一年级下册语文导学案-2.1小山村丨(无答案)
一年级下语文教案-小山村-
小山村教学目标：1、认识11个生字，会写6个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，感受小山村的美丽，培养积极健康的审美情趣。
3、对学生进行热爱家乡建设家乡的思想教育。
过程方法（设计思路）：1、以图入手，欣赏感悟。
2、由图及文，初读感知。
3、图文结合，品读悟情。
4、拓展实践，回归生活。
教学过程：一、联系生活，谈话导入师：每个人都有自己的家乡，家乡在每个人眼里都是无比美丽的。
谁愿意为大家介绍一下自己的家乡？师：许多同学都没去过农村，今天老师满足大家的要求，咱们到一个美丽的小山村去做客，想不想去？（揭示课题：小山村）二、学习新课（一）欣赏图画，谈感受师：你觉的这幅图怎样？你喜欢图中的什么？说给大家听听。
生：·我喜欢图中的绿树，他们一排排非常整齐。
·我喜欢图中的小河，小河里有可爱的小鱼和美丽的石子。
师：想知道小作者喜欢什么吗？快读读课文吧！（二）由图及文，初读感知1、师范读课文，生边听边标出自然段的序号。
2、课文共几个自然段？（生用手势表示）（三）再读课文，入境悟情1、结合插图自读课文，找出喜欢的词语和句子。
2、交流：小山村哪些地方给你留下深刻印象？读出相关的句子或词语。
（1）山坡。
结合插图认识“粉红的桃花，雪白的梨花”a、果树林里还可能开着什么花？（苹果花，杏花等）b、出示图片：果林里百花盛开，蜜蜂嗡嗡，蝴蝶飞舞的景象。
你看见了什么？听见了什么？仿佛闻到了什么？（2）山脚。
a、你从图中哪里看出这座房子是学校？（国旗）b、来到学校我们可能看到什么？听到什么？c、觉得这所学校怎么样？你想到了什么？（农村发生了变化；建起楼房式的学校；希望小学）（3）小河。
a、觉得小河怎么样？理解“清澈见底”的意思。
b、积累词语并练习说话，游来游去来去。
（4）公路。
a、理解“抬眼望去”的含义。
谁能用动作表示出来？作者是站在什么地方看到的？（山脚下）从山坡到山脚，作者是按什么顺序介绍小山村的？（由上到下）从学校门前到远处的公路又是按什么顺序？（由近到远）b、“远方”会是什么地方？这条伸向远方的公路会给小山村带来什么又带走什么？（能通向城市，与外界沟通的路）c、积累词语：弯弯曲曲3、听完小作者介绍，你觉得这是个什么样的小山村？（美丽、富饶、可爱……）你喜欢它吗？想对它说些什么？生：·小山村，我爱你！·小山村，你真美！·小山村，我想去你那里生活！4、齐读最后一段。
小学一年级语文《小山村》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《小山村》原文、教案及教学反思【导语】《小山村》一课描画了小山村美丽的风景，反应了农村的新面貌，表达了爱故乡的思想感情。
课文依照由远及近的顺序写了山坡上的果树林、山脚下的村庄及村前的小河，为我们展现了一幅多彩的山村美景图。
以下是作者整理的小学一年级语文《小山村》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学一年级语文《小山村》原文我家住在小山村。
山坡上有一片果树林，开满了粉红的桃花、雪白的梨花。
山脚下有一座漂亮的新居子，那是我们的学校。
学校门前，有一条小河。
河水清亮见底，有时能看到小鱼游来游去。
抬眼望去，新修的山间公路曲折折曲，伸向远方。
我爱我的小山村，我爱我的故乡。
2.小学一年级语文《小山村》教案教学目标：1．认识15个生字，会写8个字，重点指导“果”字和“条”字。
2．有感情地朗诵课文，知道课文内容。
3．了解、感受小山村的美丽、富饶、浑厚、可爱，并且酷爱小山村。
4．教给学生识字方法，培养识字能力。
教学重难点：1．使学生掌控识字方法，提高识字能力。
2．知道课文，体会小山村的美丽、可爱和它的变化。
教具准备：课件和生字卡片。
教学进程：一、激发爱好，导入新课。
同学们，上学期我们一起背诵了近40首古诗，还记得王维的《九月九日忆山东兄弟》吗？我们一起背一背。
（学生大声背诵。
）是呀，每一个出门在外的游子最牵挂的就是自己的故乡。
每当逢年过节，放假休息，大家都会回到故乡看望自己的亲人，看看故乡的变化。
秦老师的老家就在一个偏远的小山村，如今那里也有了天翻地覆的变化。
今天我就邀请你们到我的故乡看一看，感受小山村独有的那份浑厚、美丽与可爱。
（范读课文并放课件，音乐响起。
）点评：多媒体教学创设情形，感染熏陶，给学生们一种美的享受。
同学们都情不自禁地和老师一起读起课文，一定是被什么吸引了、感动了。
能和老师说说吗？（学生：我觉得小山村太美了，秦老师读得声音嘹亮，而且特别有语气，我愿意向您学习。
）你说得真好，听得又认真，一会儿一定能比老师读得更好！（学生：谢谢老师！）点评：学生对老师的范读进行评判，体现了师生同等对话的进程。
北师版一年级下册《小山村》语文教案
北师版一年级下册《小山村》语文教案北师版一年级下册《小山村》语文教案1教学目标：1、指导学生有语气地朗读课文，进一步理解课文内容。
2、抓住重点词语，通过运用比较、词语搭配感受文中描写的小山村不同方面的美丽景色，使学生产生对小山村的喜爱之情。
教学重点：培养学生的理解与想象能力，从而使学生产生对小山村的喜爱之情，使学生理解和感悟课文内容。
教学难点：1、感受小山村的美丽，从而使学生产生对小山村的喜爱之情。
2、学生能有感情的朗读课文。
教具、学具：多媒体课件。
教学过程：一、情景创设：导语：今天，我们继续学习17课。
(17小山村)请大家齐读课题。
(一)复习生字词语1.课文中的字词朋友你还记得吗?(1)生生做抽读字词游戏。
(2)师生抽读字词。
指导结满“结”的读音和轻声，关注学困生。
2.师：通过我们上节课对小山村的认识，你觉得这是一个怎样的小山村?(美丽)的小山村二、新授课文(一)整体感知：1、自读课文，整体感知：同学们，你们还记得小作者带着咱们游览了小山村的什么地方了吗?板书：山坡上山脚下村前过渡：你们一定没看够吧?让我们跟着小作者再次走进他的家乡---那个美丽的小山村。
打开书，请同学们轻声读课文，一边读一边想想：你最想喜欢哪里的景色?为什么?(开始)2、生自读，思考。
(二)品读，处理重点段落：(2、3、4自然段)谁说说你最喜欢的是哪里呢?1、山坡上的美景(第2自然段)(1)你为什么要来这里呢?谁还喜欢这里?(指名)(2)先读读这个自然段，然后说说你喜欢的原因(山坡上有哪些美景呢?)树上结满红红的苹果、黄黄的梨。
树上结满红的苹果、黄的梨。
师：这两句话那句话最好?师：你能用你的朗读让人们感受到它们的颜色吗?(出示山坡上……)练习指名师：(指名后)从你的朗读中我可没听出来是“红红的苹果”“黄黄的梨”谁能再读一读吗?师：你除了发现漂亮的颜色之外，你还发现什么了?(多) 师：你从哪些词语看出来的?(一片、结满)请你再读一读这段话。
语文一年级下北师大版2《小山村》导学案(第一课时)
语文一年级下北师大版2《小山村》导学案（第一课时）第一课时教学目标知识1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
2、结合插图想象说话，明白得课文内容3、指导背诵课文情感教育1、让学生感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活2、激发热爱家乡、热爱生活的思想感情.重点结合插图想象说话，明白得课文内容难点结合插图想象说话，明白得课文内容方法讲授法、观看法课前准备电脑课件。
学习过程一、导入1、同学们见过什么模样的山村？2、这节课我们一起看看作者的家乡。
板书课题。
二、初读课文，感知大意1、借助拼音自读课文。
2、教师读课文。
3、指名学生读。
三、再读，明白得课文，感受家园的美和语言文字的美1、读了课文，你有什么感受？那个小朋友都夸了他家乡的什么？用笔画出关键词来。
（学习做简单的阅读笔记）交流。
2、果树林有多美啊？读一读。
看屏幕上放大的插图。
（指导学生在读中体会，感受景色的美。
）新房子用来做什么？河水是什么样的？新修的公路又是什么样的？看屏幕上放大的插图。
3、鼓舞学生有感情地朗读。
先自己试一试。
（给学生自己体会，提高、练习的机会）四、扩展想象1、弯弯曲曲伸向远方的山间公路会给小山村带来什么？2、说说，你看起来看到了什么？大屏幕出示填空：粉红的（）雪白的（）清亮的（）弯曲的（）漂亮的（）奇异的（）四、齐读课文，整体感受。
五、课堂作业1、学生即兴发言。
2、齐读课题。
3、边读课文边画出读不准的生字。
4、有感情的朗读课文。
5、结合插图明白得课文内容。
6、通过阅读了解山村近年的变化，展望山村以后。
7、把自己的想象与同伴交流。
8、认真完成课堂练习。
《小山村》教学设计-教学教案-小学一年级语文教案
《小山村》教学设计－教学教案-小学一年级语文教案《小山村》教学设计之一第一课时一、导入。
从单元学习目标入手。
师板书“家园”二字，是以学生读出来，然后问：你怎么理解这个词？鼓励学生充分说出自己的见解，引导他们得出广泛的理解。
即家园可以指家庭，也可以指家乡。
说到这里，你想起我们学过的哪些诗歌了？齐背诵《我的家》夸完了自己的小家，也夸一夸咱们的大家。
鼓励学生说说对家乡的了解。
多媒体出示黄土高原的鸟瞰图，近景图。
从总体上认识居住地的环境特点。
师：今天，我们来学一首小诗，看看别的小朋友怎样夸自己的家乡的。
二、初读课文，感知大意，学习认读生字词。
1 教师读课文，如果有学生跟着读，不去制止，相反用表情肯定。
指名学生读课文。
读完后，反问：你怎么也读了？课文中的生字是怎么认识的？鼓励、引导学生继续巩固预习的好习惯，重点培养自主识字的能力。
2 自主识字。
1）多媒体出示含有生字的词，让学生自己读一读，哪个字不认识，就在书上的生字表里面画出来，拼一拼，或请教旁边的同学。
2）齐读生字词，请读得好的同学当小老师给大家领读。
3）交流识字方法，教师帮学生总结出几项好的方法。
比如偏旁归类法，形声字识字法4）在小组内把刚才画出来的认识困难的字进行交流，记忆。
并宣布下面要进行识字游戏的比赛，促使学生更主动地投入到识字活动中。
5）把生字从词里面抽出来，再进行认读。
用游戏“摘蘑菇”。
6）用“”组词。
3 再读课文，说说自己有什么进步。
快速标出自然段。
三、再读，理解课文，感受家园的美和语言文字的美。
1 读了课文，你有什么感受？这个小朋友都夸了他家乡的什么？用笔画出关键词来。
（学习做简单的阅读笔记）交流。
2 果树林有多美啊？读一读。
看屏幕上放大的插图。
（指导学生在读中体会，感受景色的美。
）新房子呢？河水是什么样的？新修的公路又是什么样的？看屏幕上放大的插图。
3 鼓励学生有感情地朗读。
先自己试一试。
（给学生自己体会，提高、练习的机会）老师再说：“你们来读，让老师闭上眼享受一下家园有多美”“听你们读得这么好，我都想跟你们比赛了，咱们换个位置，我来读，你们想象。
北师大语文一年级下《二 家园 小山村》 公开课导学案_2
北师大版一年级语文下册教案《小山村》教学设计教学目标：1、了解课文内容。
2、准确、流利、有语气地朗读课文。
练习背诵课文。
3、感受小山村的美丽。
教学重点：了解课文内容。
准确、流利、有语气地朗读课文。
练习、背诵课文。
教学用具：多媒体教学过程：一、前提诊测：（1）读生字说词语坡结满苹楼鸭图（2）拼读认读字：梨二、导入过程：这位小作者的家住在小山村，他邀请同学们去他的家乡参观，你们想不想去呀？好！那我们就一起去“小山村”吧！大屏幕打出课题：21、小山村（齐读课题）老师：小山村的景色什么样？那里到底有多美呢？看课文吧！（打开课文）三、学习新课：1、初步感知：（1）初读：借助拼音、自读课文，要读准字音。
（2）再读：轻轻地读课文，要读通顺。
看看作者打算向我们介绍小山村哪些地方的景色？（小组里读一读、讨论）板书：山坡上、山脚下、村边、村前。
2、学习课文：（1）齐读第一段，问：你知道了什么？（指名回答）（2）我们跟随作者去山坡上看风景，请你找到这段读读，山坡上有什么？（大屏幕：山坡上）“红红的苹果”、“黄黄的梨”怎样读让别人感觉出它们的颜色？（练习后，指名读）注意轻声“上”、“的”的读法。
（3）离开山坡，我们又来到山脚下，那里有什么？请你找到读读。
（大屏幕：山脚下）指导朗读：表达出“一排排”“新”的语气。
课文接着写哪？村边有什么？（大屏幕：村边，学校）指导朗读。
完整地朗读第3自然段。
（4）我们又和小作者来到村前，请你找到这段读读，告诉老师知道了什么？（指名读，其他同学想象。
）大屏幕：小河、小鸭自读：看谁读得美（指名展示）（5）通过我们对小山村的山坡上、山脚下、村前的参观，你们觉得小山村怎样？那么我们就一起夸夸小山村吧！（齐读第5自然段）4．老师：（1）假如你家住在小山村，你的心这种心情读课文吧！（2）请5名同学接段配音朗读。
（3）集体朗读5、我们要离开小山村了，你们还有什么话要说吗？6、小作者给我们准备了他家乡的特产要送给我们，但他有个要求，为了让同学们记住小山村，希望同学们把这课背下来，现在大家自由练习背诵吧！（1）请几名同学背诵课文。
语文一年级下北师大版2《小山村》导学案(第二课时)
小山村
第二课时
教学目标
知识
1、有感情的朗读课文，注意培养朗读的能力。
2、会认“片、粉”等生字，能写“家、林”等字。
情感教育
熟读课文，感悟家乡的美丽。
重点
有感情的朗读课文，指导“家、看”等字的书写。
难点
正确书写生字
方法
讲读法
课前准备
生字卡片
学习过程
一、激趣导入
同学们都读过了课文，下面我们再带感情朗读一遍，来再次感受家乡美。
二、拓展延伸
小山村有着迷人的风景，你的家乡美吗？和同学说一说。
2、你有什么好办法记住这些字？
家、林、时、看、间、方
3、按结构分类学习生字。
4、拍手书空“家”字的笔顺。
5、重点指导“家、看、间”三个字的书写。
6、词语接龙游戏。
如；家—家乡----乡村----村子-----子女
三、书写生字
1、观察生字在田字格中的位置。
2、课件显示生字的结构和笔画。
3、教师示范写生字。
4、教师进行个别指导。
四、教学效果测评
出示偏旁“目、木、日”。
你能说出带有这些偏旁的字吗？比一比看谁写得又多又好。
1、有感情的朗读课文。
2、小组内交流后在班上交流。
3、读字音，记字形。
4、讨论识字方法。
5、注意难写字的笔画。
6、游戏识字。
8、认真书写生字。
9、完成练习题。
小学一年级语文《小山村》教案
小学一年级语文《小山村》教案【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是整理的小学一年级语文《小山村》教案相关资料，希望帮助到您。
1.小学一年级语文《小山村》教案知识技能：1、认识15个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、初步学会有条理观察事物介绍事物。
情感价值观：1、感受小山村的美丽，培养积极健康的审美情趣。
2、对学生进行热爱家乡建设家乡的思想教育。
过程方法（设计思路）：1、以图入手，欣赏感悟。
2、由图及文，初读感知。
3、图文结合，品读悟情。
4、拓展实践，回归生活。
教学流程：一、联系生活，谈话导入师：每个人都有自己的家乡，家乡在每个人眼里都是无比美丽的。
谁愿意为大家介绍一下自己的家乡？（请城市的孩子和曾在农村生活过的孩子分别介绍）师：许多同学都没去过农村，今天老师满足大家的要求，咱们到一个美丽的小山村去做客，想不想去？（揭示课题：小山村）二、学习新课（一）欣赏图画，谈感受师：你觉的这幅图怎样？你喜欢图中的什么？说给大家听听。
生：·我喜欢图中的绿树，他们一排排非常整齐。
·我喜欢图中的小河，小河里有可爱的小鱼和美丽的石子。
师：想知道小作者喜欢什么吗？快读读课文吧！（二）由图及文，初读感知1、师范读课文，生边听边标出自然段的序号。
2、课文共几个自然段？（生用手势表示）（三）再读课文，入境悟情1、结合插图自读课文，找出喜欢的词语和句子。
2、交流：小山村哪些地方给你留下深刻印象？读出相关的句子或词语。
（1）山坡。
结合插图认识“粉红的桃花，雪白的梨花”a、果树林里还可能开着什么花？（苹果花，杏花等）b、录像放映：果林里百花盛开，蜜蜂嗡嗡，蝴蝶飞舞的景象。
你看见了什么？听见了什么？仿佛闻到了什么？［点评：借助现代教育手段形象再现果园的场面，从声音、颜色、气味激发学生想象，使学生有身临其境的感受，受到美的熏陶。
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《小山村》
《静夜思》整合
【学习目标】
1、认识11个生字，会写6个子，能正确、流利的朗读课文。
2、小组交流，读懂课文，抓住重点，理解内容。
3、感受阅读的乐趣，激发喜爱小山村的情感，培养热爱家乡的思想感情。
【重点】
掌握本课生字，并能规范书写。
【难点】
理解课文，感悟作者对家乡的赞美之情。
【使用说明与学法指导】
1、自读课文，通过图文对照，对课文内容进行初步感知。
2、借助拼音自读，以读为主，认识11个生字，试着按笔顺书写：家、林、时、看、间、方。
3、能有感情有节奏的朗读课文，培养热爱家乡的思想感情。
【知识链接】
江南水乡
江南水乡主要指分布爱浙江和江苏境内的古镇。
如浙江省境内湖州的南浔古镇、嘉善的西塘古镇、桐乡的乌镇，江苏境内昆山的周庄古镇、吴县的同里古镇等。
这些古镇都具有“小桥流水人家”的特点，风光十分秀丽。
预习案
一、预习自学
1、安排充分的时间来拼读音节，认识生字，掌握新字。
jiā xiāng shù lín shān jiān kàn jiàn
时（）看（）万（）
村（）有（）方（）
2、流利、有感情的朗读《小山村》培养学生热爱家乡的情感。
二、我的疑惑（小组讨论，口述问题）
探究案
探究点一：
1、你能正确的书写字吗？按要求填写吧。
①“家”的部首是（），笔画__________________________，组词（）。
②“林“的部首是（），笔画___________________________，组词（）。
③“时“的部首是（），笔画__________________________，组词（）。
④“看”的部首是（），笔画__________________________，组词（）。
⑤“间”的部首是（），笔画__________________________，组词（）。
⑥“方”是独体字，笔画__________________________________,组词（）。
2、照样子，写一写。
例：我的家乡有．树林，有．小河，有．公路。
__________有_________，有________，有___________。
【拓展提升】
读一读，做一做。
哪座房子最漂亮
一座房，两座房，
青青的瓦，白白的墙，
宽宽的大门，大大的窗。
三座房，四座房，
房前花果香，屋后树成行。
哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。
1、我会说。
白白的（）宽宽的（）漂亮的（）2、哪座房子最漂亮呢？请用“___”在儿歌中画出来。