人音版(五线谱)音乐三上《演唱放牛山歌》说课稿

人音版（五线谱）音乐三上《演唱放牛山歌》说课稿
一. 教材分析
《演唱放牛山歌》是人音版（五线谱）音乐三上的一首歌曲。

这首歌曲以生动形象的语言描绘了放牛娃在山上放牛、嬉戏的情景，展现了孩子们天真烂漫的性格。

歌曲节奏明快，旋律简洁，富有特色，是我国民间音乐的经典之作。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民间音乐的风格特点，培养对民族音乐的热爱。

二. 学情分析
音乐三上的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等概念有所
了解。

但他们在演唱技巧、音乐表现力方面还有待提高。

此外，学生对民间音乐的认识较少，需要通过本节课的学习，让他们感受和了解民族音乐的魅力。

三. 说教学目标
1.认知目标：学生能了解《演唱放牛山歌》的歌曲背景、风格特点，
认识五线谱。

2.技能目标：学生能够用正确的姿势和方法演唱歌曲，具备一定的音乐
表现力。

3.情感目标：培养学生对民族音乐的热爱，激发他们对音乐的兴趣。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够熟练地演唱《演唱放牛山歌》，掌握基本的演
唱技巧。

2.教学难点：五线谱的识谱能力，歌曲中个别音高的准确演唱。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、视听法等。

2.教学手段：运用多媒体设备、钢琴、竖笛等乐器。

六. 说教学过程
1.导入：以放牛娃在山上放牛的画面引入，激发学生的学习兴趣。

2.歌曲欣赏：播放《演唱放牛山歌》音频，让学生初步感受歌曲的风
格特点。

3.歌词解析：分析歌曲的歌词内容，引导学生理解歌曲所表达的情感。

4.五线谱教学：讲解五线谱的基本知识，让学生认识五线谱。

5.演唱技巧指导：讲解正确的演唱姿势和方法，对学生进行个别辅导。

6.分组练习：学生分组演唱，互相观摩、学习，提高演唱能力。

7.课堂展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励他们大胆表现。

8.音乐游戏：设计音乐游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

9.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，拓展学生
对民间音乐的了解。

七. 说板书设计
板书设计主要包括歌曲名称《演唱放牛山歌》、五线谱基础知识、演唱技巧要点等。

板书设计要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

八. 说教学评价
教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

过程性评价关注学生在课堂上的
参与程度、演唱技巧的提高等情况。

终结性评价以演唱比赛、课堂展示等形式进行，评价学生演唱能力的提升。

九. 说教学反思
教学反思是对教学过程进行总结和思考的过程。

在课后，教师要对自己的教学
进行反思，分析教学方法的优缺点，不断调整和改进教学策略，以提高教学效果。

同时，要关注学生的反馈，了解他们的学习需求，调整教学内容和方法，使教学更加符合学生的实际情况。

知识点儿整理：
1.歌曲背景与风格特点：《演唱放牛山歌》是一首具有浓厚民间特色
的歌曲，描绘了放牛娃在山上放牛、嬉戏的情景。

歌曲节奏明快，旋律简洁，富有特色，通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民间音乐的风格特点。

2.五线谱基础知识：五线谱是音乐的基本记谱方法，通过五条平行线和
四个空格组成。

线谱上的每个符号代表不同的音高，学生需要掌握五线谱的基本知识，包括线谱的读法、音高的标记等。

3.演唱技巧与方法：正确的演唱姿势和方法对于提高演唱能力至关重要。

学生需要了解和掌握正确的呼吸方法、发音技巧、音准控制等，教师可进行个别辅导，指导学生改正错误的演唱习惯。

4.音乐表现力：音乐表现力是指在演唱过程中，通过对音色、音量、节
奏等方面的控制，表达音乐的情感和内涵。

学生需要通过练习和指导，提高自己的音乐表现力，使演唱更具感染力。

5.民族音乐的认识与热爱：通过学习《演唱放牛山歌》，学生可以了
解我国民间音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。

教师可结合相关资料，为学生介绍民间音乐的历史和文化背景，拓宽他们的音乐视野。

6.音乐欣赏与分析：在教学过程中，教师引导学生欣赏《演唱放牛山
歌》，分析歌曲的歌词内容、旋律特点、节奏变化等，帮助学生更好地理解和感受音乐作品。

7.分组合作与课堂展示：分组合作和课堂展示可以提高学生的团队协作
能力和自信心。

学生通过互相观摩、学习，取长补短，提高自己的演唱能力。

8.音乐游戏与互动：设计音乐游戏和互动环节，使学生在轻松愉快的氛
围中巩固所学知识，提高他们对音乐的兴趣。

9.课后作业与拓展：布置课后作业，让学生在课后巩固所学内容，并进
行拓展学习。

教师可推荐相关的民间音乐作品，让学生在家庭环境中感受和欣赏音乐。

10.教学评价与反思：通过过程性评价和终结性评价，教师可以了解学生
在课堂上的学习情况，发现教学中的不足，不断调整和改进教学策略。

同时，关注学生的反馈，了解他们的学习需求，使教学更加符合学生的实际情况。

以上知识点儿整理涵盖了本节课的主要内容，教师可根据实际情况，对教学方法和手段进行调整，以提高教学效果，达到预期的教学目标。

同步作业练习题：
一、填空题（每题2分，共10分）
1.五线谱由_____条平行线和_____个空格组成。

2.在五线谱中，线谱上的每个符号代表不同的_____。

3.《演唱放牛山歌》是一首具有浓厚_____特色的歌曲。

4.正确的演唱姿势应保持_____、_____、_____自然放松。

5.提高音乐表现力需要关注_____、_____、_____等方面的控制。

二、选择题（每题2分，共10分）
1.下列哪个选项不是五线谱的组成部分？
2.下列哪个音在高音谱号中表示低音？
A. 高音谱号
B. 低音谱号
C. 高音谱线
D. 低音谱线
3.下列哪个节奏符号表示八分音符？
A. 音符中间有一个小横线
B. 音符中间有一个圆点
C. 音符中间有一个短横线
D. 音符中间有一个长横线
4.下列哪个选项不是音乐表现力的一部分？
5.下列哪个歌曲不是我国民间音乐作品？
A. 《演唱放牛山歌》
B. 《茉莉花》
C. 《梁祝》
D. 《青藏高原》
三、简答题（每题5分，共15分）
1.请简要说明五线谱的读法。

2.请简要介绍《演唱放牛山歌》的歌曲背景。

3.请谈谈如何提高音乐表现力。

四、应用题（每题10分，共20分）
1.请用五线谱写出《演唱放牛山歌》的旋律部分。

2.请根据《演唱放牛山歌》的旋律，编写一段演唱技巧指导。

3.五线谱由五条平行线和四个空格组成。

4.在五线谱中，线谱上的每个符号代表不同的音高。

5.《演唱放牛山歌》是一首具有浓厚民间特色的歌曲。

6.正确的演唱姿势应保持身体、喉咙、面部自然放松。

7.提高音乐表现力需要关注音色、音量、节奏等方面的控制。

8.五线谱的读法：从下往上读，线谱上的每个符号代表不同的音高。

线
谱中的音符和休止符按照一定的节奏排列，表示音乐的节奏和旋律。

9.《演唱放牛山歌》歌曲背景：这首歌曲描绘了放牛娃在山上放牛、
嬉戏的情景，展现了孩子们天真烂漫的性格。

歌曲创作于我国民间，具有浓厚的民族特色。

10.提高音乐表现力的方法：
a.培养良好的音乐素养，了解音乐的基本知识。

b.掌握正确的演唱技巧，如呼吸方法、发音技巧、音准控制等。

c.注重情感的投入，培养音乐情感和内涵。

d.多听、多学、多练习，不断提高自己的音乐水平。

11.由于篇幅原因，这里不提供《演唱放牛山歌》的旋律部分。

教师可
根据实际情况，让学生在课堂上或课后自行查找相关资料，了解歌曲的旋律。

12.演唱技巧指导：
a.呼吸方法：用腹部呼吸，保持身体放松，气息稳定。

b.发音技巧：舌头、嘴唇、牙齿的配合，注意音准和音色的控制。

c.音准控制：练习音阶，加强对音高的感知和控制能力。

d.情感表达：理解歌曲的内涵，将情感融入演唱中，增强感染力。

以上同步作业练习题及答案仅供参考，实际教学中，教师可根据学生的实际情
况进行调整。