乘数是三位数的乘法

乘数是三位数的乘法
教学目标
（一）在复习乘数是两位数的乘法的基础上，引导学生总结出乘数是三位数的乘法计算法则。

（二）使学生理解和掌握乘数是三位数的乘法笔算法则和验算方法。

（三）培养学生分析、推理和知识迁移的能力。

培养学生检查验算的良好习惯。

教学重点和难点
重点：用乘数百位上的数乘被乘数，积的书写位置。

难点：计算的正确性。

教具和学具
教具：口算卡片。

教学过程设计
（一）复习准备
1.卡片口算。

100times;37times;1006times;200
3times;4005times;3007times;200
抽问口算过程，如7times;200口算过程是7和2个百相乘，得14个百，是1400。

2.板演。

用竖式计算314times;35=？
订正时，针对算式提问：
314times;35=10990
（1）1570是哪两个数相乘的结果？表示什么意思？积的末位数要和哪一位对齐？（2）942表示多少，是哪两个数相乘的结果？表示什么意思？积的末位数应和哪一位对齐？由学生在方框里填上适当的数。

（3）说一说乘数是两位数的乘法法则。

（二）学习新课
1.导入。

教师在复习题乘数的百位上用黄粉笔写2，使314times;35变成例3：314times;235，突出知识新的部分。

教师板书课题：乘数是三位数的乘法。

2.教学例3：314times;235=？提问：
（1）乘数是三位数的乘法怎样进行计算？
（2）用乘数百位上的2去乘，表示什么意思？
（3）乘得的积的末位数应该写在哪一位上？
指定一名学生把黑板上的题做完，全体学生把课本上的例3做完。

组织学生讨论后明确：
（1）用乘数百位上的2去乘被乘数，也就是314times;200，表示200个314，得62800，积的末位的8应该写在百位上。

（2）这个竖式一共有三个部分积，最后要把这三个部分积加起来。

（3）由学生把314times;235的全过程说一遍，使学生对法则有一基本印象。

练一练
做完下面各题。

3.引导学生归纳法则。