美声教学之我见

完 美 。另 外 ， 对于用气 ， 方法 应 当灵 活 。在
声 乐 教 学 是音 乐学 习 的基 础 前 提 ． 也 是 提高学生审 美能力、 艺术气质 。 丰 富 学 生精 神 生 活 ． 陶冶学 生性情 ． 促 进 学 生 身 心健 康发 展 的重 要 保 障 现 阶段 ， 随 着 我
一
、
美 声 唱 法及 其 特 点
门 以情 感 为核 心 的 ． 以 技 巧 为 依 托 的 表
美感 的表 演 ． 这种表演纯粹的直接抛 出自
美 声 唱 法 是 一 种 科 学 的 发 声 方 法 和
演 艺 术 没 有 情 感 投 入 的 美声 表 演 是 缺 乏 美 好
特点 ． 这种 表 演 甚 至 会 使 得 台 下 的 观 众 觉
演 唱 风格 ． 与 其他 的歌 唱 方 法具 有一 定 的 区别 是 通过 采 用 特 有 的 发 声 方 法 ， 产 生
明亮、 丰满 ， 松 弛 及 其 圆 滑 的 音质 ， 在 发 声 过程中 。 要求句法连贯。 声音灵活 。 刚柔 兼 备等等。 因此， 在美声教学中， 应 当注 重 区
好 美 声 唱 法 的 。 音 乐 是通 过 不 同 的 元 素 、 定． 不是仅把 力量用在喉 咙处 ， 而是全 身 都 在 运 动 。 发声 时 。 口腔 与 各个 发声 相 关 的 器 官 都 能 有机 配 合 ， 形成 头 、 鼻、 胸 三腔 的强 烈 共 鸣 ． 保 持 气 息 稳定 和 声 音 的 通 畅
美声教学之我见
● 张 兆 宇 内江 师 范 学 院 音 乐 学 院
摘要 ： 美 声 即是 优 美的歌 声 、 美妙 的 歌 唱 ， 美 声 唱 法是 歌 唱 艺 术 的 历 史 产 物 。 强调 自如 、 纯净 、 平稳 的发 声 ， 及其科 学的声 乐技 巧 ． 是 声 乐教 学的 重要 组 成部 分 ． 也是 声 乐教 学的 一 个 重 点 和难 点 。美 声 唱 法作 为一 种 科 学 的 发 声 方 法 、 演 唱 风格 和 声 乐 学派 ． 现 阶 段 越 来越 引起 人 们 的 关 注 。 随 着 新课 程 教 学 改 革 的 不 断推 进 和 深入 ， 加 强音 乐专 业 学 生对 美声 唱 法 的认 知． 做 好 美 声唱 法技 能 训 练 。 发 展 和 促进 学 生歌 唱 能力 的提 高 已经成 为 美声 教 学 、 声 乐教 学的 首要 任 务 。本 文 主要 分析 了 在 美声 教 学 中 ． 如 何 激 发 学 生 的 学 习兴 趣 ． 提 高课 堂教 学的 有 效 性 的一 些 心 得 。 关键词 ： 美 声教 学 教 学方法 有 效 性
中 仍 存在 许 多 问题 和 不 足 基于 美声 唱 法
的 特 点及 其 我 国声 乐 教 学 现 状 ． 如 何 打 破 传 统 的教 学 理 念 ． 创新教 学方法 ． 提 高 教
发 声概 念 是 非 常要 紧 的 ” 因 此 ， 笔者认为 提 高 美 声 教 学 的首 要任 务 是 树 立 正 确 的 发 声概 念 、 音 色概 念 （ 二） 确 立 正 确 声 音 概 念 及 方 法 正确 的音 乐概 念 、 声 音概 念 决 定 了 能 否 采 用 有 效 的用 声 方法 ． 也 是避 免 学 生在 学 习 训练 过 程 中声 音 受 损 的 前 提基 础 。 在 教 学 活动 中 ． 教 师 应 当 充 分 意识 到音 乐概 念 音 乐地 位 ． 利 用 丰 富 的 教 学经 验 和 敏 锐 的 观 察 力 ．实 施 一 对 一 的 针 对 性 教 学 方
国教 学 改革 的顺 利 实 施和 普 遍推 广 ． 音 乐
教学 、 声 乐 教 学 取 得 一 定 的成 就 ． 但 教 学
如： 旋律、 节奏等等排序组合 ， 营 造 音 乐意
境 氛围． 传达 一定 的思 想情 感 或 者 生 活 艺
术 音 乐承 载 着 丰 富 的 节 奏 美 、 旋 律 美和
学 活 动 的有 效 性 ？ 笔 者 结 合 近 年 来 的教 学 经验 ． 从树立正确 的美声概念 、 美 声 教 学 的 发 声练 习和 歌 唱 训 练 、 及 其 采 用 情 感 教 学 法 等 等 几个 角 度 。 浅 谈 了对 美声 教 学 的
几 点认 识 。
一
理 体 验 过 程 。 在传 统 的 美声 教 学 中 ． 往 往 偏 重 于 对 技 巧 教 授 与训 练 ． 而 忽 略 了美 声 教 学 中的 情 感 培 养 。殊 不知 。 美 声 唱 法 是
别 美 声 唱 法 与其 他 唱 法 的 不 同 ． 把 握 美声
法 ．帮 助 学 生 分析 在 发 声 训 练 中音 准 、 节
奏、 气 息 和 咬 字 存 在 的 问题 疑 惑 。 进 而 建 立 的 正确 的声 音 概 念 。 比如 说 ， 饱 满 的气 息 和 灵 活 的 呼 吸控 制 能 力 是 支 持 美 声 演 唱 有 序 进 行 的 重要 保 障 ．在 学 ＞ － － ｊ ． ｉ Ｊ ． ｌ ｌ 练 中． 应 当 把握 正确 的呼 吸 技 巧 例 如 可 以模 仿 啜 泣 时 的状 态 。 注 意 锁 骨部 位 的 呼 吸 法和 胸式 呼吸法 ， 及其换气 时的节奏 、 通 畅和 速度 ， 达 到 呼 吸 的可 收 、 可放 、 可控 等 等 。 循 序 渐 进 的 引 导 学 生 发 现 探 索 音 乐 的 内
情感美 ． 感知 音乐的美 ， 挖 掘 音 乐 内 在 的
规 律 需 要 学生 培 养 正 确 的 音 乐概 念 著 名
的 美 声 教 育 家 沈 湘 教授 曾 经 说 过 ： “ 好 的
面部表 情上要松 弛 ． 且面 带微笑 ． 口形 自 然 而 优 美 。 在 唱 高音 时 口腔 内打 得 开 ， 双 唇 自然 收 拢 。 唱低音时 ， 双唇微 闭， 但 牙 齿 并没有咬死 ． 上 颚 仍 有 吸 起 的 感 觉 ｆ 二１ 情 感 教 学法 美声 唱 法 教 学 是 一 个 复 杂 的 情 感 心