裸读古代诗歌之“由意观象”：情感——意象——意境

裸读古代诗歌之“由意观象”：情感——意象——意境
古代诗歌，都取象以言意，所以读诗也大都取由象观意的方式：先抓意象，想象意境，品出感情。

但是，有时候，可以反其道而行之。

根据情与景、意与象在诗句中的体现，我们可取“情感→意象→意境”这一思路来探讨抒情诗的情与志。

下面以杜甫《登高》为例加以阐述。

•风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

•无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

•万里悲秋常作客，百年多病独登台。

•艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

第一步，抓抒情字词。

抓住诗句中表现了感情的字词，体会其具体情感，把握全诗的整体思想倾向和情感基调。

这首诗中就有“悲秋“、“多病”、“ 独”、“ 艰难”、“ 苦恨”、“ 潦倒”。

从中可知诗人的基本状况：身体多病、孤独无依、生活艰难、极其遗憾、生活潦倒。

其中。

而“悲秋”最能囊括全诗的情感，构成诗眼。

第二步，情感的具体内容。

进一步思考：“悲”包含哪些内容？联系全诗寻索。

或者思考诗人为什么会有这些思想感情。

常作客：漂泊万里，时间长悲：悲秋、深远多病：百年说明年老、一生独：举目无亲、孤独艰难：国运艰难、时运艰难、人生坎坷繁霜鬓：年老苦恨：极苦极深的遗憾——人生痛苦之极，家国动荡之极，志不得伸之极潦倒：穷途末路，贫困异常，衰老多病哀痛、悲凉、愁苦、艰难、憾恨
第三步，整合情感。

这一步是在前述的基础上，对颈联和尾联的感情进行综合。

这首诗的题目为“登高”，我们可以想象得到诗人是登上高台，触景生情，有感而发的。

那么我们将题目的意思用一句话表达，以较完整地概括诗的内容：诗人登高悲秋。

诗人所忧虑的不单是个人的生活，悲伤的不单是个人命运，更多的是关怀天下，心忧时运，可以概括为“身寄破碎山河，心忧艰难时运”。

一个有才华卓绝的诗人如此，何况其它老百姓？他这种飘泊不
定、贫病交加的生活正是千千万万个老百姓命运的缩影，是国家衰落、社会动荡的真实反映。

杜甫的诗歌被称为“诗史”，由此可见一斑。

第四步，意象分析。

先分析情感，再分析意象，是因为在抒情古诗中，意象因情感而生，意象的特征取决于主体的情感倾向。

秋风：急天空：高阔、旷远猿声：长啸、哀啼渚（小洲）：青色、沉重沙：（灰、惨）白（荒凉）鸟：飞翔、盘旋（动荡不安）树木：无边（壮阔）、落叶、萧萧（萧瑟、悲凉）江水：不尽（壮阔）、滚滚来（向诗人：奔流汹涌）
风为何用“急”而不是“吹”“快”之类的词语来修饰？更富感情色情：我们似乎能够体味到诗人焦急忧虑之心。

猿声用“啸哀”来修饰，我们能够体味到怎样的感情？凄厉、悲哀之感。

渚的色调是青色的，给人什么感觉？冰冷、沉重。

沙是白色的，给人的感觉是什么？荒凉、单调、惨。

鸟的状态是什么？飞回、盘旋。

这似乎是诗人什么样的心情？动荡、不安；不平静。

落木的情景是怎样的？无边、壮阔、不断往下落。

这里的“萧萧”可从两方面来理解。

一是声音的模拟，给人以萧瑟之感。

二是动态的描写，给人以向下的心理暗示：望落叶而生悲凉之情。

整个画面的色调显得沉重、悲凉。

不尽的长江水给人以壮阔之感，为什么不说滚滚去？诗人应当是面上向游，那滚滚而来的江水向诗人奔涌而来，撞击着诗人的心扉，自然使诗人激情澎湃的心情，这一切会让他浮想联翩，久难平静。

如果面向峡口，则当为滚滚长江向东流，则这样的心情就无法很好地体现出来。

由此可见，这些意象之所以具有这些特点，是因为诗人感情的投射，是寓情于景、情景交融的。

第四步，整合表述意境。

根据前述分析，结合背景，将这首诗的意境及其特点归纳出来，并概述全诗的思想感情。

此诗是诗人于公元767年秋病卧夔州所作。

诗人登上高处，疾风吹面，天空高阔，猿声哀啼。

望着荒凉的白沙，盘旋的飞鸟。

四顾无边无际、萧萧下落的树，凝视滚滚而来的江水。

面对这恢宏、阔大、
雄浑的秋景，诗人不禁悲从中来：漂泊异乡、沦落孤客、年老多病、壮志难酬的悲情油然而生。

于对秋的悲愁中增加了无限感慨，使诗境显得苍凉悲壮，感情显得特别复杂深沉，心情显得特别起伏动荡，诗句显得特别沉郁顿挫。

由此，前人评价“精光万丈，是古今七言律诗之冠”、“无限悲凉之意，溢于言外”也是由感而发的。

中国古代的写景抒情诗多采用比兴手法，在结构上体现出先景后情、触景生情的模式，不仅近体诗如此，词也多如此。

所以，这种先抓情，再结合意，最后到境的鉴赏思路，能够迅速抓住一首诗的思想情感，使理解不至于偏离方向。

这样，我们可以不必借助注释或者其它资料，对诗歌进行裸读，而不会偏溢诗意。