六年级道德与法治下册 第五单元 珍爱生命 热爱生活 第9课 呵护宝贵的生命 第2框 生命最宝贵教学案
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（1）奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”？
（2）说说你对生命的感悟是什么？
2.通过阅读课本，分析图片并结合相关链接，回答:
（1）你是如何理解生命最宝贵的这一句话的。
预习任务二：阅读课本第43-44页，并结合自己的感受和体验，思考以下问题。
（1）想一想你与别人在哪些方面是不一样的？
（2）思考一下这些不同说明了什么问题？
四、预习设计
（一）预习反馈与交流
预习内容设计
二次备课
（活动设计）
以下预习任务20分钟内完成。
1.通读教材一遍（包括案例、相关链接和图片等），总体把握教材体系。（5分钟）
2.结合学习目标和学习任务精读教材，找到问题的答案并在教材上标注，理解基本观点（10分钟）
预习任务一：
1.阅读课本第40页探究分享《钢铁是怎样炼成的》的作者奥斯特洛夫斯基的故事，思考一下：
（四）拓展提升
变式拓展训练展示
二次备课
（活动设计）
作为交通参与者，青少年每日往返于家庭与学校之间，交通方式有步行、骑自行车、乘搭摩托车、汽车等，由于年龄、判断力、行为支配力等诸多原因，使青少年极易成为交通事故的受害者。为了提高同学们的交通安全意识，培养了自觉遵守交通规则和自我保护意识，关爱生命，保护生命安全，七年级（5）班举行一次主题班会。
小组交流，讨论，展示。
师生共同总结：①生活中，人们在相貌、性格、家庭、兴趣、意志、技能等方面是不一样的，对他人、家庭、社会的作用也是不一样的。每个人的生命都有其独特性。②从父母赋予我们生命那一刻起，我们每个人的生命便有了独特的意义与价值。社会生活中的每个人都是独一无二的，都有独特的价值，都能够展现自己特有的风采。
班会上，班主任老师提到“人最宝贵的是生命”时，同学们议论纷纷，请谈谈对这句话的理解。
1、学生用3分钟时间自主思考，梳理答题思路，形成自己的答案。
2、小组之间互相交流，每组1号主持，2号做主要发言人，其他号可以补充，统一规范答案。
3、订正完善答案
难度分析
展示人
展示位置
点评人/要点
（五）系统总结
学生用2分钟时间自主总结本节课的收获，从知识、方法、规律、思想等方面总结，能体现本学科的学科素养。
（二）生命属于我们只有一次
活动三：生命的短暂
算一算、想一想
指导学生阅读课本文字材料，讨论、交流下列问题：
（1）我的生命已用去天，我的生命还剩下天。
（2）算一算后，自己的第一感受是：
。
（3）我的生命箴言是：____________________
。
（4）人生命的可贵性还体现在哪些方面？
教师：了解填写情况，指导学生交流。
注意引导：生命的可贵还体现在承担责任、享受生活、实现价值等，是社会发展、国家强盛的重要源泉。因此，我们必须加倍珍爱我们的生命。
（三）我很重要
我是怎样的人？
我是一个（ ）的人……（ppt出示参考词语）
我和别人不一样
我的容貌和别人不一样……
我的性格和别人不一样……
我的爱好和别人不同……
我的理想和别人不同……
小结：请同学们总结一下我们这节课即将学习的内容
1.为什么说生命最宝贵
2.人的生命的独特性有哪些表现
五、课中实施
五、课中实施
（二）自主探究
自学发现的问题、疑难问题处理及矫正训练
二次备课
（活动设计）
1.针对课前预习任务单，在组内交流解决疑惑或提出个人见解
2.以小组为单位进行部分预习任务题目的展示。
流存在的疑问，如有问题可在小组内提出进行解决。
生命最宝贵
课题
9.2《生命最宝贵》教学设计
课型
新授
课时划分
1节
总第 课时
一、教材分析
珍惜生命教育是生命教育的基础。“生命最宝贵”是第五单元第9课第二个项目的内容，包括三个部分：第一部分“生命是美好的”，第二部分“生命属于我们只有一次”，第三部分“我很重要”，层层递进，让学生在学习的过程中充分认识到生命的宝贵、生活的美好，增强生命意识，珍爱生命、热爱生活。
二、学习目标
1.情感、态度、价值观：体会生命的宝贵，培养热爱生命、热爱生活的人生态度。
2.能力：发展感受、体会生命的宝贵与美好的能力，逐步提高自我保护能力，能够自觉珍爱自己的生命。
3.知识：知道生命最宝贵，懂得珍爱生命是对自己负责，对父母负责，对他人、社会负责。
三、重难点
【学习重点】生命最宝贵
【学习难点】人的生命的独特性
（三）精讲点拨
点拨内容
二次备课
（活动设计）
导入：
出示图片：伊春空难中，来自江苏宜兴39岁的周彩芬是此次空难所有的幸存者中伤势最重者，全身烧伤面积达99%，全身上下找不到一块完整的皮肤。
周彩芬醒来后开口的第一句话就是：“我要活下去”，在场的医护人员无不为之感动。
全身烧伤面积达99%，遭受的痛苦可想而知，为什么她要说“我要活下去”？为什么她这样看重生命？顺势导入新课。
2.如果我们把金钱、家庭、友情、房子、车子等用数字0来表示，那么，生命就是1，只有生命这个1存在了，后面的0才会有价值；而当这个1不存在了，后面的0再多也只能是一个0.这告诉我们（ ）
A.生命是最可宝贵的 B.生命需要相互关爱
（一）生命是美好的
猜一猜：
每个活着的生物都拥有的东西是什么？
什么东西每个生物都必须拥有但又只能拥有一个？
归纳：生命是最宝贵的。
活动一：生命的对话
分小组扮演三大“家族”：动物、植物、人类，并介绍自己“家族”的成员给世界带来了什么，以及本“家族”与其他生命“家族”的关系。
生命无处不在，无所不有，生命正因为存在所以美好。
因为有了生命，
才有了理想与希望，
才有了亲情、爱情和友情。
下面让我们通过图片一起来感受生命的美好，并请看完后告诉我你领悟到了什么？
（大自然生命的美好、人与生命的美好）
活动二：生活中的快乐与烦恼 大家说
1、向大家介绍自己生活中快乐的事情。
2、谈一谈你生活中有哪些烦恼？
共同归纳：生命是一个过程，这一过程中充满了无限的欢乐。生命中也会有一些烦恼、困难和痛苦，正是他们构成了多彩的人生，丰富着我们的人生体验。
六、达标测试
（六）达标测评
达标测评内容设计
二次备课
（活动设计）
1.“天生我材必有用，成功之路不尽同。”这说明人的独特性表现在( )
A.人的命运是上天安排的，再努力也没用
B.人的人生道路、实现人生价值的方式都是与众不同的
C.成长的过程中，偶尔的成功与失败能够决定个人的命运
D.人的身高、体型、血型的多样性
（2）说说你对生命的感悟是什么？
2.通过阅读课本，分析图片并结合相关链接，回答:
（1）你是如何理解生命最宝贵的这一句话的。
预习任务二：阅读课本第43-44页，并结合自己的感受和体验，思考以下问题。
（1）想一想你与别人在哪些方面是不一样的？
（2）思考一下这些不同说明了什么问题？
四、预习设计
（一）预习反馈与交流
预习内容设计
二次备课
（活动设计）
以下预习任务20分钟内完成。
1.通读教材一遍（包括案例、相关链接和图片等），总体把握教材体系。（5分钟）
2.结合学习目标和学习任务精读教材，找到问题的答案并在教材上标注，理解基本观点（10分钟）
预习任务一：
1.阅读课本第40页探究分享《钢铁是怎样炼成的》的作者奥斯特洛夫斯基的故事，思考一下：
（四）拓展提升
变式拓展训练展示
二次备课
（活动设计）
作为交通参与者，青少年每日往返于家庭与学校之间，交通方式有步行、骑自行车、乘搭摩托车、汽车等，由于年龄、判断力、行为支配力等诸多原因，使青少年极易成为交通事故的受害者。为了提高同学们的交通安全意识，培养了自觉遵守交通规则和自我保护意识，关爱生命，保护生命安全，七年级（5）班举行一次主题班会。
小组交流，讨论，展示。
师生共同总结：①生活中，人们在相貌、性格、家庭、兴趣、意志、技能等方面是不一样的，对他人、家庭、社会的作用也是不一样的。每个人的生命都有其独特性。②从父母赋予我们生命那一刻起，我们每个人的生命便有了独特的意义与价值。社会生活中的每个人都是独一无二的，都有独特的价值，都能够展现自己特有的风采。
班会上，班主任老师提到“人最宝贵的是生命”时，同学们议论纷纷，请谈谈对这句话的理解。
1、学生用3分钟时间自主思考，梳理答题思路，形成自己的答案。
2、小组之间互相交流，每组1号主持，2号做主要发言人，其他号可以补充，统一规范答案。
3、订正完善答案
难度分析
展示人
展示位置
点评人/要点
（五）系统总结
学生用2分钟时间自主总结本节课的收获，从知识、方法、规律、思想等方面总结，能体现本学科的学科素养。
（二）生命属于我们只有一次
活动三：生命的短暂
算一算、想一想
指导学生阅读课本文字材料，讨论、交流下列问题：
（1）我的生命已用去天，我的生命还剩下天。
（2）算一算后，自己的第一感受是：
。
（3）我的生命箴言是：____________________
。
（4）人生命的可贵性还体现在哪些方面？
教师：了解填写情况，指导学生交流。
注意引导：生命的可贵还体现在承担责任、享受生活、实现价值等，是社会发展、国家强盛的重要源泉。因此，我们必须加倍珍爱我们的生命。
（三）我很重要
我是怎样的人？
我是一个（ ）的人……（ppt出示参考词语）
我和别人不一样
我的容貌和别人不一样……
我的性格和别人不一样……
我的爱好和别人不同……
我的理想和别人不同……
小结：请同学们总结一下我们这节课即将学习的内容
1.为什么说生命最宝贵
2.人的生命的独特性有哪些表现
五、课中实施
五、课中实施
（二）自主探究
自学发现的问题、疑难问题处理及矫正训练
二次备课
（活动设计）
1.针对课前预习任务单，在组内交流解决疑惑或提出个人见解
2.以小组为单位进行部分预习任务题目的展示。
流存在的疑问，如有问题可在小组内提出进行解决。
生命最宝贵
课题
9.2《生命最宝贵》教学设计
课型
新授
课时划分
1节
总第 课时
一、教材分析
珍惜生命教育是生命教育的基础。“生命最宝贵”是第五单元第9课第二个项目的内容，包括三个部分：第一部分“生命是美好的”，第二部分“生命属于我们只有一次”，第三部分“我很重要”，层层递进，让学生在学习的过程中充分认识到生命的宝贵、生活的美好，增强生命意识，珍爱生命、热爱生活。
二、学习目标
1.情感、态度、价值观：体会生命的宝贵，培养热爱生命、热爱生活的人生态度。
2.能力：发展感受、体会生命的宝贵与美好的能力，逐步提高自我保护能力，能够自觉珍爱自己的生命。
3.知识：知道生命最宝贵，懂得珍爱生命是对自己负责，对父母负责，对他人、社会负责。
三、重难点
【学习重点】生命最宝贵
【学习难点】人的生命的独特性
（三）精讲点拨
点拨内容
二次备课
（活动设计）
导入：
出示图片：伊春空难中，来自江苏宜兴39岁的周彩芬是此次空难所有的幸存者中伤势最重者，全身烧伤面积达99%，全身上下找不到一块完整的皮肤。
周彩芬醒来后开口的第一句话就是：“我要活下去”，在场的医护人员无不为之感动。
全身烧伤面积达99%，遭受的痛苦可想而知，为什么她要说“我要活下去”？为什么她这样看重生命？顺势导入新课。
2.如果我们把金钱、家庭、友情、房子、车子等用数字0来表示，那么，生命就是1，只有生命这个1存在了，后面的0才会有价值；而当这个1不存在了，后面的0再多也只能是一个0.这告诉我们（ ）
A.生命是最可宝贵的 B.生命需要相互关爱
（一）生命是美好的
猜一猜：
每个活着的生物都拥有的东西是什么？
什么东西每个生物都必须拥有但又只能拥有一个？
归纳：生命是最宝贵的。
活动一：生命的对话
分小组扮演三大“家族”：动物、植物、人类，并介绍自己“家族”的成员给世界带来了什么，以及本“家族”与其他生命“家族”的关系。
生命无处不在，无所不有，生命正因为存在所以美好。
因为有了生命，
才有了理想与希望，
才有了亲情、爱情和友情。
下面让我们通过图片一起来感受生命的美好，并请看完后告诉我你领悟到了什么？
（大自然生命的美好、人与生命的美好）
活动二：生活中的快乐与烦恼 大家说
1、向大家介绍自己生活中快乐的事情。
2、谈一谈你生活中有哪些烦恼？
共同归纳：生命是一个过程，这一过程中充满了无限的欢乐。生命中也会有一些烦恼、困难和痛苦，正是他们构成了多彩的人生，丰富着我们的人生体验。
六、达标测试
（六）达标测评
达标测评内容设计
二次备课
（活动设计）
1.“天生我材必有用，成功之路不尽同。”这说明人的独特性表现在( )
A.人的命运是上天安排的，再努力也没用
B.人的人生道路、实现人生价值的方式都是与众不同的
C.成长的过程中，偶尔的成功与失败能够决定个人的命运
D.人的身高、体型、血型的多样性