are they waiting16. The teacher asked all the students in the class to keep their eyes ______.A. closeB. to closeC. closingD. closed17. ______ there any good news in today’s newspaper?A．Are B．Is C．Have D．Has二、根据句意和首字母的提示写出所缺单词，使该句子完整、合理。
初高中衔接英语学法指导
初高中衔接英语学法指导发布时间：2022-04-06T05:50:43.858Z 来源：《教学与研究》2021年10月第30期作者：张晨曦[导读] 亲爱的同学们，已经入校开启高中学习生活半月有余，你们适应了高中英语学习的新节奏了吗？张晨曦湖北省襄阳四中亲爱的同学们，已经入校开启高中学习生活半月有余，你们适应了高中英语学习的新节奏了吗？高中学科知识的深度和广度都发生了变化，为了让你们更好地适应高中阶段的英语学习，将初中和高中的英语学习有机结合起来，老师们为大家整理了初高中英语衔接的学习建议和系列知识清单。
一、从初中英语到高中英语的课程变化。
1. 词汇词汇量要求明显增大，词汇量是高中英语学习的最重要基础。
初中要求掌握1500-1600词和200-300个习惯用语或固定搭配。
高中要求掌握高考3500词，700-800个习惯用语或固定搭配。
2.语法?由零碎语法转向系统语法。
初中要求掌握常用语言形式的基本结构和基本的语法知识。
高中教材容量大，语法点、知识点繁多，句子结构更为复杂。
要求学生能理解和分析语言材料，使知识条理化，网络化。
高中英语语法的难点有非谓语动词,定语从句，名词性从句，倒装句等等。
3.阅读能力提升靠阅读。
高中英语语言综合能力的培养主要是通过大量阅读来实现的。
阅读材料来自各个领域的知识，包括边缘学科知识及跨学科知识，同时又能体现时代性。
内容涉及文学、教育、天文、科技、金融、电脑网络等诸方面。
4.写作?初中要求80字短文写作。
新高考要求一大一小两篇写作，至少230字。
高中英语写作在结构上要求完整，逻辑通顺;在语言表达上要求准确，语句流畅;在内容上要求有创新，有自己的思想或观点。
总的来说，初中英语的学习，通过简单的记忆背诵，就能够让学生在英语中考获得一个不错的成绩；但是，高中英语的学习仅通过简单的记忆背诵还是不够的，而是要培养学生的英语核心素养，即要求学生的英语语言能力得到提高，还在于学生思维品质、文化意识和学习能力的发展。
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《初高中英语衔接学法指导》课程纲要一、课程名称：英语学法指导二、课程目标通过本课程的学习,学生可有效弥补初中阶段存在的知识和能力的缺陷，养成良好的学习习惯和学习品质,形成有效的英语学习策略,为高中阶段的英语学习打下坚实基础.三、开设年级：高一开学初四、课时：2-3课时五、课程内容授课内容分两部分：一是集中学习，二是分散渗透一集中学习的内容1、兴趣引导，探讨高中英语学习的基本要求，引导学生做好高中英语学习的心理准备和学习方法上的思考2、从语言学习的角度对学生进行学法指导1）词汇学习指导2）语法学习指导3）高中英语能力要求4）应对考试策略的指导二分散渗透的内容1、课堂学习基本要求落实2、课文学习要求3、阅读技巧指导3、写作方法指导六、教学模式及方法倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究；努力提供选择空间、交流机会；多采用同桌交流、小组交流、小组讨论等活动形式；教师适时点拨，合理评价，服务角色，交流共享；将“目标---策略---评价”过程与“活动---体验---表现”过程有机结合起来。
七、教材选用教师根据本校课题研究成果自编、收集、整理。
学生的校本教材由学校按实际选课人数统一印刷，分发给学生。
八、课程评价主要通过经常性的检查、作业等手段重点评价其学习的过程。
以学生学习经验交流的方式进行发展性评价《初高中英语衔接学法指导》教案第一课时一、教学目标：分析初高中英语学习特点的不同,介绍高中英语学习的基本要求。
通过兴趣引导，引导学生做好高中英语学习的心理准备及引起学生在学习方法上的思考二、教学内容：通过美文赏析激发兴趣，分析初中学习的特点，提出高中学习要求。
三、教学过程1、自我介绍：二到三名同学台前口头英语自我介绍2、讨论：（1）初中课堂如何听课？什么时间记笔记？（2）课前是否预习课后如何巩固？（3）英语课堂学习的侧重点是什么？3、高中英语学习的基本要求（1）课堂听课的基本要求养成课堂做笔记和课后整理巩固的习惯。
在初中很多学生都是只带耳朵听课，懒于动笔。
没有上课记笔记的习惯。
而高中的英语学习，由于知识量的增加，只考脑子记是不行的。
因此，要准备一个笔记本，专门用来记录老师上课时所讲授的知识点、句型、例句，还要将重点内容用红笔勾出或画出。
俗话说得好：好记性不如烂笔头这样，有了平时的课堂笔记积累，无论是期末考试时的复习，还是高三时的归纳总结，都可以做到一目了然、清晰明确。
（2）课前课后预习巩固的基本要求高中英语对学生的预习是英语学习的一个重要环节。
学生课后务必做到“两看一做”，即“看”前节课的课堂笔记，将课堂上的知识点进行复习巩固和再记忆，然后“做”相应的习题来巩固新知识并完成作业，最后“看”（预习）老师第二天要讲授的东西，对老师要讲授的内容先有个认识和理解，不理解的句子做好记号以便在老师讲解时能有的放矢的听讲。
一个单元一复习；一个月，再总结复习一遍。
这样的反复认知和记忆，才可以牢记和运用知识。
（3）积极主动学习高中英语学习要求学生多做练习，注重并善于积累。
这就要求学生要有积极主动的学习习惯。
首先，把多做练习变成自己的学习习惯。
高中课堂容量大，各个知识点的复现率不高。
因此，学生应自觉地通过多做练习，增加知识点的出现率才能帮助自己记住繁多的知识点。
另外，阅读能力写作能力等也需要通过大量的练习不断地去摸索体会才能提高。
其次，养成善于积累的习惯，要求学生无论课堂老师讲的，还是练习时自己遇到的，只要是自己不会的知识都要及时的记在本子，经常复习巩固，这样通过不断积累再现，学生英语水平就会在平时点点滴滴的学习中不断提高。
整理错题集也是一个很好的积累知识的方法。
对每次作业、考试中出现的错误都要及时认真地进行整理反思，把错误原因弄明白，以便能够对症下药；同时提高改错的目的性和自觉性另外,养成学习使用工具书的习惯。
指导学生选择一本好的词典，遇到词汇方面的疑问会主动的寻求解答。
同时再有一本好的英语语法工具书，养成有语法障碍就立刻翻阅的习惯，3、课堂小结: 高中英语内容丰富，知识面广，涉及文化、教育、历史、地理、科技、农业等各个领域。
高中教材中课文较长，教材内容的变化，词汇量激增，课文难度加大，这一切加大了高中英语学习的难度。
另外高中英语学习要求学生由知识性学习转变成着重能力的提高，这些都需要很好的适应。
第二课时一、教学目标：通过语法学习指导，帮助学生形成语法学习的基本框架，看清自己的语法学习的基础，明确高中语法学习的要求。
通过基础的补缺为初高中语法学习的衔接打好基础二、教学内容：勾勒语法基本框架，明确语法学习基本内容，语法基础不缺三、教学过程：1、自我介绍：二到三名同学台前口头英语自我介绍2、讨论：初中语法学了那些内容？3、观察与分析：We are going to see a good film with John in the villagetonight.句子的主要结构We see a film(抓住主要结构抓住句子的主要意思)分析句子的成分：主语谓语宾语定语状语明确句子成分有助于理解结构复杂的句子，理解复杂的句子结构。
4、朗读下列句子，按主谓结构划分下列句子1)O ne-third of the students in this class are girls2)S moking does harm to the health3)Y esterday afternoon he reached China．4)Y ou’d better not take the magazine out of the reading-room．5)H e has caught a bad cold．6)H e has to go to see a doctor．7)T he weather has turned cold．8)M y job is to teach English9)H e is against our plan．10)We should learn from him He pretended not to see me11)He doesn’t believe the story true．12)The children saw the kite up and up．13)Guilin is a beautiful city．14)I can’t go with you．15)I still have a lot of work to do．16)He has lived in the city for ten years．17)Last night she didn’t go to the dance party because of the rain18)I must work harder in order that I may catch up with the others19)I shall go there if it doesn’t rain．20)I think(that)he is fit for his office．5、快速抢答-----基本练习(一). 指出下列句中主语的中心词①The teacher with two of his students is walking into the classroom.②There is an old man coming here.③The useful dictionary was given by my mother last year.④To do today's homework without the teacher's help is very difficult.(二) 选出句中谓语的中心词①I don't like the picture on the wall.②The days get longer and longer when summer comes.③Do you usually go to school by bus?④There will be a meeting at the library this afternoon.⑤Did the twins have porridge for their breakfast?⑥Tom didn't do his homework yesterday.⑦What I want to tell you is this.⑧We had better send for a doctor.⑨He is interested in music.Whom did you give my book to?(三) 挑出下列句中的宾语①My brother hasn't done his homework.②People all over the world speak English.③You must pay good attention to your pronunciation.④How many new words did you learn last class?⑤Some of the students in the school want to go swimming, how about you?⑥The old man sitting at the gate said he was ill.⑦They made him monitor of the class.⑧Go across the bridge and you will find the museum on the left.⑨You will find it useful after you leave school.⑩They didn't know who "Father Christmas" really is.(四) 挑出下列句中的表语①The old man was feeling very tired.②Why is he worried about Jim?③The leaves have turned yellow.④Soon They all became interested in the subject.⑤She was the first to learn about it.(五) 挑出下列句中的定语①They use Mr, Mrs with the family name.②What is your given name?③On the third lap are Class 1 and Class 3.④I am afraid some people forgot to sweep the floor.⑤The man downstairs was trying to sleep.⑥I am waiting for the sound of the other shoe!(六) 挑出下列句中的宾语补足语①She likes the children to read newspapers and books in the reading-room.②He asked her to take the boy out of school.③She found it difficult to do the work.④They call me Lily sometimes.⑤I saw Mr Wang get on the bus.⑥Did you see Li Ming playing football on the playground just now?(七) 挑出下列句中的状语①There was a big smile on her face.②Every night he heard the noise upstairs.③He began to learn English when he was eleven.④The man on the motorbike was travelling too fast.⑤With the medicine box under her arm, Miss Li hurried off.⑥She loves the library because she loves books.⑦I am afraid that if you've lost it, you must pay for it.⑧The students followed Uncle Wang to see the other machine.6、课堂小结：完整的句子的基本结构主语+谓语扩充的结构（定语）主语+谓语+宾语+状语巩固练习：分析句子的基本结构，补充完整句子。