数与代数教学设计教学目标.doc

数与代数教学设计
教学目标
教学目标：⑴知识目标：加深理解和把握分数、百分数应用题解题思路与方法，能正确解答分数、百分数应用题。

⑵能力目标：使学生经历整理信息、利用信息的过程，学会综合应用信息、统筹兼顾、优化组合的本领。

⑶情感目标：①培养学生合作意识和自主学习能力，提高分析解决问题的能力。

②培养学生把数学知识应用到实践中的能力，体会数学就在身边，让学生感受到学习数学的快乐。

教学重点，难点理解和把握分数、百分数应用题的解题思路，正确解决有关的实际问题。

教学准备
多媒体课件，小黑板
教学过程
评价
一、创设情境，谈话引入
课件闪现游戏项目图片，一般公园门票和游戏票价都很贵。

假如我们去游玩怎样才能玩的尽兴又比较划算呢？这就需要好好盘算盘算。

（引出本节课要复习的分数（百分数）应用题的内容，提高了学生求知的欲望。

）
二、整理信息，分类比较
（一）1、课件出示一公园原价规定：
门票价格：
原门票价为每人150元（其中游戏币占1 /5） o
出售团体票价是原票价的60% （不含游戏币）。

学生票价比原门票价少1/6 o
你能根据这两条信息编出一道应用题吗？
猜想:生:根据“原门票价为每人150元，和“学生票价比原门票价少1/6,可以求出每张学生票价是多少？
算式是150x （1-1/6）
根据“原门票为每人150元，和其中游戏币占1/5可以求出游戏币是多少元?
算式是：150x1/5=30元
2、观察比较这几道应用题有什么相同点和不同点？
3、小结：同学们，通过刚才的观察、比较，我们已经知道这几道应用题都是“求一个数的几分之几或百分之几是多少”都用乘法来计算，而且所乘的分率都要和问题相对应。

（让学生自己选择信息并提出问题，组合成分数（百分数）应用题自己解答的过程，使学生进一步了解这类应用题的结构，把握解题方法。

）
（二）把刚才交流的题目改编成除法应用题
请小组同学合作（课件出示合作要求）：合作要求：（1）将问题作为已知条件改编成分数（百分数）除法应用题，并列试解答。

（2）观察比较，并说说它们的相同点和不同点。

小组合作
汇报交流（实物投影）
根据学生汇报得出：
相同点：都用除法计算。

不同点：一类求一个数是另一个数的几（百）分之几。

一类求“已知一个数的几（百）分之几是多少，求这个数？”
通过改编应用题，比较分类沟通各类应用题之间的联系，有利于学生建构自已的知识系统。

三、提高认识，拓展延伸
1、出示各游戏项目的价钱。

2、“如果现在给你100元，你可以怎样玩？"
3、我们全班共有35人，假如每人各自买一瓶矿泉水，单价是2元，假如整箱买，小箱12瓶可打九折，大箱24瓶可打八折，请你们小组合作，设计购买方案。

四、课堂总结：
师：请大家回顾一下，今天我们复习了什么？（板书课题）通过学习，你有什么收获？
五、布置作业
创设可放性情境，为学生提供信息，培养学生的创新意识。

课尾让学生利用提供的信息设
计矿泉水的购买方案，增强了学生学习活动的新鲜感，增培养学生收集处理信息的能力，有效地激发学生的创新意识。

让学生具体说说，使学生系统地整理，所学知识，培养自已的概括能力。