一年级上美术教案-雪孩子_岭南版(2012)-word

第十八课雪孩子
教学目标：
一、教养方面
引导学生认识雪的特性，体会用例外的绘画造型艺术手段表现“雪”和“雪孩子”的形象，并能用例外的绘画语言创造美丽的雪景世界。

二、教育方面
通过“雪孩子”舍己救人的感人故事，认识雪的特性，并通过与人合作学习，激发心爱大自然，保护环境的优美情感，培养大胆想象、敢于创新描绘美丽的雪景世界的情感。

三、发展方面
结合季节教育，围绕“雪孩子”的故事，通过多种教学手段的运用与教学的设计，展开美术教育活动，以小组合作师生互动为主体，运用多种绘画造型工具和语言，尝试实践创作，体验创作活动的欢乐，促进学生掌握知识、技能和方法，提高操作能力，培养优良的审美情趣和学习态度。

教学重点：
体验和认识雪和雪孩子的特性及造型。

教学难点：
“雪”及“雪孩子”的造型和消失与自然、环境的关系。

教学准备：
1、彩笔、彩色卡纸、剪刀、收集有关资料。

2、教师准备多媒体资料。

作业要求：
学生分组合作画“美丽的雪景世界”
教学过程：
（一）创设情景、认知体验
（1）屏示：动画片“雪景”，引入主题
教师启谈：凉爽的冬夜，当你进入了喜悦的梦乡时，冬姑娘悄悄地提着花篮向人间撒下了洁白的雪花。

清晨打开门窗映入眼帘的是一幅怎样的情景呢？
屏示：动画片“下雪效果”，
（2）屏示：图音并茂的《雪孩子》童话故事；
（3）屏展：小组讨论议题；
雪是怎样形成的？雪的形状、颜色是怎样的？
雪孩子是怎样来的？
雪孩子形状、颜色是怎样的？
雪孩子为什么不见了？
你喜欢雪孩子吗？为什么？
（3）学生分小组解放讨论以上论题
（二）师生互动、深入体验
1、师引生表述“雪”的特点
（“雪”是银白色的，在阳光下会闪闪发光，形状有粒状的、片状的、六角形的等等，落到地上、房子上、树上是一层层的，落到脸上冰冰的、凉凉的、冷冷的，放在手里很快会融化，踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响，雪还可以团成球状,小雪球放到雪地上能越滚越大……）
“雪”还可以用来堆雪人、玩雪雕、制作各种艺术品。

如：在我国的东北哈尔滨市每逢冬季就举办大型的冰雕艺术展览，冰雕艺术品种、形状琳琅满目、丰富多彩，吸引了中外无数的游客。

2、师引生表述“雪孩子”的由来；
3、师引生议论：“雪孩子”为什么不见了？
生解放表述，发表见解；
4、师引生议论：你喜欢雪孩子吗？为什么？
学生解放发言，谈谈感受和体会。

5、了解“雪”与“雪孩子”的结构形状；
（1）、屏示：“雪”与“雪孩子”结构图片
师生议论“雪”与“雪孩子”的结构形状
（2）、学生拼拼、摆摆、画画
2名学生上台在投影仪上用自己喜欢的绘画语言工具为“小雪花”、“雪孩子”造型设计。

6、师引生创作：现在冬天又来了，在银白色雪的世界里，我们又可以与小雪人一起玩了，那么，我们分工合作，创作一幅“美丽的雪景世界”，和小雪人一起喜悦地玩，喜悦地唱，喜悦地跳吧！
（三）实践作业、创作体验
1、学生分组合作画“美丽的雪景世界”
2、每组选代表上黑板合作画“美丽的雪景世界”
3、屏示：作业要求
（1）用自己喜欢的色彩画、剪、贴等方法，大胆创作“美丽的雪景世界”；
（2）与小组同学分工合作完成作品；
（3）画出自己对“雪”的认识、感想和希望；
（4）对“雪”有自己独到的想法
（5）能大胆创作，画出生动有趣的“美丽的雪景世界”
4、播放情景音乐，学生进入创作
（1）播放《小雪花》或《雪孩子》音乐；
（2）师启发学生的创作灵感和创作兴趣；
（3）电脑屏示：《小雪花》动画背景
5、教师巡视指导并进行个别针对性的记忆和想象。

（四）作品展示、享受体验
1、学生小组展示作品，简谈创作体会；
2、小组交叉参观交流，互相评价作品；
（五）携手激励、回味体验
师引学生总结全课，谈谈自己的收获或感受,回味教学中的全程实践体验，引出：（1）大自然中的四季都是十分优美的,冬天虽然凉爽,但却能锻炼我们不怕寒冷的精神,雪能给我们带来很多好处:保护庄稼,杀死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗，玩冰雕等…….因此，我们要心爱自然,保护环境。

（2）从《雪孩子》故事中,我们懂得了团结友爱,智慧英勇,关心自然、关心环境、关心他人的精神。

环境教育渗透点：增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得爱护自然，以增强学生对大自然和人类社会的心爱及责任感，激发学生友好的意识
教学后记：。