讲座 高效课堂教学的探索
高效教学的心得体会15篇
高效教学的心得体会15篇高效教学的心得体会1郝恒奎老师的高效课堂示范课，让我领略了一种全新的课堂教学模式。
课后聆听了郝老师关于高效课堂教学的讲座，感触很深。
一、高效课堂教学给我的印象课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。
传统的课堂教学是以教师的认真讲，学生的仔细听为主，学生的一切服务于老师的教学；而高效课堂的课堂教学模式毫无疑问，是让教师转换角色，退到幕后；让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性。
可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。
在多个黑板的教室里，找不到老师的影子，老师只是在“不启，不懂，不发”的关键时刻出现。
这些做法都最大限度的做到了以学生为主体，也都有利的培养了学生自觉学习的能力，真正是“我要学。
如果能长期坚持这种做法，那么在学生们离开了这所学校后，不管在哪里学习，他们也都知道自己今后怎样学习，因为他们已经掌握了一定的学习能力。
二、高效课堂教学的情感基础用欣赏的眼光对待每位学生，也就是“从人格上去尊重每一个学生。
”教师不岐视每一个差生，让后进生本已自卑的心灵得到安慰。
课堂教学的评价标准倾向于学生的参与度。
学生得到充分尊重了，学生都有了学习自信心，学生的学习积极性被充分调动起来了，那一切的成功就不在话下了。
三、高效课堂教学模式实行关键1、让学生做好充分的预习，预习不充分的课不上。
在学生预习的同时，应给他们明确的目标，让学生自行建构起初步的知识结构。
2、开放课堂，自主学习。
让学生在课堂上尽情地动起来身动、心动、神动。
展开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。
让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习氛围。
3、教学要面向全体。
以往教学只注重面向好生、中等生，忽略差生。
在今后教学中，利用学生合作学习机会，让学生承担一部分教学任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”；好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的浓厚学习氛围。
高效课堂讲座
教师---收集生成问题并进行随机指导
课中---积极行动
（一）师生的职责 （二）学习过程
（三）多元化学习评价
课中---积极行动
（一）师生的职责 导向 教 师 职 责 导趣 导思
讨论
学 生
探究 展示
职
责
检测
总结 反思
导议
导困
课中---积极行动
（二）学习过程 自主学习是关键 合作探究是核心 练习检测是巩固
注意层次分明 促进应用理解 加强方法训练 提高综合水平 锻炼思维能力 激发探究欲望
有发必收，有收必批， 有批必评，有错必纠。
高效课堂的有效操作策略
操作 流程
课前
课中
课后
（一）小组的划分 （二）学案的准备 （三）师生的配合
（一）师生职责 （二）学习过程 （三）多元评价
（一）教师反思 （二）学生反思 （三）巩固训练
高效课堂教学操作一览表
项目 自主学习 合作探究与展示 当堂检测 总结与反思
时间 时间多少看内容， 课内展示效果好，充 要求 课前课中因课定 足时间做保证
明确学习目标；了 探究展示疑惑问题； 做 解性、理解性、应 学案中的理解与应用 什么 用性问题用不同方 性问题；生成性问题 法解决
课中固定 时间多少看内 时间（至 容，课中课后 少5分钟） 因课定
课后---反思巩固
教师自身的反思
(1)课前设计：教学目标、问题设计、师生关系
(2)课中教学：教学方法、点拨指导、双边配合、达标情况 (3)课后回顾：得意片段、创新之处、教学效果
教师反思的方法
(1)质疑反思 (4)因果反思 (2)对比反思 „„ (3)归纳反思
课后---反思巩固
高效课堂专题讲座心得实用五份
高效课堂专题讲座心得实用五份高效课堂专题讲座心得 1“中国教育在山东，山东教育在__”早就听说山东__的教育理念先进，教学质量高，这次终于有幸跟随教育局的相关领导一起赴__培训。
现将本次培训心得总结如下：一、润物细无声本次培训共参观了五所学校，每所学校都具有自己独特的校园文化。
这些校园环境幽雅、文化气息浓厚。
从校园各个区域的设计到走廊的布置都显得那么地精雕细琢。
无不透出学校的构思巧妙、匠心独具。
参观这些富有人文文化布置的精品校园，令人驻足，也令人留恋。
相信学生在这样富有文化底蕴的校园中学*成长，定会受的迁移默化的影响。
二、不惟模式为高效我们先后参观学*了__二中的“271”教学模式和其他学校的“345”教学模式，这两个教学模式体现了一个共同的特点：那就是自主、探究和高效。
因此，我认为我们的教学并不一定要遵循某种模式，只要是适合我们的学生、适合我们的课堂，只要是高效的就是最好的教学模式。
三、两车并驱，效果翻倍纵观所观摩的课堂都用到了导学案和小组合作这两辆马车。
如何使用好这两辆马车是课堂高效的关键。
首先，导学案的编写要实用可行，要围绕目标，要体现自主探究和高效。
其次，小组的建立要体现组间同质组内异质，要注重小组成员特别是小组长的培训，要建立合理的评价体系调动学生的积极性。
四、课程研发为校园注入活力__中学的__校长谈到让课程适应学生这一观点我非常赞同。
只有发现了学生的需求、发现了学生的困惑、发现了学生的未来，才会培养出具有大家风范、具有人文底蕴、具有科学精神，具有国际视野的学生。
五、主题学*为语文课堂另辟新径大量阅读是语文教学的必由之路，加之综合分析阅读必需在课内，因此语文主题学*将是最好的方式，通过让学生读透类文章把握类方法写会类文体。
总之，本次__之行时间虽然短暂却使我获益匪浅，在以后的工作中我一定将学到的新理念运用到教学中。
高效课堂专题讲座心得 22024年11月11—13日，在武胜县教研室的组织下，我到南充参加了为期两天的第二届全国初中名校高效课堂教学现场研讨会。
科学高效课堂讲座心得体会
近日，我有幸参加了一场关于科学高效课堂的讲座。
这场讲座让我受益匪浅，对教育教学有了更深入的理解和认识。
在此，我将结合讲座内容和个人教学实践，谈谈自己的心得体会。
一、讲座内容概述本次讲座主要围绕以下几个方面展开：1. 科学高效课堂的定义与特点讲座首先明确了科学高效课堂的定义，即以学生为中心，教师为主导，充分利用现代教育技术，优化教学过程，提高教学质量，促进学生全面发展的课堂。
科学高效课堂具有以下特点：（1）目标明确：教学目标具体、可操作，与学生发展需求相结合。
（2）内容丰富：教学内容多样化，注重培养学生的创新精神和实践能力。
（3）方法灵活：采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
（4）评价科学：建立多元化的评价体系，关注学生的个体差异，促进学生全面发展。
2. 科学高效课堂的构建策略讲座针对如何构建科学高效课堂，提出了以下策略：（1）优化教学设计：教师要根据学生特点，精心设计教学活动，使教学目标、内容、方法、评价等相互衔接，形成有机整体。
（2）运用现代教育技术：利用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。
（3）关注学生个体差异：尊重学生的个性，关注学生的需求，因材施教，促进学生全面发展。
（4）培养学生的自主学习能力：引导学生主动探究，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
（5）加强师生互动：营造民主、和谐、互动的课堂氛围，提高学生的学习积极性。
二、心得体会1. 提高自身素质，做一名优秀的教师通过讲座，我认识到作为一名教师，必须具备扎实的专业知识、丰富的教学经验、良好的教育素养。
在今后的工作中，我将努力提高自己的综合素质，为构建科学高效课堂奠定基础。
2. 优化教学设计，提高教学质量讲座中提到的优化教学设计策略，让我对教学设计有了更深入的认识。
在今后的教学中，我将结合学生特点，精心设计教学活动，使教学内容更加丰富、生动，提高学生的学习兴趣和效果。
3. 运用现代教育技术，丰富教学手段讲座强调运用现代教育技术的重要性。
高效课堂学习心得体会5篇
高效课堂学习心得体会5篇高效课堂学习心得体会篇1本学期，我校开展了小学语文高效课堂观摩课活动，我有幸参加了这次培训活动，聆听了两位优秀教师的高效课和优秀教研员的讲座。
以及邢校长对两位老师的评价和分析，收获颇多，尤其是授课教师对文本的深入理解和剖析，给我留下了深刻的印象。
下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
每一位老师都能抓住高效课堂的理念，清晰地展示学习目标、任务以及思路，以学生为主体，走进学生，拉近师生距离。
教师也转变了原有的教学模式，转变了角色，把课堂交给学生，放手让学生自主学习，教师只是引导者，教师提出问题，让学生带着问题去学习，学生的交流、合作、自主、探究都得到了很好的展示，学生的自主性得到了很好的体现。
第一位教师上的《地震中的父与子》，先通过视频展示地震发生时的情景，让学生的心灵有所震撼，再让学生说说看到了什么，看了视频有什么感受，直接引入了课文。
然后出示学习目标，让学生带着任务去自主学习，学生的学习积极性很高，在自学互动环节，教师也是以学生为主体，通过小组合作学习完成学习目标，并采用组长给组员打分的形式来调动学生的学习积极性。
在朗读课文环节，抓住重点词句，理解文本内容和情感，让学生的认知和情感价值观都得到了升华。
第二位教师上的《倍的认识》，同样注重学生的自主学习，在展示环节，让学生先展示，然后自己说说为什么要那样画，更进一步地加深了学生的理解和锻炼了学生的表达能力，也巩固了其他学生的认知和理解。
听了优秀教研员的讲座，让我对高效课堂有了更进一步的认识，如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。
那么，究竟什么是高效课堂呢？从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：1、学生对三维教学目标的达成度要高。
2、在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。
从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的'课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。
学习“271高效课堂”心得体会
学习“271高效课堂”心得体会学习“271高效课堂”心得体会110月20日上午，以“271高效课堂”模式闻名全国的课改先锋学校山东昌乐二中的黄华老师在淅河二中，举行了一场精彩的“高效课堂”建设专题讲座。
黄老师重点讲解了以每个学生为主角，以小组文化建设为载体的高效课堂动车组的建立，包括高效学习小组、高效学习科研小组和高效行政管理小组的建设。
讲座特别阐述了“271”高效课堂模式“五大抓手”和“三驾马车”（高效学习小组、高效行政小组、高效科研小组）的组建以及多层培训、班级文化建设、课堂评价、“271”导学案、“271”高效课堂“三段六步”教学法。
在听了他的报告后，我深深的体会到，提高教学质量的关键就是高效课堂教学。
学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。
只要我们用热情去激发，课堂上的孩子们总是热情奔放，活力四射的。
尤其是初中生们，他们的好奇心大，求知欲强。
如何在英语教学上帮助学生突破困难，提高课堂上的教学效果，以下是我几点体会：一、充分调动学生学习兴趣，以学生为主体高效课堂改变了老师的教法和孩子的学法。
传统课堂上老师是绝对的权威，老师的主导地位不可动摇，老师的言语不可置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，老师满堂灌，孩子却是昏昏然。
但高效课堂却打破了这一现象，孩子的主导地位得到体现，老师的辅导地位得以明确，孩子改变观念以后，真正成为了学习的主人。
我认为：组织英语课堂教学，提高课堂效率，应从提高学生学习兴趣着手。
著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
若能激发学生学习英语的兴趣，学生就会产生一种强烈的求知欲，主动参与学习，课堂效率就能提高。
二、组织丰富活动，体验学习快乐爱玩是孩子的天性，尤其是对小学和初中的孩子们。
因此，针对这一点，我把我的英语课堂教学游戏化，作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，成为学生创新学习全过程，让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。
《高效课堂》心得体会12篇
《高效课堂》心得体会12篇下面是我共享的《高效课堂》心得体会12篇高效课堂感想与体会，供大家阅读。
《高效课堂》心得体会1 通过淳化大讲堂第四讲构建高效课堂的听课学习，让我看到了名师的风采，从名师贾玲的身上学到了上课、构建高效课堂的技能，同时也深深的体会到了自己教学之路还任重道远。
在传统的课堂中，在老师“灌输式”的教学下，老师认专心真的“糊教”，我们学生只把握了知识的本身，并没有把握猎取知识的方法，结果是只会呆读死记，思维和创新能力较差，更不懂得超越老师和教材，只是每节课规规矩矩的听，认专心真的背，下来按时完成老师布置的课外作业。
自以为这样就是学习，就是好学生，对把握的知识不去更深的思考，去评判，去创新。
而现在的高效课堂与传统课堂可谓形成了鲜亮的对比，它的中心是：一切以学生为中心，以快乐学习为根本，一切为了学生的进展。
在现在的课堂上，同学们都参加到知识的探究中，不论结果都乐观发表自己的观点，对的大家一起共享，错的共同避开，就连以前很不自信的同学也会被老师充分的调动起来，尽情地展现自己。
学生成了课堂的主人，而此时的老师只是我们学习的助手，在我们有困难时也只给我们一点点的提示，帮助我们继续在知识的海洋里游览，让我们一次次体验成功，一次次享受学习的快乐。
现在的小组合作学习，让同学们更便利沟通，同学们相互学习，相互帮助，最终实现了共同进步。
与传统课堂相比，高效课堂把学习的权力还给了学生，培育了学生自主学习的能力，让他们养成了开放的思维。
高效课堂是属于学生的课堂，我们一定要转变观念，专心学习，让我们的课堂真真正正的高效起来！《高效课堂》心得体会2 20xx年4月2日，我们xx附小的数学老师在徐友森主任带领下，参加了昌乐县教研室在xx 双语小学举办的数学教研活动，大开眼界学到了不少东西，收获颇多。
此刻联系我们的教学实际，谈一谈学习心得：在这次教研活动中，首先由郭xx、钟xx、于xx三位老师出示了公开课。
实实在在的数学课堂让我对小学数学教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。
金太阳专家高效课堂讲座心得体会7篇
金太阳专家高效课堂讲座心得体会7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于走进高效课堂心得体会
关于走进高效课堂心得体会5篇走进高效课堂心得体会(1)在我从教的过程中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。
是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。
高效课堂是以人为本的课堂，要有学生立场，以学生的成长为目的，看到学生实实在在的进步。
尽管每位教师采用的教育形式不同，但殊途同归，都是为了同一个教育目的，即要为学生的终身学习与成长奠基.高效课堂之“高效”不应只是分数和升学率的最终高效，而应落实于每一天、每堂课的有效、高效上。
就一节课而言，就是40分钟前后学生是应该有变化的。
如果不能抓住每一堂课，课堂教学徒有其形，而把学习的任务推迟到课堂之外，又谈何高效呢?实实在在上好每一堂课，踏踏实实备好每一堂课，高效课堂才会卓有成效。
一、精心备课。
知识自己要做到全面把握，融会贯通。
备学生时，我会考虑学生的年龄特点，和已有的学习经验，以及对该内容敏感程度等。
特别注重考虑课堂中的细节问题，尤其是对于课堂上可能出现认知偏差的点要做好充分的预设。
通常一个问题我会预设出几种答案，像备课通常指备教材好备学生。
备教材时，我认真研读教材，教参和相关资料。
对一节课的知识自己要做到全面把握，融会贯通。
备学生时，我会考虑学生的年龄特点，和已有的学习经验，以及对该内容敏感程度等。
特别注重考虑课堂中的细节问题，尤其是对于课堂上可能出现认知偏差的点要做好充分的预设。
通常一个问题我会预设出几种答案，师问后有生答一，生答二，直至生答四，生答五······才不至于出现案例中讲的学生回答“老麻雀勇敢”，“猎狗爱护小动物”等等乱成一锅粥的局面。
有了充分的预设，教学机智也会不断增长，无论学生出现什么样的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正题”上来。
二、认真上课在课堂上，一定要做到不随意教学，不轻易占用学生时间。
给学生营造轻松和谐民主的学习氛围。
高效课堂教学心得体会(实用8篇)
高效课堂教学心得体会(实用8篇)每个人都有自己独特的心得体会，它们可以是对成功的总结，也可以是对失败的反思，更可以是对人生的思考和感悟。
那么你知道心得体会如何写吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
高效课堂教学心得体会篇一高效课堂教学是现代教育教学的一大特色，它能够提高学生的学习效率，加深学生对知识的理解和认识，提高学生的学习兴趣和动力。
我对于高效课堂教学的要求与心得体会，总结成以下的五个方面。
第一，高效课堂教学要求教师的授课功底高。
教师需要拥有良好的教学技巧和积极的教学态度。
在授课过程中，教师需要有条不紊地讲授内容，并且充分利用各种教学资源来丰富教学内容。
此外，教师还需要注意对学生差异的关注，通过不同的方式来激发学生的兴趣和积极性，从而提高教学效果。
第二，高效课堂教学要求学生的参与程度高。
学生需要积极参与到课堂教学中，与教师和同学互动交流。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式引导学生参与到课堂教学中。
此外，学生还需要认真对待课堂作业和考试，积极完成各种学习任务，从而提高整体学习效果。
第三，高效课堂教学要求教学内容具有系统性和针对性。
教师需要对课程的内容有充分的掌握和理解，以及对学生实际学习情况的了解。
在教学中，教师需要根据学生的掌握情况和学习重点来灵活调整教学内容和方法，使学生在同一课程内容中有所突破和提高。
第四，高效课堂教学要求教学节奏紧凑合理。
教学内容的讲解应当紧凑有序，尽可能在一个时间段内讲解完整个知识点。
教师还要注意时间的分配，合理安排教学步骤，确保在有限时间内完成指定的教学任务。
同时，教师应该充分考虑学生的掌握程度和学习习惯，适当放缓课堂节奏，调整心理状态，以达到高效的教学目的。
第五，高效课堂教学要求教师与家长之间的良好沟通。
家长是一个学生成长过程中重要的支持者，他们与教师的联系和沟通，可以更好地促进学生的成长和发展。
因此，教师在教学过程中应该与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况，以及共同探讨课堂教学可以实现的更好教学目标。
小学高效课堂探索
二、说课说成高效课堂
1. 2. ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 3. 说课，究竟说什么？不同的研究人员，往往有不同的说法。 说课，究竟说什么？不同的研究人员，往往有不同的说法。 八点论： 八点论： 说说学生状况和教材分析：知、识、爱；懂、透、化；“10点”论 说说学生状况和教材分析： 点 说说教学目标的确立：主体、行为、条件、 说说教学目标的确立：主体、行为、条件、标准 说说课堂教学结构及各要素和谐发展的基本思想： 关系学说” 说说课堂教学结构及各要素和谐发展的基本思想：“关系学说” 说说课堂教学调控及环节转换的基本设计： 说说课堂教学调控及环节转换的基本设计：组织教学 说说教学方法、教学手段的优化及价值性思考： 说说教学方法、教学手段的优化及价值性思考：最优化 说说学法指导的特点：原则 说说学法指导的特点： 说说习题、作业的设置：关注“ ”“量 说说习题、作业的设置：关注“质”“量” 说说教学效果的预测：知识接受、智力开发、 说说教学效果的预测：知识接受、智力开发、身心发展 促进教师专业成长、 备—说—议（—讲—听—评）：促进教师专业成长、打造高效课堂的 说 议 讲 听 评）：促进教师专业成长 有效方式。 有效方式。
教学目标、学生特征、 教学目标、学生特征、学科特点 教师特点、教学条件、 教师特点、教学条件、学校观念
注：有兴趣的老师请参阅我市第二届中小学教师读书活动指定读物——巴班斯基《教学教育过程最优化》。
谢谢您的支持！ 谢谢您的支持！
第二部分：备课•说课•上课
备课
新教学设计简说 关注教学目标、前期分析、教学策略、教学媒体等
（电子学反馈方框图）
二、反思：破旧立新，力保课堂高效
高效课堂课题研究方案5篇
高效课堂课题研究方案5篇第一篇：高效课堂课题研究方案《“分层教学，以学定教”，构建高效课堂》课题研究实施方案一、指导思想树立以育人为根本，以素质教育为导向，以教师为主体，以课堂为基地，一研究和解决课堂教学中的实际问题。
全员参与，教师的课堂教学理念、方法和模式的选择和设计都要围绕这个主题展开面向全体学生，促进学生发展，教好每一名学生，应成为每名教师的施教理念。
二、课题提出的背景及研究现状分析：随着课程改革的不断深入，作为农村学校也应在教学实践中大胆创新，勇于实践，逐步形成了“分层教学，以学定教”的教学模式。
实践证明了放手让学生先学是可行的，学生能自主试学甚至可以学得很好自新课程改革实验开展以来，由于种种原因，我校的教师们在各科教学中仍然存在重结果、轻过程，重传授、轻探究的现象。
主要表现在：一是多数教师为了追求成绩，课堂中无法跳出固有的教学方法，仍以传授知识为终极目标，忽视学生的主观能动性；教师讲学生听、教师问学生答、教师机械传授学生被动接受仍然在课堂教学中占据一席之地，学生参与学习活动，师生之间、生生之间进行平等的交流机会都有限；教师不能很好地调动学生的学习积极性、主动性，从而很大程度上影响了我校教学科学、和谐、全面发展。
二是学生自主、合作、探究、交流、质疑解惑的学习能力不高。
近几年来，在新课改的推动下，我校的不少教师力图摆脱固有的教学模式，想通过一些教学双边活动来培养学生的“自主、合作”能力，也安排学生进行一些自学、思考、讨论、质疑、动手操作等活动。
但是由于指导不到位、缺乏对学生系统的自主、合作、探究、交流、质疑解惑学习方式的训练和培养；所设计的问题缺乏思维坡度、活动缺乏目的性、课堂教学程序紊乱等原因，使得自主、合作、探究、交流、质疑解惑的学习过程变成了一种形式，加上学生基础差，素质参差不齐，效果不佳。
这都影响和制约了我校学生的自主、合作、探究、交流、质疑解惑等学习能力的提高和发展，也制约了我校教学的科学可持续发展。
高效课堂教学心得体会15篇
高效课堂教学心得体会15篇某些事情让我们心里有了一些心得后，可以将其记录在心得体会中，这样能够给人努力向前的动力。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编收集整理的高效课堂教学心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
高效课堂教学心得体会112月8日，我有幸参加了在乌鲁木齐举办的小学数学高效课堂教学观摩。
在短短的两天时间里，共听了四个专家的讲座，观摩了五节示范课。
专家们的讲座精彩生动，深入浅出，引人入胜，体现了小学数学最前沿的教学理念，诠释了他们独特的教育思想和教学方法，让我领略到了名师的风采和魅力。
使我更加明白了在“教学中，以前教材采用的方法没能体现估算的学习价值，只是把估算当成一个技能（知识点）去教，为了估算而估算。
今后的教材采用“寻找区间”的方法，则注重学生估算意识和方法的培养，建立一种规划的意识：解决这个问题，先做什么，再做什么…渗透极限的数学思想。
通过“探索规律”和“分类”案例的讲解，使我更进一步地理解到：数学思想方法的教学不是教出来的，而是老师不断去影响学生，让学生在数学活动中去感悟。
在教学中口号是：“敢想、敢说、敢问、敢辩、敢错”孩子不犯错误长不大，教室就是出错的地方，人人都会出错，出错并不可怕。
只给学生讲明白的教师不是好教师，会引导学生想明白的才是好教师。
普通教师教知识，优秀教师教过程，卓越教师教智慧。
五位名师的课堂教学，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。
不同的理念，不同的设计思路，灵动的课堂，精彩的互动，智慧的语言，高超的调控能力，娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的知识视野，数学素养，创新思想，无不冲击着我的思想和心灵，让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，给了我心灵深深的震撼。
也让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念，引发了我对高效课堂教学方面的思考。
一、以生为本，创造性地使用教材新课标要求教师用教材，而不是教教材。
教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”，要求教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。
高效课堂学习心得体会15篇
高效课堂学习心得体会15篇高效课堂学习心得体会1高效课堂所强调的是课程教学要促进每个学生的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力；高效课堂注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。
这对教师的教学能力提出了更高的要求。
通过近几天的学习，使我开阔了视野，提高了认识。
既对“高效课堂教学”有了初步的理解，也纠正了以往对课改的片面认识，现将此次学习的感受与大家共同分享。
对高效课堂认识上有三个误区：一、重视教学方法的探寻却忽略了自身素质的提升如果把教学方法称之为一把“利剑”，那么教师自身良好的素质和教学经验就是“内功”，一个人要想成为“教学中的高手”，单靠外在包装是远远不够的，还要加强自身的道德素养和业务素质。
为此，首先要做到心中有爱----这是教育的真谛。
好孩子是人人都爱的，去爱一个别人不爱的孩子，去教一个你认为教不好的孩子，这才是真爱、大爱、博爱。
其次，要树立“终身学习”的意识。
在教学之余，要有自己的个人空间和发展空间。
营造一个学习的空间，多读书，即使读的不是本专业的书籍，也会起到“触类旁通”的作用。
二、培养个性就可以无视纪律。
高效课堂要培养高素质人才，创新型人才。
可以有个性，但不可无纪律。
高效课堂不是随意的课堂，没有纪律的课堂是无效的。
三、让学生动起来就是改革。
死气沉沉、毫无生气的课堂固然不足取，但热闹非凡的课堂又如何呢？有些老师在讲公开课时，为了调动学生的学习积极性，搜集制作了好多课件，还有视频，上课像放电影一样，学生是在看，但实际上学生看得眼花缭乱，只是看了热闹，用学生的话说----真好玩。
教学的重点难点并不突出，随堂练也不能完成，纯粹是“作秀”。
值得提倡和效仿吗？我认为选择适合自己教学风格的，选择适合本校学情的，选准自己的立足点，不断挖掘、改进，打造出自己独到的一面，这需要积淀与反思，需要时间的磨砺，更需要个人的奋斗与不懈的努力。
所以说任何教学的改革都应是提高课堂的时效性，不能只看到表面的轰轰烈烈、热闹非凡，还要透过现象，去看本质性的东西：包括学生的动是真动还是假动，它的动与所学内容是否有联系，能否起到激发兴趣、深化学习内容的作用。
对优质高效课堂教学的心得体会
对优质高效课堂教学的心得体会对优质高效课堂教学的心得体会「篇一」打造高效课堂，对老师提出了更高的要求，首先，在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得？我怎样知道学生达到了要求？做到不上无准备之课。
在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到心中有数，更应该准确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。
为了提高学生的学习积极性，充分调动学生的学习兴趣，应该充分利用教学资源，或者巧妙地创设情境，让学生在轻松愉快的课堂气氛中学到知识，在讲完课后，老师应该精心设计几道有针对性的习题，进行练笔，如果发现学生错误，应该充分利用这些错误，进行典型讲解。
这样课堂效率才能提高。
要做到教师“教”得轻松，学生“学”得轻松，真正实现愉快教学，我认为首先要做到以下几点：一、营造民主开放的学习氛围，鼓励自己要善于不断学习，终身学习，将学习与工作紧密结合起来，并为自己提供交流的平台，引导每位教师成为终身学习者。
二、要加强学科知识同学生生活实际和身心发展状况实际的联系，增强实用性和趣味性，让学生有兴趣，学得尽兴愉快。
三、一节课的教学内容一定要用多种形式来呈现，并且要尽可能直观，贴近学生的实际和社会生活。
四、新课堂改革呼唤着学习方式的转变，也就是说学生再也不是单一的被动的接受学习了，而是让学生自立探索、动手动脑，让学生去探索、去创新。
教师因势利导，让学生能自由的善始善终的参与教学的全过程，获得真实的感受。
总之，在学习了高校课堂教学的相关知识后，深深感到教师教学的方式要大大的改进，教师不但要有效地起到自己的主导作用，还要充分发挥学生的主体地位，既要有明确的目标，因材施教，又要有灵活的方法，收效显著的教学措施，同时还要注重学生互助、合作交流，注重建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，用爱去和学生交流，赢得学生的信任和热爱，只有真正关注了学生，关注了学生在什么情况下学得更好，这样才能提高课堂效率，打造高效课堂。
《高效课堂》心得体会(集锦15篇)
《高效课堂》心得体会(集锦15篇)《高效课堂》心得体会1经过对高效课堂的理论学习和教学实践，我深切地体会到，高效课堂是教育发展一种趋势，也是教学培训改革的一种必然。
作为一名企业培训教师，在培训中我们不仅仅要好好讲课，更要注重自我教的方法和交给企业家学习的方法，培养企业家参与课堂教学活动的进取性和主动性。
目前企业培训的发展是迅速，复杂又多样的，企业培训学应当是务实高效的。
在高效课堂的讲师实施过程中我有以下的体会：从我们讲师的角度来说，高效课堂应做好以下条件：一是讲师能够依据课程标准的要求和学生的实际情景，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。
认真备课，尤其要认真备企业家。
平时自我在备课时，只习惯于备教学资料，而忽视备企业家。
试想如果不去研究企业家对所教资料的掌握情景，不去研究企业家的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。
二是培训的过程必须是企业家主动参与的过程。
这种主动参与主要体此刻讲师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励企业家学习的进取性。
三是培训中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固企业家的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
打造高效课堂，对讲师提出了更高的要求，首先，在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自我问自我几个问题：我打算让企业家获得什么我打算让企业家用多长时间获得，我打算让企业家怎样获得我怎样明白企业家到达了要求这课前四问能够让讲师对于课堂有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。
在上课时，应当合理分配课堂时间，什么时间企业家自我学，什么时间讲师开始讲，什么时间开始练，这些都应当做到心中有数。
更应当准确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。
五，认真研究和设计好课堂提问。
在真实、常态的课堂教学中，经常发现自我所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，这样的提问耽误了企业家宝贵的课堂学习时间，也影响了课堂教学效率的提高。
学习“高效课堂教学”心得体会
学习“高效课堂教学”心得体会
8月20日上午，我参加了“高平市教育局XX年暑期高效课堂教学”培训，使我受益匪浅。
讲座从两大块出发：
一、改变观念，提高认识；
二、改革课堂，提高效益（重点是操作部分）
操作部分
1、导学教学的基本理论基础。
2、导学教学的产生背景
3、导学模式内涵解读
（1）课前预习；（2）基础达标；（3）设问导读（初读感知，精读感悟）；（4）巩固练习（重点语段的突破）；（5）拓展延伸。
4、学案设计
（1）认真学案；（2）学案范例。
5、导学案操作的基本环节
课时操作流程
（1）预习课文（读准、读通）
（2）自学出示要求（读、写、背）
（3）自学生词（课文中的词）
（4）自学句子（长句子多读几次，划出“∕”）
（5）自学课文
概括大意，尝试分段，写段意
（6）质疑（不明白的地方记录下1—3个问题）
（7）查阅有关课文的资料
总之，这次培训，我认为运用导学教学，能够打造良好的语文高效课堂。
《打造高效课堂有效策略》讲座心得
《打造高效课堂有效策略》讲座心得《打造高效课堂有效策略》讲座心得《打造高效课堂的有效策略》讲座心得东英中心学校王聪课堂是教学的主要阵地，提高教育教学质量的关键在于提高课堂效率。
我读了《打造高效课堂的有效策略》讲座，感受颇深，先将其总结如下:一教师的主导作用在新课程的理念下，师生关系、位置发生了根本改变，教师不再是过去的主宰者、权威者，而只是学生学习的引导者、合作者、参与者。
教师的主导作用表达在：启迪学生学会做人；引领学生会学习；鼓励学生会思考；培养学生发散思维的能力，培养学生的问题意识；引导学生在学习中学会合作；成为学习过程的评价者；指导学生实践。
教学设计是教学的起点，教学设计的成败直接影响着教学效果。
我们在教学设计时要以教材为依据、以问题为纽带、以学生为核心进行创新设计，要追求教学过程的最优化和教学效果的最大化。
那么怎么进行教学设计呢？〔1〕我们要依据教师自身的素养进行设计教师式教学设计的主角，好的教学设计应充分表达教师的个性色彩，表达教师独特的教学风格，不能人云亦云，更不能简单照搬别人的东西，为此，我们必须充分了解自身的特长、优势，杨己之长，避己之短。
这样才能在教学之中自如驾驭课堂，展示自我风采〔2〕依据教材的特点进行设计，教学设计要建立在充分研究教材的根底上，研究教材的首要任务是辨识它与其他内容的区别，如内容、难易、地位和作用，进而根据自己的判断来决定采取何种手段的教学设计，总之，不同的教学内容有不同的教学设计谋略。
〔3〕教学设计要根据学生的实际情况进行设计教学设计要树立学生观，为学生设计、为学习设计。
这是教学设计的基点，设计必须符合学生的实际情况，比方年龄特征、思维开展水平、认知水平、已有的知识积累、不同的学校、不同的生源等，都是我们必须充分考虑的因素。
二、恰当导入新课俗话说，良好的开端是成功的一半。
运用恰当的方法导入新课，能够集中学生的注意力，引起学生浓厚的兴趣，激发其内在的求知欲望，让课堂气氛变得轻松活泼，使课堂活动顺利进行，课堂效率显著提高。
高效课堂教研活动方案
活动主题
探索高效课堂，提升教学质量
活动时间活动地点学源自多功能教室活动目的通过集体研讨和实践，提升教师的课堂教学能力；分享高效课堂的理念与实践经验，促进教师之间的交流与合作；针对教学中的实际问题，寻找有效解决方案。
活动内容
开幕式
主持人介绍活动背景及目的；校领导致辞，鼓励教师积极参与。
专家讲座
邀请教育专家分享高效课堂的理论与实践经验，探讨如何提高课堂教学效果。
主题例子：“高效课堂的关键策略与实施”。
课堂案例
分享
教师分享自己的高效课堂实践案例，包括成功经验和遇到的挑战；采用“分享-讨论-总结”的形式，鼓励互动交流。
分组讨论
根据不同学科或年级分组，围绕“如何实现高效课堂”进行深入讨论；每组指定一位记录员，整理讨论结果。
积极参与：鼓励教师在讨论和分享中积极发言，贡献自己的见解。
后续支持：活动结束后，提供相关资源和支持，帮助教师实施改进方案。
成果展示
各组代表汇报讨论成果，分享高效课堂的具体策略和建议；提出可行性强的教学改进方案。
实践环节
选取一到两节课进行“高效课堂”示范教学，展示具体实施过程；组织教师观摩，并在课后进行反思与讨论。
总结与反馈
对活动进行总结，收集教师的意见和建议；发放反馈问卷，评估活动效果，以便改进未来的教研活动。
活动流程
准备阶段
组织教师报名，确定参与人员；准备相关材料，如讲座PPT、案例分享文档等。
实施阶段
按照活动流程进行，确保每个环节的顺利开展；设置记录员，确保讨论内容和建议的整理。
后续阶段
整理活动记录和讨论成果，形成总结报告；定期跟进教师在实践中应用的情况，鼓励持续交流。
活动注意
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3、展示与多元评价
（1）、维度多元
小组评价（小组） 学科评价（教师） 班级评价（班主任） 企业评价（企业专家）
校内与校外
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Part 1
Part 2
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教师评价
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3、展示与多元评价
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Part 4
• 3、要善于调节课堂气氛 • 恬静与活跃的统一 热烈与凝重的统一 • • • • • •
好的课堂气氛
a.用饱满的情绪调控课堂气氛； b. 用幽默的语言调控课堂气氛； 用幽默的语言打破沉闷气氛； 用幽默的语言帮学生走出困窘； 用幽默的语言打破僵局 c.用适当的语调调控课堂气氛。
流程 1
2 3 4 5 6 7 8
内容
时间
部门
负责人
备注
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Part 1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱPart 2
Part 3
Part 4
2、小组合作学习
1、高效课堂学习小组建设 班级人数超过43，设7组； 42人以下，班级设6组。 每组人数不宜超过7人， 4-6人为宜 培养小组文化 培训小组领导 养成合作学习方法与习惯 制定组规
自信 自强
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课堂组织
Part
3
Part 1
Part 2
Part 3
Part 4
数据来源&样本特征信息
让学生动起来, 让课堂活起来, 让效果好起来!
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Part 1
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Part 3
Part 4
如果将课堂上师生的行为分为三类，分别为：教师讲授、师生/生 生对话、课堂管理与学生练习，那么你认为它们分别应该占什么样 的比例？
□ 工作人员 □ 场地环境
• □ 宣传册
• □ 造型师 • □服 装
□ 产品展示
□就 □灯 餐 光
□ 电视宣传 □ 道
□ 活动指挥 □ 饮 水 □ 部门衔接
具 □交
□模
通
特
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Part 1
Part 2
Part 3
Part 4
（2）、如何让你的促销活动与产品属性相结合 （3）、请列举具常见的促销活动形式 （4）、请列举创意促销活动形式 （5）、请你说明促销活动安排并将流程填入下表
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Part 1
Part 2
Part 3
Part 4
提升公众认知度的政策建议
课堂组织重点 导学 与课前 预习 小组合 展示与 作学习 多元评 价 课堂管 理
1
2
3
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4
SUGGESTION
Part 1
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Part 4
1、导学案与课前预习
（1）、研究课程标准 明确教学目标
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Part 4
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Part 1
Part 2
Part 3
Part 4
1、导学案与课前预习
（2）、设计导学案问题教学
问题 情景化
知识 问题化
问题 层次化
问题 任务（项目）化
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Part 1
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Part 4
案 例1、 （包装设计课程——减震包装结构设计
观察视频，这是有关于快递野蛮分拣所造成的事故。 1、你发现了什么问题 2、运输中磕磕碰碰在所难免，怎样才能保证我们脆弱的商品在运输过程中保存完好呢？ 3、你能不能只有纸为材料制作一个包装，包裹鸡蛋从5楼抛下鸡蛋不碎？ 4、如果我要快递一盒鸡蛋，如何通过包装结构解决这一难题？ 知识问题化 问题情景化 问题任务化 层次性递进
三
二
一
一
二 四
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三
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临安山核桃区域品牌现在怎么了？
高效课堂的基本认识
1、三维目标： 知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观 2、核心理念：为了每—位学生的发展 3、关键词：自主、合作、探究、展示
4、新课程的突破口：高效课堂
5、高效课堂的抓手：导学案
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教学模式
Part
（2）、模式创新
提案投票 游戏通关 抢答竞赛 组间竞赛等 （观察员与评论员）
评价语言要准确到位 评价要及时 评价语言要生动巧妙机智有趣 评价手段要多样 评价内容要有突破 评价主体要突出
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课堂管理
Part
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Part 1
Part 2
Part 3
Part 4
四、课堂组织管理的基本策略
• • • • • 策略一： 以学生为主体，让学生在愉悦中学习 1、让学生产生求知的欲望； 2、让学生享受成功的快乐； 3、让学生获得身心上的满足。
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案 例2、（广告设计课程——促销活动策划）
• 为配合梦洁新品上市，设计一场新品推广促销活动 （一）网络资料 1．浏览梦洁官方网站。/
2、请根据梦洁官网的资讯，收集以下资料，并填表 3、阅读教材完成如下任务： （1）请你说出你所知道的能提高产品销售额和市场占有率的方法有哪些 （2）请你说出你所知道的商业活动有哪些 （3）你觉得这些商业活动中那些活动短期效果最佳，为什么？ （4）谈谈你所了解的商业促销活动。并举例说明 （5）、一场印象深刻的商业促销活动，具备哪些元素 （6） 请你说出商业促销活动的目的和意义
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Part 1
Part 2
Part 3
Part 4
• • • • •
4、要善于调整教学节奏 （1）教学语言的优化控制； （2）教学内容的优化控制； （3）教学时间的优化控制。 （4）应对干扰，随机应变（化被动为主动）
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Part 1
Part 2
Part 3
Part 4
• 5、要善于处理课堂上的偶发事件 • （1）偶发事件的处理建议： • a.随机应变，巧设问题 • b.因势利导，顺势迁移 • c.实事求是，共同探讨
目标
核心
队伍
管理队伍 学习队伍 研究队伍
评价
意识
自主学习（行动） 自主探究（问题） 激活思维（创新） 课型建设（模式） 意识培养（习惯）
个性化导学案 学习动车组 （团队有文化 分组有原则）
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Part 1
Part 2
Part 3
Part 4
4、 强化教学课型意识
课型 新授课 复习课 教学模式 引导发现-互动实践-点拨提升-反馈体验 体系构建-核心提炼-困惑呈现-方案演练
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Part 2
Part 3
Part 4
高效课堂要素 明确一个目标 抓着二个核心 用好三支队伍 实施四级评价 强化五个意识
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Part 1
Part 2
Part 3
Part 4 小组评价（小组） 学科评价（教师） 班级评价（班主任） 企业评价（企业专家）
教的有效 学得愉快 学以致用（任务有价值 训练有层次） 发展充分
• 1、针对问题，不作人身攻击，也 就是只对事，不对人，处罚坏行为 本身不得造成人格伤害 • 2、不因处理纪律问题而影响教学。 必须很快平息事件，使正常工作不 受影响 • 3、只解决问题，不追究过失。应 通过爱心培养爱心，不以责难、不 当惩罚来追究过失。 • 4、为学生保留面子。顾及学生的 自尊心，易收到正面教育的效果
理论课
讲评课 实验课
知识梳理-典例剖析-思考交流-归纳提炼
统计反馈-自悟交流-疑难剖析-变式拓展 预习检测-原理剖析-规范操作-反思报告
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Part 1
Part 2
Part 3
Part 4
5.强化学生的 “五自” 意识
自主 自学 自我 独立分析、探索、实践、质疑、创造 启、读、思、想、练 激发学生的参与意识、表现欲望 敢于表现、勇于发言、学会坦白 目标、激励、挫折、机会、榜样
小组合作？
学生做不到怎么办？ 自主还是自流？介入还是旁观？
学生是课堂的主人？
课改 困惑
如何达到评价的多元化？ “老师我不知道””我觉得都很好”
评价体系？
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Part 1
Part 2
Part 3
Part 4
1
穿 新 鞋 走 错 路