人教版二年级上册第七单元第一课时《认识时分》教学设计

人教版二年级上册第七单元第一课时《认识时分》教学设计
一. 教材分析
《认识时分》是人教版二年级上册第七单元的第一课时，主要让学生初步认识
时和分，学会读写钟面上的时间，并能够用时间词语描述事件发生的顺序。

本课时是学生时间观念形成的初步阶段，对今后的学习和生活都具有重要的意义。

二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一些基本的时间观念，比如知道一天有24小时，但
是对具体的时间单位时和分认识不足，不能准确地读写时间和描述时间顺序。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

三. 教学目标
1.知识目标：让学生掌握钟面的基本知识，认识时和分，学会读写钟面
上的时间，用时间词语描述事件发生的顺序。

2.能力目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察力、动手
能力和语言表达能力。

3.情感目标：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

四. 教学重难点
1.教学重点：让学生认识钟面，学会读写时间。

2.教学难点：让学生理解时和分的关系，能够准确地描述时间顺序。

五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法，让学生在生活情境中感受时间的
重要性，通过游戏和互动活动，培养学生的观察力、动手能力和语言表达能力。

六. 教学准备
1.教学用具：钟面模型、数字卡片、时间词语卡片、计时器等。

2.教学环境：教室布置成生活情境，如超市、医院等，让学生在真实的
环境中感受时间。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用生活中的场景，如超市开业、医院看病等，引导学生关注时间。

教师提问：“你们知道现在是什么时间吗？”学生回答后，教师总结：“我们要学会认识时间，才能更好地安排生活。

”
2.呈现（10分钟）
教师出示钟面模型，引导学生观察钟面的构成，如数字、指针等。

然后，教师讲解时和分的关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒等。

3.操练（10分钟）
学生分成小组，每组分发一套数字卡片和时间词语卡片。

小组成员轮流抽取卡片，根据卡片上的数字和时间词语，摆出相应的时间。

其他小组成员负责检查，正确则得分。

4.巩固（10分钟）
教师出示一些时间，让学生用语言描述时间顺序。

如：“7时半在8时前，3时有10分在2时后。

”学生互相交流，培养语言表达能力。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生思考：“我们在生活中是怎样安排时间的？”学生分享自己的经验，如：“早上起床洗漱后吃早餐，然后去上学。

”教师总结：“我们要学会合理安排时间，提高生活质量。

”
6.小结（5分钟）
教师提问：“今天你们学会了什么？”学生回答后，教师总结：“我们要珍惜时间，合理安排时间，让生活更加美好。

”
7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，用所学知识记录一天的生活，如起床时间、吃饭时间、上学时间等，培养时间观念。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，板书关键词，如“认识时分、时和分的关系、读写时间、时间顺序”等，方便学生复习巩固。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总共50分钟。

《认识时分》这一课时的教学设计，旨在让学生在生活情境中认识时间，掌握
读写时间的方法，并能够用时间词语描述事件发生的顺序。

在实际教学过程中，我发现了一些问题，也取得了一些成效，现进行反思。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.学生对时间概念的理解不足
在教学过程中，我发现部分学生对时间概念的理解不足，无法准确地描述时间
顺序。

针对这一问题，我在课堂上加强了时间顺序的讲解，并让学生通过互相交流，加深对时间概念的理解。

2.学生读写时间的能力不强
在操练环节，我发现部分学生读写时间的能力不强，对于一些特殊时间如“3时15分”的读写存在困难。

针对这一问题，我放慢了教学进度，让学生反复练习，并
给予了个别指导。

3.教学环节的衔接不够自然
在教学过程中，我发现教学环节的衔接不够自然，导致学生的学习效果受到影响。

针对这一问题，我在课后进行了反思，调整了教学环节的顺序和衔接方式，使教学过程更加流畅。

二、解决办法及改进措施
1.针对时间概念理解不足的问题，我在课堂上采用了更生动形象的教学
手段，如出示钟面模型，让学生直观地感受时间的变化。

同时，我设计了时间排序的游戏，让学生在游戏中加深对时间顺序的理解。

2.针对读写时间能力不强的问题，我在教学中注重了学生的个体差异，
给予了不同程度的指导。

对于特殊时间的读写，我让学生反复练习，并适时进行表扬和鼓励，提高学生的自信心。

3.针对教学环节衔接不够自然的问题，我在课后对教学设计进行了调整，
使教学环节的衔接更加紧密。

在教学过程中，我注重了过渡语言的运用，使学生能够自然地进入到下一个环节。

三、教学改进措施
1.加强时间概念的教学，让学生在生活情境中感受时间的重要性。

如在
进行家庭作业环节，我让学生记录一天的生活，培养学生的自我管理能力。

2.注重学生的个体差异，给予不同的指导。

如在操练环节，我对读写能
力较强的学生提出了更高的要求，对读写能力较差的学生进行了耐心指导。

3.提高教学环节的衔接质量，使教学过程更加流畅。

如在拓展环节，我
设计了与生活相关的时间管理问题，让学生在思考和交流中，自然而然地进入到下一个环节。

4.注重教学评价，及时发现和解决问题。

如在课堂实践中，我采用了即
时评价的方式，对学生的学习情况进行跟踪，发现问题并及时解决。

通过以上的教学反思和改进措施，我在后续的教学中取得了较好的效果。

但同时，我也认识到教学是一个不断改进和探索的过程，我将在今后的教学实践中，继续努力，不断提高自己的教学水平。

一、作业设计
1.知识巩固类作业：让学生用所学知识记录一天的生活，包括起床时间、
吃饭时间、上学时间等，要求用时间词语描述，培养学生的应用能力。

2.亲子互动类作业：与家长合作，设计一个计时游戏，如计时完成家务、
计时跑步等，让学生在活动中感受时间的长短，培养学生的自我管理能力。

3.创意表达类作业：让学生发挥创意，设计一个钟面，可以是用纸折的，
也可以是用废旧物品制作的。

在设计过程中，要求学生了解钟面的构成，如数字、指针等，培养学生的动手能力和创新能力。

二、专家点评
1.知识巩固类作业设计合理，能够让学生在实际生活中运用所学知识，
提高学生的实践能力。

同时，通过记录生活，使学生更加珍惜时间，养成良好的生活习惯。

2.亲子互动类作业设计新颖，能够激发学生的兴趣，促进家校合作。

在
活动中，学生能够感受到时间的长短，提高自我管理能力。

此类作业值得推广。

3.创意表达类作业设计有创意，能够培养学生的动手能力和创新能力。

在设计过程中，学生能够了解钟面的构成，加强对时间概念的理解。

4.整体作业设计注重学生的个体差异，既有难度适中的作业，也有具有
挑战性的作业。

这样既能满足大部分学生的需求，又能激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

5.作业设计中融入了生活元素，使学生能够更好地将所学知识与实际生
活相结合。

这样的设计有利于培养学生的应用能力，提高学生的学习兴趣。

6.作业设计中注重了亲子互动，有利于加强家校联系，共同关注学生的
成长。

同时，亲子互动能够提高学生的家庭责任感，培养良好的家庭氛围。

7.作业设计中给予了学生足够的自主权，使学生在完成作业的过程中能
够发挥主观能动性，提高学生的自主学习能力。

8.建议在作业设计中，可以适当增加一些具有挑战性的任务，如让学生
设计一个时间管理方案，或者开展一个时间主题的班会等，进一步提高学生的综合素质。

9.总体来说，这次作业设计非常成功。

不仅巩固了所学知识，而且培养
了学生的实践能力和创新能力。

在今后的教学中，可以继续采用此类设计，提高学生的学习兴趣和综合素质。

通过专家的点评，我对作业设计有了更深刻的认识。

在今后的教学中，我将根据专家的建议，继续优化作业设计，使作业更加具有针对性和实用性，提高学生的学习效果。

同时，我也将不断反思自己的教学，努力提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。