听：脚铃舞曲 樱花谣-苏少版五年级音乐上册教案

听：脚铃舞曲樱花谣-苏少版五年级音乐上册教案
教学目标
1.能够听辨并回答问题：《脚铃舞曲》和《樱花谣》的区别，以及歌曲的节奏特点和情感表达。

2.能够理解歌曲的意义和情感，并表达出来。

3.能够通过演唱、体验、创作等多种方式感受并表达歌曲的情感。

教学准备
1.教师准备《脚铃舞曲》和《樱花谣》的音频或视频文件，以及与歌曲相符的图片和文字资料。

2.学生准备笔记本和笔。

教学过程
第一步：导入新课
教师播放两首歌曲的音频或视频，让学生听一遍并尝试听辨。

然后，老师提问：这两首歌有什么区别？
通过学生回答，教师引导学生发现： 1. 《脚铃舞曲》的节奏明快、欢快、动感； 2. 《樱花谣》的节奏缓慢、柔和、优美。

第二步：学习歌曲的情感表达
教师播放两首歌曲的音频或视频，让学生再次聆听。

然后，老师提问：这两首歌的情感表达是什么？
通过学生回答和讨论，教师引导学生发现： 1. 《脚铃舞曲》表达的情感是欢快、愉悦、充满活力； 2. 《樱花谣》表达的情感是怀旧、温馨、感性。

第三步：理解歌曲的意义，表达出来
教师让学生动笔记录自己对上述问题的回答和思考，然后请学生阅读《脚铃舞曲》和《樱花谣》的歌词，并尝试理解歌曲的意义。

接着，学生可以创作自己的歌曲，并以演唱、朗诵、写作等方式表达自己对歌曲情感的理解。

第四步：在课堂中体验和创作
学生分小组，一组演唱唱《脚铃舞曲》，另一组演唱《樱花谣》。

学生可以根据歌曲的情感，进行舞蹈、手语、情景表演等自由创作，在表演中表达歌曲的情感。

第五步：课堂小结
教师在课堂结束前，回顾本节课的教学内容，总结学生在本节课的表现和收获，并对下节课进行展望。

教学评价
学生在活动中能够积极参与，表达自己对歌曲的理解和情感；学生创作出的歌曲、手语、表演等具有一定的特色和创意，能够有效地表达歌曲的情感。

参考文献
1.音乐教育课程标准（2011年版）
2.苏少版五年级音乐上册。