生物学课堂背后的哲学观

生物学课堂背后的哲学观
朱正威先生带着学生学习“生命起源的化学进化学说”，从无机物形成有机物开始，说到有机小分子如何合成有机大分子，有机大分子如何聚集成多分子体系，直至如何演变成原始生命。

最后他说：“生命来之不易啊，人的生命更是如此。

那些无视生命尊严、肆意践踏生命的行为难道不应该受到谴责吗？”［6］短短几句铿锵有力的话语，震撼学生的心灵，引发学生的思考，更是激发了学生的爱国热情。

在讲“生殖发育”这一章时，他引用“关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑”的诗句，顿时一幅充满动人色彩的画卷展现在学生眼前。

在讲“捕鱼业”时，告诉学生首先必须掌握鱼的生活情况和活动规律，尤其是洄游的生物学特性。

他就引用苏轼的诗句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知；蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

”这首诗描绘了河豚在初春时即进入淡江河产卵，不仅包含着我国人民早在古代就了解了鱼类生殖洄游的生物学特性，从而进行了爱国主义教育，尤其重要的是使学生在积极的、愉快的，甚至是带着某种欣赏的心情下进入了知识的大门，从而留下深深的痕迹［4］。

在讲完“群落的演替”后他在讲台上感慨道：“我们这节课讲了一个很重要的哲学思想——万物皆流。

‘子在川上曰，逝者如斯夫。

’我们的孔老先生很早就提出了这种哲学思想，对你们而言，你们就是莘莘学子，而可以叫子。

子在川上曰，逝者如斯夫。

啊，青春不在，尤其是在生命环境之中流动，我们一定要争取创造更多的辉煌。

”
朱先生还将自己的文学修养应用到生物学教材编写中。

他写的内容，文笔优美、脍炙人口，在教材正文及一些练习题里纳入了一些著名的谚语和诗句。

例如，在讲“种子的萌发”时，用了谚语“清明前后，种瓜点豆”；讲“青蛙的生育季节”时，用到诗句“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”；“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛
开”，你能对这句诗描述的自然现象作出科学的解释吗？通过习题，将科学与文学很自然地结合起来。