二年级语文期中试卷质量分析

二年级语文期中试卷质量分析
在二年级语文组老师们的共同努力下，本期我班语文水平测试及批卷工作圆满结束了。

下面将本次测试进行如下分析：
一、基本情况
1、试卷内容分析
本学期二年级语文期中试卷一共有三个大题，第一题是“识字、写字、我能行”；第
二题是“阅读积累，我最棒”；第三题是“看图写话”。

总体而言试卷基本上贯彻了新课
标的要求，把握住了教材的内容，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活。

既注重对
学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的检测，体现了注重基础、注重能力、联
系生活实际的原则。

拼音、汉字、词语、句子注重基础，阅读激发学生兴趣，写话贴近生活。

我认为这次的试卷难度，题量都不算大。

2、学生成绩分析
本次考试我班共有42名学生参考，全班总分为，人平成绩95.5分，及格人数42人，及格率100％，优生数27人，优生率64.3％。

二、学生答题情况分析
（一）识字、写字、我能行
1、我会比拼，还能够把字工整地写下在田字格里
这道题失分比较严重，主要拼错和写错的词有：“已经、牵手、甜美、看戏。

”如把“已经”的“已”写成“己”；把“经”的右下方的“工”写成“土”；把“甜”和“戏”的右边多写一横。

还有的孩子把拼音拼错。

如把“看戏”拼成“看信”。

2、我会用给“√”给带点的字挑选恰当的读音。

这道题考查了学生掌握多音字的情况，总体情况很好。

失分极少。

3、我会认得，还能够组词呢
本题考查了学生形近字的辨别能力。

主要失分在“员”和“园”的混淆。

还有个别学
生照着写字出错，如把“旗”的右边写成“其”，把“颗”写成“棵”，把“休”写成“体”。

4、我能够给下面的字加之一个部首变为新字，再组词
有些孩子没认真读题，在第一个括号里应该写加上部首后的新字，写成了要加的部首。

还有个别孩子没弄懂“部首”和“偏旁”。

如给“欠”加部首，加成了偏旁“哥”。

也有
个别孩子一时想不起加什么部首，干脆空着没做。

5、我会查字典
这道题考查了学生部首查字法的掌握情况。

从结果来看，学生这项知识掌握较好。

失
分很少。

（二）写作累积，我最厉害
1、我能写出带有下列部首的字
本题出具了四个部首，分别就是绞丝旁、木字旁、宝盖头和三点水，建议分别写下两
个字。

这四个部首非常常用，学生全然没困难。

2、请把能搭配的词语用线连起来
这道题比较简单，学生也很乐意搞。

全班同学无一人失效。

本题是填数字成语，六个数字成语全部出自《语文园地四》，而且要求填的都是数字，所以除了有两个学生由于粗心出错，没有其他问题。

4、我能照样子写下句子。

这道题问题主要出在用“好像”写句子。

一部分孩子没认真分析例句，没有用“好像”写比喻句。

如写成：我好像看到了一个影子。

5、我能够译成跟以下词语意思恰好相反的词
找反义词这道题有四个词。

分别是“远”、“哭”、“慢”、“复杂”。

有个别孩子
在给“近”找反义词时，找成了“进”。

写“复杂”的反义词“简单”时，把“简”写错。

6、...，想一想，搞一搞
这道题主要考查了学生积累秋天的词语的能力。

失分较多，主要是读题不仔细漏掉了
一个填空，再有就是词语中的二类字写错。

如把“瓜果飘香”中的“飘”左右偏旁写反。

7、把下面的词语整理成句子写下下来，忘记加之标点符号哦
这道题有两个要求，考查了学生排列错乱句子和给句子加标点的能力。

从试卷情况来看，完成得较好，有极个别学生有漏掉一个词的现象。

8、我会念，也可以请问。

这个阅读的题目是《画画》，低年级孩子们大多喜欢画，容易激起学生的兴趣，但可
能是学生在阅读的时候只注重了故事本身的阅读，却忘了该好好的去做下面的题目。

特别
是第3小题要求写短文中描写颜色的词，有的学生没按要求写文中的词。

如文中是“碧绿”写成了“绿色”。

（三）废话写话
这次看图写话并不难，原因一是因为和三、四单元考试的看图写话一模一样，二是因
为是体育锻炼的一个场景，贴近学生生活。

多数学生写得非常的好，但是还是有少部分学
生看图不细心，图意没看懂，内容不符。

有些学生格式不正确，正文开头没有空两格。

也
有些学生错别字现象严重，语句不够通顺现象。

三、安打原因分析：
1、由于本期时间紧，任务重，期中考试前刚考了三、四单元。

学生对知识的消化不够，对一、二单元的生字老师也还没来得及给学生复习巩固，因此造成学生写错字、别字
现象严重，还有学生因没有认真书写，多笔少撇导致扣分。

今后有待于教师加强字词方面
的教学，并教给学生识记字词的一些好方法。

2、缺乏深入细致读题的好习惯。

很多没把握的学生是因为没深入细致读题，还没有
好好审题就已经开始搞，因而对题意认知不妥当，以致安打；有些学生读完即使完了，不
深入细致听听自己究竟写下的就是什么，是不是错的，不检查试卷是不是漏题也就是没把
握的主要原因，所以指导学生构成较好的读题习惯也就是相当关键的。

3、学生的语言表
达能力、理解能力和运用能力差，部分学生，对所学科学知识无法灵活运用，学生想象力
比较多样，分析判断能力差。

在造句和作文中缺少想象，无法写下具体内容生动的句子，
无法精确、通顺的抒发自己的意思。

4、阅读能力不强，本次阅读并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答案。

但
结果却不尽人意，反映了孩子们不仅没有认真读题，在考试过程中也没有认真读短文。

6、废话写话在写作技巧上老师教导得太太少。

本次废话写下话就是三、四单元刚刚
考出的。

上次托福后老师没有能够及时小结，指导。

1、重视字词教学，夯实语文基础
字词教学就是语文教学的关键内容之一，就是写作和文学创作的基础。

必须努力学习
语文，首先必须识字，必须掌控一定数量的字和词。

从本次检测中，我们辨认出，存有部
分学生字、词不过关。

必须提升学生的成绩，首先应当注重字、词的闯关。

在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加不懈努力，就可以罚球。

因此，在今后的教学中应当注
重词语拼读，词语抄录和组词的训练，同时还可以积极开展丰富多彩的活动，例如：词语
接龙、问答等，去训练和稳固学生对词语的掌控。

2、提高阅读能力，引导个性阅读
写作就是极具个性化的犯罪行为，我们必须充分认识自读自悟对于培育和提升学生写
作能力的极端重要性。

阅读教学一定必须紧紧抓住单元训练重点，鼓励学生体会、认知、
观赏、评价，培育学生的单一制写作能力。

必须倡导整体体悟，把握住重点片断和关键词语，对课文的重点，必须细细地念，体会字里行间多样的内涵。

该偷的偷，该惹来的惹来，该谈的讲，该练习的练习，向40分钟必须质量，扎扎实实地提升阅读教学效率。

3、激发写话兴趣，抒发真情实感
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常真的闭门不出展毛，无话可说。

对于
低年级来说，今后在培育学生的写话能力方面，还要积极主动实行多种方法，唤起学生的
写话兴趣，并使学生不断赢得文学创作的动力。

建议上要多点民主自由、对外开放，太少
一些束缚、管制，并使学生在内容、情感上贯彻落实一个“真”字，在语言、形式上贯彻
落实一个“活”字。

使学生写下身边的事，说道心里的话，说道存有童真童趣的话，写下
富于新意的话。

4、丰富语言积累，注重语文实践
累积对提升学生的整体素质起至着至关重要的促进作用。

不熟背、诵读、博览大量的
诗文，不展开相当数量的撰作，必须想要学会读取就是不可能将的。

课内的累积，主要就
是在背诵中累积，例如描绘人物、景物的词语；细节描绘具体内容生动的句子；运用了修
辞手法的句子；富于哲理、意味深长的句子。

课外的累积，则可以充分利用学校图书室的
不利资源或学生自己的藏书，非政府学生积极开展丰富多彩的读书活动，使学生念好书，
多读书，快乐读书，并逐步已经开始指导他们搞好抄录和读书笔记。