高一英语学法指导
高中英语学法指导(聂志财)
高中英语学法指导高一英语备课组长聂志财一、转变学习方法，适应老师教学初中的英语学习重在记忆模仿，高中英语重在创造输出。
高中英语因为词汇数量的剧增和语法学习的深入，同学们的记忆容量多了，而时间又相对少了。
因此学习尤其讲究方法和效率。
首先请同学们注意把握学习的几个环节：预习、听讲、落实和总结。
预习是指按照老师的进度要求，你要提前预习单词和课文。
预习单词你可以翻翻手头的工具书或查查词典，自己先弄懂单词的基本意义，还有预习课文要求你先读懂课文，在读的同时拿笔把文中重要的单词、短语和优美的句子标记出来，加以重点背诵；此外，对于文中的难句和词汇也做好记号，以备老师讲课时你能重点关注。
听讲因为是在老师指导下的学习，需要同学们们主动积极参与课堂，带着疑问去听，做到耳到、眼到、手到、心到。
落实包括记忆和训练，英语记忆的东西很多，这需要同学们挤出时间大量积累然后通过练习检验记忆和掌握的效果。
挤出记忆的时间一般可以利用睡觉前、起床后或者饭前饭后的十到二十分钟及其课间休息时间，这些零散的时间可以用来记忆一些重点词汇和语法规则的模块，一种记忆任务的记忆时间最好控制在30分钟内以保证良好的记忆效果。
另外同学们在记忆时根据时间段的不同可以采取大声朗读和默记，但早自习一定要大声朗读，朗读的同时必须用眼睛仔细看词汇的拼写，最好也能用手在纸上写一写，还得用大脑思考其用法，切勿有口无心，机械朗读。
总结是指记忆和训练达到一定的量后要把记忆内容进行整理归类。
二、大量记忆积累，通过运用，理解并巩固高中英语学习最根本的东西还是在于扩大词汇量和掌握常用的、重要的语法规则。
对于扩大词汇量，我建议首先学会联想记忆，要学会根据单词和短语的结构和意义进行分类记忆。
比如上面讲的有关“忽视或忽略”的表达都是根据意义分类的；对于“响应或回应”的介词短语有“in answer to; in repl y to; in response to”它们不仅意义相同而且结构相同，且短语的意义取决中间的名词。
高一英语教案通用6篇
高一英语教案通用6篇高一英语教案通用6篇高一英语教案1 一、教学设计意图在《高中英语新课程标准》中讲到“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，进步自主学习的才能;要有利于学生学会运用多种媒体和信息，拓宽学习渠道并形成具有个性的学习方法和风格。
”把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，围绕英语学科知识进展整合实验，不仅可以扩大英语阅读的“面”和“量”，而且也培养了学生诸如“信息的获取、信息的重组和加工以及信息的交流”等多种信息素养。
网络学习是一种学习过程交互化的学习形式。
学生带着问题借助网络查询信息，进展信息交流，由此“任务驱动、自主探究、协作交流”等学习策略在这里得到了更充分的表达。
使教师把信息技术和网络作为自己真正的工具，把信息技术融入学科教学中来。
二、教学目的设计：知识与技能：①掌握快速阅读的方法，熟悉“发表看法，提出建议”的口语技能。
②充分利用网络资，强化学生自主学习的意识，培养学生组织语言、运用语言的才能。
过程与方法：①培养学生挑选局部和整体信息的才能和独立阅读才能，通过自主学习和协作学习，获取信息和处理信息的才能。
②培养学生质疑意识，分析^p 问题、解决问题、综合问题的才能和创造性思维才能。
情感价值观：通过本节课的学习，培养学生的人文和信息素养。
三、教材内容及重点、难点分析^p ：教材内容：本课教学内容是新课标《高中英语必修3 Unit 5》，Canada---The True North 与以往接触过的介绍国家的文章相比，本课的内容没有整体介绍____的地理概况和风土人情，而是透过一个旅人的眼睛来看____。
相比较而言，这样的课文难度更大。
教学重点：①对课文内容的整体把握。
②学生组织语言、运用语言的才能。
【重点打破】任务驱动，层层深化。
利用“任务驱动”方法，使学生利用资自主探究、解决一系列层层深化的问题。
高一的英语教学方法(最新完整版)
高一的英语教学方法(最新完整版)高一的英语教学方法有哪些以下是高一英语教学方法的建议：1.帮助学生树立英语学习自信心，培养学习英语的兴趣。
兴趣是最好的老师，为了提高英语学习兴趣，可以鼓励他们读英文小故事、看英语电影等。
2.让学生养成良好的英语学习习惯。
针对高一学生个体差异大、学习基础薄弱、学习动力不足的情况，重点从以下三个方面培养良好的学习习惯：__目标规划。
指导学生在开始学习之前，明确自己要达到什么目标，以及如何达到这些目标。
__工具使用。
学生要学会使用工具书，如字典和英语语法书等。
__时间管理。
鼓励学生养成固定时间学习习惯，同时提醒学生在完成当天学习任务的前提下，再进行其他活动。
3.坚持用英语讲课，创造语言学习的环境。
适时引导他们平等地与老师或同学进行交流，适时鼓励他们的进步，给予肯定和奖励，提高他们学习的兴趣。
4.随时监控自己的英语学习过程，鼓励学生自我评估。
5.高中英语相比初中英语来说，对词汇量的要求有较大提升，大部分需要掌握3500个左右，可以要求学生备一个可以随身携带的小本子，随身摘抄一些词组和习惯用语。
6.高中英语考试重点考查学生理解和运用英语的能力，试题灵活多变，难度逐渐增大。
因此要鼓励学生扩大阅读范围，不断扩充词汇量，掌握阅读技巧，提高阅读速度。
以上就是高一英语教学方法的一些建议，希望对你有所帮助。
高中生喜欢的英语教学方法针对高中生的英语教学方法有很多，以下列举了两种：1.自然拼读法：通过学习英语字母及组合的发音，加上多听、多读、多练习来达到快速记忆单词的目的。
这种方法的实质是“见词能读、听音能写”，通过训练，孩子们看到什么单词，不用考虑其发音，直接就能读出来；听到什么单词，不用考虑其怎么写，直接就能写出来。
2.情景式教学法：是指教师在教学中创设或模拟真实的情境，为学生创建英语学习的良好环境，引导学生进行英语学习的活动。
通过使用生动的具体场景或模拟的生活情景，能够引起学生的情感体验，激发学生积极参与课堂活动的兴趣和动机，使学生能够更好地理解、掌握英语语言知识和技能。
高一年级英语学法指导
2、每天读二至三篇英语文章 要定时阅读。每天都要读：读英语报纸、读英语 刊物。从读中汲取营养，每读必有收获。 记住，做每道阅读理解题起码应有四得： A.汲取文章中的知识信息； B.进行相关的阅读技巧训练（如浏览、跳读、细 读）； C.熟悉有关词汇和语言现象； D.明确阅读理解题的特征、命题要求和解题思路 。
（三）阅读、完形板块---多读、多练、多思 阅读、完形在高中英语中，尤其是英语高考 中的分量妇孺皆知，占总分的近二分之一（ 共70分）。这分不好拿，这手艺也不是一朝 一夕练就的。 从知识结构看：涉及到词汇意义及应用、词 汇量丰富程度、语法结构等方面的问题； 从综合能力看：涉及到考生个人分析问题、 解决问题的能力、快速反应能力、各科知识 的渊博程度等方面的问题。
学习策略
从英语能力方面： 1.听 听课本录音，BBC和VOA 2.说 课堂上要敢于说 3.读 多读课外资料（21世纪报或英语少龙 和英语文摘。 4.写 养成写日记的习惯，记录每天的心情 或发生的事情
1.掌握记忆规律。 2.多听英文
人生就像一场拼争；每天都在攀登， 爬过这座山，越过那道岭 眼前又是一座峰 人人都有一个梦想， 每天都在圆这个梦， 带上理想，付出行动； 圆出个无怨无悔的人生！
学习外语的几种不良倾向
1、有人认为多做题就能解决问题。人们常说：量的积 累可达到质的飞跃。但是盲目地追求数量而忽视质量是 不可取也是无效的。死扣语法不重视在一定的语境中体 会、运用知识也是不正确的。 2、有人常立志而不是立长志。英语学习最怕“三天打鱼 ，两天晒网”。高兴了干一阵，进步了就停下。走走停 停只能导致成绩的起伏不定，最终导致兴趣降低，自信 心丧失，造成恶性循环。 3、有人只会做或者是只做老师要求干的事。进入高中 阶段，走向成熟的表现在学会自己学习，要学会紧跟老 师的步伐并及时安排自己的学习内容。
高中学法指导(通用5篇)
高中学法指导（通用5篇）1.高中学法指导第1篇(一)说的训练说的训练是高一阶段的训练重点之一，也是培养一个人与人交往能力的重要形式。
1、要敢于张口，大胆地练说。
虽不如《疯狂英语》那样疯狂，也要把说英语像说汉语一样自如作为自己的追求。
2、多与同学交流，抓住课上机会练习说英语。
利用课余时间，寻找机会，创造机会说英语。
组成小组，参加英语角等。
重复句、造句子、背诵、复述课文都是训练说的能力的好方法，只有简单的做到了，再难的任务也就不难了。
3、把练习一口气说出5句话没有错误作为训练说的能力的前期标准。
话题可由感而发，也可以是看到周围的动态、静态的事物，张口而出。
4、留心观察周围的事物，如街头广告、标语也是学习英语的好材料，看到后说出来，也是训练的方法之一。
(二)读的指导1、阅读能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。
在有了一定的听、说能力之后，培养阅读能力也是高一阶段的重要步骤。
2、从兴趣入手，以读自己感兴趣的英文小短文、小散文、小说入手，渐渐地语感增强了，词汇扩大了，能力提高了。
3、推荐读物(1)由China Daily主编21st century·School 每周发刊一期。
话题覆盖面广，角度多，语言新活，是学习英语的好材料。
(2)外语教学与研究出版社出版的书虫系列，选择多，语言简单，生词量小，兴趣的发展得以保证。
4、阅读数量标准。
每天应坚持30分钟，300—500字的阅读。
可集中时间读，也可利用零散时间读。
5、精读、泛读相结合。
精读是指认真处理生词、难句，对句子成份认真分析等，既学语言又学语法。
泛读则是指重视了解文章大意，可采取略读、跳读等方法。
不论是精读还是泛读都切忌边读边查字典，这样会打断阅读的整体思路不利于语言能力的提高。
2.高中学法指导第2篇预习概括起来就是“读、划、写、记”。
“读”，要有课前预读的习惯，能根据预习提纲带着问题读懂课文，归纳含义;“划”，要划出重点、要点、关键词、句，在课本上圈圈点点;“写”，把自己的想法、疑点写下来，带着想不通的，不理解的问题去听课;“记”，要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍，记在脑子里。
高一英语学习教案七篇
高一英语学习教案七篇高一英语学习教案七篇高一英语学习教案都有哪些？教学场所和实习场所应当在数量和功能上满足教学需要，并配备专职人员对教学设施进行日常管理和维护。
下面是小编为大家带来的高一英语学习教案七篇，希望大家能够喜欢！高一英语学习教案篇1高一上学期是高中教育的起始阶段，教育就显得尤为重要，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有色，必须有一个切实可行的教学计划。
特制定英语教学计划如下：一、教材分析教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。
现在使用的人教版英语教材每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动，共九个部分，即热身，阅读，理解，语言学习，语言运用，小结，学习建议和趣味阅读。
语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。
新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。
我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，限度地发挥各个栏目的作用。
一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。
二、教学目标1、使学生明确学习英语的目的性,发展自主学习的能力和合作精神。
2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习。
3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及运用英语进行思维和表达的能力。
4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的`能力。
三、学生现状分析针对我所带的班级高一5、6班学生生员构成复杂，大部分来自农村，远到王坟，庙子，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，发音不标准的实际情况，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。
高一英语学法指导
0 阅读测试特点与素养分析
4
A
阅读测试的能力
B
C
理解文中具体信息能力 E
判断推理能力
推断单词或短语含义的能力 D
F
理解文章的基本结构 （7选5）
力
提高阅读能力的途径：
1. 积极大量的阅读（课本，精读；新概念英语，疯狂 英语，英语周报）
2. 遇到生词先猜一猜，做过之后影响理解的再查字典
►记忆单词的法宝： 1. 按音节记单词，事半功倍 deliberately 2. 词串---词块---拉帮结派
词串：派生词（satisfy-satisfactory/ satisfyingsatisfied-satisfaction-dissatisfy),同时掌握词性
词块：常用搭配(satisfy one's needs, be satisfied with, to one's satisfaction)
学习语法的诀窍： 1. 句子成分是学习语法的基础 2. 不死记硬背，在理解中学习 3. 培养考点意识（心中有考点，脑中有储备）
1)She works in the pet shop __w_hi_c_h/_th_a_t __ she opened with her late husband. 2)She works in the pet shop _w_h_e_re___ a lot of pets are taken good care of. ►对考点的掌握要稳准狠，哪里含糊考哪里 4. 写好错题本，经常翻一翻
3. 培养语篇意识（问问自己，每一段讲了什么，整篇 文章讲了什么）
4. 刷题+思考+技巧（举例）
四、语法填空和短文改错
1. 词汇语法基础牢，阅读理解能力高，高分准没跑 2. 提分秘笈：
高中英语学法指导
定语从句 (主语从句, 宾语从句, 表语从句) 动词语态 情态动词 (动名词, 不定式, 分词) 省略 it 的用法 主谓一致, there be 句型
Enjoy every day of your life!
文学名著20部
必读版: 词汇量：2000 适合高一学生 David Copperfield 《大卫.科波菲尔》Charles Dickens (1812-1870) 查尔斯.狄更斯 Far from the Madding Crowd 《远离尘嚣》Thomas Hardy（1840-1930）托马斯.哈迪 Great Expectations 《远大前程》Charles Dickens (1812-1870) 查尔斯.狄更斯 Wuthering Heights 《呼啸山庄》Emily Bronte (1818-1848) 埃米莉.勃朗特 词汇量：2300 适合高二、高三学生 Jane Eyre《简.爱》Charlotte Bronte (1816-1855) 夏洛特.勃朗特 Oliver twist 《雾都孤儿》Charles Dickens (1812-1870) 查尔斯.狄更斯 Pride and Prejudice《傲慢与偏见》Jane Austen (1775-1817) 简.奥斯汀 Tess of the d’Urbervilles 《德伯家的苔丝》 Thomas Hardy (1840-1928) 托马斯.哈代
高一英语学法指导
课上---高效率
1、 充分预习
2、
3、 4、
学Hale Waihona Puke 听课完整笔记 学会思考课下---自己安排
1、 2、 3、 4、 5、 学会利用零碎时间 给自己喘息的机会 每天学英语的时间最少一小时 定期和老师单独交流一次 学会查字典
高一新生英语学法指导
高一新生英语学法指导
对于高一新生来说，英语学法指导非常重要。
以下是一些建议和指导，帮助你在学习英语的过程中取得更好的成绩：
1.掌握基础语法：英语语法是构建句子和理解文章的基础。
了解名词、动词、形容词、副词、介词、代词和连词的基本用法和句型结构。
2.学习时态和语态：学会运用各种时态（如一般现在时、一般过去时、一般将来时等）和语态（如被动语态）表达不同的意思和时间概念。
3.积累词汇：英语词汇是理解和表达的基础。
每天学习一些新词汇，同时复习之前学过的词汇。
可以使用词汇卡片、词汇本或在线词汇工具进行词汇积累。
4.提高阅读能力：多读英语原版书籍、报纸、杂志和网页，提高阅读理解能力。
可以先选择适合自己水平的简单文章，然后逐渐挑战更难的材料。
5.多练习写作：写作是提高英语水平的重要方面。
练习写作可以提高语法、词汇和表达能力。
可以写日记、文章、邮件或作文，同时请老师或同学给予反馈和建议。
6.听力和口语训练：多听英语音频、电台、电视或影视剧，提高听力理解能力。
同时多参与口语练习，与同学进行对话、演讲或参加英语角活动。
7.多做习题和模拟考试：做英语习题可以巩固所学知识，同时熟悉考试题型和要求。
可以使用教材自带的习题册，参加模拟考试或寻找在线资源进行练习。
8.参加英语俱乐部或培训班：加入英语俱乐部或参加英语培训班可以与其他学生一起学习和练习，提高英语水平并增加学习的乐趣。
记住，学习英语需要坚持和实践。
保持良好的学习习惯，每天都进行一些英语学习，你会逐渐提高你的英语能力。
高一英语教学方法(具体)
高一英语教学方法(具体)高一英语教学方法以下是高一英语教学方法：1.注重语音教学，培养学生语音感。
2.注重词义教学，培养学生词义感。
3.重视语用教学，培养学生语用感。
4.重视英语“听说”教学，培养学生听说感。
5.重视英语“读写”能力培养，培养学生读写感。
以上是高一英语教学方法，供您参考。
不同学生对知识的掌握程度不尽相同，教师需要根据学生的实际情况采取相应的教学策略。
高中英语专业教学方法研究高中英语专业教学的教学方法有很多，以下是几种可能的教学方法：1.任务型教学法：这是一种强调学生在实践中学习和应用语言的教学方法。
教师可以设计一些与生活相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。
2.情境教学法：这是一种强调语言环境的教学方法。
教师可以创造或模拟出一些真实的情境，让学生在特定的情境中学习和使用英语。
3.合作学习法：这是一种强调团队合作和协作的教学方法。
教师可以让学生分组完成任务，通过合作学习和交流来提高英语水平。
4.多媒体辅助教学法：这是一种利用多媒体资源辅助教学的方法。
教师可以利用多媒体资源，如视频、音频、图片等，来帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
5.个性化教学法：这是一种根据学生的个性化需求进行教学的方法。
教师可以根据学生的兴趣、特长、学习风格等，制定个性化的教学计划和教学方法，以满足学生的不同需求。
以上这些教学方法都有其优点和局限性，教师在教学中应根据实际情况选择合适的教学方法，并灵活运用多种教学方法，以提高教学效果。
高中英语读写课教学方法高中英语读写课的教学方法是多种多样的，以下是一些可能的教学策略：1.阅读技巧教学：在阅读课上，可以教授一些阅读技巧，如预测、推理、总结等。
这些技巧可以帮助学生在阅读时更好地理解*，提高阅读速度和准确性。
2.写作技巧教学：在写作课上，可以教授一些写作技巧，如组织结构、语法、拼写等。
这些技巧可以帮助学生在写作时更好地表达自己的思想，提高写作质量。
3.语言点教学：在阅读和写作课上，可以教授一些语言点，如单词、短语、语法等。
高一学生英语学习指导
浅谈高一学生英语学习指导众所周知，学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。
当今社会，“人类社会已进入终身学习的社会”，让学生爱学、会学、学好，并获得终身学习的能力，这是新世纪新型人才的需要，也是中学英语教师必须担负的责任，作为一名高一英语教师，如何担好这个重任呢？近几年，由于多次担任高一英语教师，我发现，许多同学都是带着理想且傲人的英语成绩步入高中的，但随着高中英语学习的深入，成绩差距却逐渐拉大，不少同学开始怀疑自己还是不是曾经的英语骄子，甚至产生厌学情绪。
通过“学情”调查，我认为其原因在于：首先，初、高中英语教材容量和难度的差异：初中英语较简单，无太多的语言难点和语法点，容易理解和记忆。
而高中英语课文长，信息量大，句子结构复杂难懂；语法知识点多（其中高中第一册的定语从句就曾吓退很多同学）。
其次，初、高中学习方法的差异。
初中阶段主要是教师点明重点，学生熟读成诵即可；而高中阶段，由于英语中词法、句法、惯用法的学习量加大，需要同学有分析问题、解决问题的能力。
这就要求每个同学都要善于学习，有好的学习方法。
只有创造性地去学习才能取得好成绩。
高一新生对高中英语的学习仍然沿袭着初中英语学习的旧方法，学习内容变了而学习方法未变，无异于“刻舟求剑”。
达尔文曾说过，“关于方法的知识是最重要的知识”。
高一学生现在正面临着一个初、高中的衔接问题，能否顺利的实现这个过渡对于高中三年的英语学习至关重要，甚至会决定他们的一生。
因此，在高一英语教学中开展学法指导必不可少。
作为高一教师的我们责无旁贷。
教师不能只顾“教什么”和“怎样教”，而应该重视学生“学什么”和“怎样学”。
教师通过学法指导，使学生学会学习，让学生们拥有点石成金的手指才是当务之急。
叶圣陶先生也曾指出：“教，是为了用不着教。
”在高中英语教学中，重视学法指导，是“教会学生学习”的重要组成部分，是中学英语教学改革的必然要求。
一、进行学法指导，要首先转变学生学习英语的观念，注意平时的积累，千万不能临时抱佛脚“临阵磨枪”在初中或许可行，但是在英语知识内容庞大的高中，没有平时的积累和训练，根本不行。
高中英语专业教学方法(完整版)
高中英语专业教学方法(完整版)高中英语专业教学方法高中英语专业教学的方法有很多种，以下是一些常见的方法：1.互动式教学：这种教学方法鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、讨论和回答问题等方式，让学生主动思考和表达自己的观点。
2.多媒体教学：利用多媒体技术，包括PPT、视频、音频、图片等，来帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
3.分层教学：根据学生的英语水平，采用不同的教学策略和难度水平，以满足不同学生的需求。
4.合作学习：通过小组讨论、合作完成任务等方式，让学生互相学习、互相帮助，提高英语应用能力。
5.实践式教学：通过模拟真实场景、角色扮演等方式，让学生在实际场景中应用英语，提高英语口语和听力能力。
6.任务式教学：通过布置任务、完成作业等方式，让学生主动探索和学习英语知识，提高自主学习能力。
总之，高中英语专业教学应该注重学生的参与和实践，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的英语应用能力和自主学习能力。
高一的英语教学方法与措施以下是高一英语教学方法与措施：一、树立新观念，改进教学方法英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
英语教学必须以学生为中心，以培养学生的交际能力为目的，以教师为主导，学生为主体，注重培养学生的学习能力和学习兴趣。
二、衔接初高中英语，教给学生学习的方法对于高一学生来说，他们来自不同的初中校门，学习方法和习惯各异。
有的学生以死记硬背为方法，靠机械记忆方法学习英语；有的学生则仅靠上初中的语法学习英语，现在进入高中，由于方法不当，致使成绩下降。
因此，高一英语教师要了解学生以往所使用的学习方法，根据教学需要，随时帮助学生改进学习方法和策略。
例如：坚持使用“二次笔记”；培养学生默写习惯，强化默写练习；坚持每周默写以前学过的词汇；在课堂上记忆单词和练习；每单元教学结束后，帮助学生分析哪些内容在以后的学习中经常用到。
高中英语教学方法11篇
高中英语教学方法11篇高中英语教学方法1一、抓好初高中的衔接过渡高一新生才入学心很胜，信心百倍。
但经过一段时间就觉着学习不是那么容易了。
所以一开始应教给学生如何学习，自己要有一套适合自己的方法。
让学生知道要按课前预习、课上认真听讲做笔记、课后复习做题巩固的流程学习。
同时充分利用好晨读和晚读。
其次老师应通过提问、谈话、小测验等多种渠道了解学生初高中的差距及缺漏。
针对这些缺漏从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生制定计划系统地复习，使他们尽快跨好初高中的台阶。
老师还要鼓励学生英语课上和老师同学要大胆用英语交流，敢说敢用成绩就提高得快。
二、想办法激起学生学习英语的浓厚兴趣在教学中一定要培养起学生的学习兴趣，增强教学效果，使学生热学乐学。
那么怎样做呢?我们可以把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的讲解一些不同国家的背景知识和生活趣事。
让学生分角色读课文，增强语感，适当做一些与课堂有关的游戏，组织一些竞赛，同时用鼓舞的话语激励学生，课后多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动，如主题班会就是一个很好的平台，既能拉近了老师和学生的距离，同时也能极大地提高了学生参与性与积极性。
学习英语需要有持之以恒的毅力，而“差生”缺乏这种锲而不舍的精神，所以要调动差生的积极性是比较困难的。
如果直接向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕效果很差。
如能把这些学生在其他方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。
比如有些学生爱好看大部头的电影或小说，老师可以在课堂上放一些比较著名的大片，或发给学生一些全英文的小说，看完后让学生简述故事情节，让每位同学参与或让学生模仿表演，激发后进生的学习欲望，学生会从中受到启发和激励树立“重新做人”信念。
可见，巧妙地迁移学生的兴趣，正如“四两拨千斤”，对培养学生学英语的兴趣大有裨益。
三、优化教学方法，提高课堂效率课堂是教学的主战场，抓好课堂教学是提高教学质量的关键。
这就需要我们积极探索改进教学方法。
如何学好英语高一
如何学好英语高一
首先，要学好英语，首先要建立良好的学习习惯。
定时听英语听力，坚持背单词，每天读
英语文章等，都是非常有益的。
只有坚持不懈地学习，才能取得进步。
其次，要学好英语，需要扎实的英语基础。
英语基础包括词汇量、语法知识、单词拼写等。
只有打好基础，才能在进一步的学习中更快更好地取得进步。
再次，要学好英语，需要多练习。
练习是学习的关键，只有通过不断的练习，才能掌握英
语的应用技能。
多写作文、多练口语等，都是非常有益的。
此外，要学好英语，需要多听多读。
通过听力和阅读，可以提高自己的语感和语言理解能力。
多听英语广播、看英语电影，多读英语文章等，都是非常有益的。
最后，要学好英语，需要积极参与课堂活动。
在课堂上，要积极回答问题，积极参与讨论，这样可以巩固所学知识，提高自己的语言运用能力。
总之，学好英语并不是一件容易的事情，需要付出很多努力。
但只要掌握正确的学习方法
和技巧，坚持不懈地学习，相信每个人都能取得不错的成绩。
希望以上提供的建议对大家
都有所帮助，祝大家学习进步，取得更好的成绩！。
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高一英语学法指导
为了能在开学后尽快适应高中阶段的英语学习，我们的英语学习可以规划为三个方面：
1、打牢学习基础——总结初中英语内容，了解和把握高中英语内容。
步入高中后，同学们应该对高中所要学习的内容有大致的了解，若大家能在进入新的学习阶段之前对整个初中阶段所学的英语知识进行认真细致的梳理，同时对高中内容做到提前知晓，无疑会对高中英语的学习起到事半功倍的效果。
这就需要大家掌握一定数量的英语单词。
对于学习者来说掌握英语词汇是一难关，学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，要注意单词的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知识，来扩展词汇量。
学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。
坚持在读、说前，先反复听，听的时候回想单词、句子的意思，想一下单词的拼法、句子结构。
并要同学习语法规则有机结合起来进行。
同时还要掌握好基本语法。
语法在学习英语中也是很重要的，它能帮助我们把握英语学习的基本规律，死的语法规则要记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。
学习英语要通过听、说、读、写来进行操练，不但要注意数量，更重要的是要注意质量，尤其是基本知识要掌握的准确，熟练。
只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。
2、保持学习兴趣——突破高中学习难点，建立英语学习自信。
“兴趣是最好的老师”，英语的学习更是如此。
以单词为例，很多同学对于英语的兴趣是源于单词，同时也是毁于单词，“一边背一边忘”是很多同学的通病。
高考英语考试大纲要求考生的词汇量达到3500个，因此进入高中后，单词的记忆便成为英语学
习的难点。
若能利用暑假突破这一难点（可以通过学习衔接教材进行），定会使学生建立起英语学习的自信，同时保持学习兴趣。
3、培养学习习惯——是学会最为有效的英语学习方法。
众所周知，英语的学习需要相对较长的过程去积累，如果不能养成良好的学习习惯，断断续续的学习难以有满意的成效。
而学习习惯的养成很大程度上取决于学习方法是否行之有效。
就英语而言，无论是语法的学习，还是单词的记忆，都是有法，且有良法的。
如：合理地投入时间与精力；对各语法点进行有机地梳理与串联；掌握好的单词记忆方法等。
英语学习最怕“三天打鱼，两天晒网”。
高兴了学一阵儿，进步了就停下。
走走停停只能导致成绩的起伏不定，最终导致兴趣降低，自信心丧失，造成恶性循环。
也有人只会做或者是只做老师要求做的事。
进入高中阶段，走向成熟的表现在于学会自己学习，要学会安排自己的学习内容，要学会支配自己的学习时间。
总之，只要你能做到下定决心去学习，注意学习方法，在学习基础，学习兴趣以及学习习惯等三方面做好学习规划，踏踏实实的做好课前预习，认真听课，完成作业，及时复习这些环节，我相信你一定能在英语学习上有所突破，并最终赢得高考！。