部编版一年级语文下册 16.一分钟 导学案

16.一分钟

一、情景导入。（用时：5分钟）

1.看图：出示课文

第二幅插图，引导学生

看图，说说看出了什

么。教师启发谈话：画

面上那个低着头的小

朋友，遇到什么事情，

你想知道吗？让我们

到课文中去找答案。

（板书）

2.游戏：请小朋友

们来做一个游戏，睁开

眼睛往前看，不眨眼，

比一比谁坚持的时间

长，（一分钟后）让同

学谈感受。你们觉得一

分钟长吗？（学生自由

交谈）我们今天学了课

文《一分钟》以后，对

“一分钟”的体会一定

会更深。

3.板书课题，齐读

1.看课件动画，自由

地说说看到的画面。注意

把图画看清楚，说话时要

说完整、清楚、明白。

2.做一个游戏，睁开

眼睛往前看，不眨眼，比

一比谁坚持的时间长，

（一分钟后）让同学谈感

受。

3.齐读课题，认读生

字“钟”，并组词。

课前复习：

1.听写词语。

办法平安书包

几次找到语文

2.用“仔细”说一句话。

3.我会组词。

选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。

4.多种方式读生字词。

三、再读课文。（用时：10分钟）

1.引导学生借助

拼音自由读课文，要求

读准字音，读通句子。

2.组织同桌互读

课文，纠正读音。

3.指名分自然段

接读课文。

4.组织全班交流。

1.借助拼音自由读课

文，读准字音，读通句子。

2.同桌互读课文，纠

正读音。

3.分自然段接读课

文。

4.小组合作解决问

题。

5.全班交流。

7.我会读句子。

（1）元元打了个哈欠，

翻了个身，心想：再睡一分

钟吧，就睡一分钟，不会迟

到的。

（2）元元红着脸，低

着头，坐到了自己的座位

上。

四、指导书写，布置作业。（用时：10分钟）

1.出示要写的生

字“钟、元、洗”让学

生认读。

2.观察字形，交流

写时要注意的地方。

3.教师范写，学生

评说。

1.多种形式认读生字

“钟、元、洗”。

2.观察字形，交流写

时要注意的地方。

3.学生描红，展示交

流。

8.我会写。

钟元

洗

9.写笔顺。

洗：

一、复习导入。（用时：5分钟）

1.指名读自己喜

欢的段落。

2.出示生字卡，指

名抽读。

1.选择喜欢的段落

读。

2.认读生字。

10.我会认。

闹钟、丁零零、哈欠、

迟到、

叹气、决定、后悔

二、品读课文。（用时：20分钟）

（一）由打哈欠体

会元元的贪睡。

1.（手指向课件上

“哈欠”这个词语）给

“哈欠”加上一个表示

动作的字，我们会说？

（预设学生回答：打哈

欠）谁会做“打哈欠”

的动作？（指名做动

作）。大家从“打哈欠”

这个动作中知道了什

么？

2.此时元元心里

想的是什么？在课文

中找出来，自己读一

读。（课件出示：再睡

一分钟吧，就一分钟，

1.给“哈欠”加上一

个表示动作的字，我们会

说打哈欠（预设学生回

答：元元贪睡，他还想睡，

他没睡醒。）

2.学生自己读一读元

元心理的想法的句子。

（预设学生回答：懒洋洋

的语气，犯困的语气）

3.指名表演读元元心

里想法的句子。（边读边

做打哈欠的动作）

4.指名朗读第五自然

段，想想元元因为多睡了

一分钟，结果如何。

5.指名读五自然段，

说说元元最后的结果。

11.连一连，读一读。

打踢拍拔丢

毽子哈欠沙包皮球

河

12.我会读句子。

（1）元元红着脸，低

着头，坐到了自己的座位

上。

（2）李老师看了看手

表，说：“元元，今天你迟

到了二十分钟。”

13.我会写。

共经坐

14.选一选。

板书设计

教学反思

这节课从一开始，就体现了学生学习的主体性、实践性。教学过程再次告诉我们：教学必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到学习的个人意义和价值，使学生对所学内容兴趣盎然。乐于探究；对小学生低年级而言，有效地组织讨论，有时可以达到事半功倍的效果；帮助他们架设并构建新的平台，是教学成功的基础和前提。

《一分钟》课堂教学片段

初读课文，认识生字

师：同学们，我们做个小游戏，好吗？

生：好。

师：请全体同学起立，两臂像老师这样侧平举一动不动地站立，看看谁坚持得时间最久，时间为一分钟。

（师边看表边鼓励孩子们一定要坚持住。）

师：时间到。谁来谈谈你的感受？

生：好累！