课文《春天来了》教学设计一等奖3篇

1、课文《春天来了》教学设计一等奖
课前准备：
1.观察早春的景色。

找一找，画一画。

2.准备一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪纸，作为奖品。

教学过程：
一、揭题审题。

(学生借助拼音自读说话提示)
二、指导看图。

1. 指导有顺序的观察。

出示：观察顺序：从上到下
(注拼音)从远到近
2. 说话练习。

A.上面(空中)有些什么春天的景物?
根据学生回答，在图中贴上
lántiān báiyún yànzi
蓝天白云燕子
(1)谁来用“蓝天、白云”说一句话?
说得美一些。

(2)谁能用“燕子”说一句话?
说得有趣一些。

(3)谁把这两句话连起来说一说?
B.下面的景物我们可以按照从远到近的顺序来找一找。

(方法同上)
gāoshān màimiáo __ǎocǎo chūnsǔn
高山麦苗小草春笋
liǔshùtáohuāháizi
柳树桃花孩子
逐一说好每一种景物。

C.指导将整个内容连起来说话。

(开头句：春天美极了!结束句：我爱春天!)
三.游戏：《春游》。

1. 出示路线图：渡“春之河”、穿“成语林”、爬“标点坡”、进“故事亭”，去欣赏美丽的春天。

2. 渡“春之河”：律动《小雨沙沙》
3. 穿“成语林”：(摘写有成语的树叶)
春暖花开春色满园春光明媚春意盎然
春华秋实春风化雨春风满面春寒料峭
4. 爬“标点坡”：
小朋友脱去了厚厚的'冬衣快乐地在草地上跑来跑去笑着说春天来了春天来了
5.进“古诗亭”：吟诵有关春天的古诗。

四.作业：
把找到的春天画下来，并按一定顺序写下来。

2、课文《春天来了》教学设计一等奖
课前准备：
1.观察早春的景色。

找一找，画一画。

2.准备一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪纸，作为奖品。

教学过程：
一、揭题审题。

(学生借助拼音自读说话提示)
二、指导看图。

1. 指导有顺序的观察。

出示：观察顺序：从上到下
(注拼音)从远到近
2. 说话练习。

A.上面(空中)有些什么春天的景物?
根据学生回答，在图中贴上
lántiān báiyún yànzi
蓝天白云燕子
(1)谁来用蓝天、白云说一句话?
说得美一些。

(2)谁能用燕子说一句话?
说得有趣一些。

(3)谁把这两句话连起来说一说?
B.下面的景物我们可以按照从远到近的顺序来找一找。

(方法同上)
gāoshān màimiáo __ǎocǎo chūnsǔn
高山麦苗小草春笋
liǔshù táohuā háizi
柳树桃花孩子
逐一说好每一种景物。

C.指导将整个内容连起来说话。

(开头句：春天美极了!结束句：我爱春天!)
三.游戏：《春游》。

1. 出示路线图：渡春之河、穿成语林、爬标点坡、进故事亭，去欣赏美丽的春天。

2. 渡春之河：律动《小雨沙沙》
3. 穿成语林：(摘写有成语的树叶)
春暖花开春色满园春光明媚春意盎然
春华秋实春风化雨春风满面春寒料峭
4. 爬标点坡：
小朋友脱去了厚厚的'冬衣快乐地在草地上跑来跑去笑着说春天来了春天来了
5.进古诗亭：吟诵有关春天的古诗。

四.作业：
把找到的春天画下来，并按一定顺序写下来。

3、课文《春天来了》教学设计一等奖
一教学目标：
1认识9个字，会写8个字，读我的词语库中的词语，自主积累词语
2能够正确、流利地读课文，背诵课文。

3了解课文内容，感受春天的美好。

培养学生观察大自然的兴趣，激发学生对大自然的热爱之情。

二教学重点：
1认识9个字，正确书写8个字。

2朗读课文，读出儿歌的韵律和节奏，表达出自己的感情。

3了解课文内容，知道春天到来大自然发生的变化，感受春天的美好。

三教学难点：
1通过朗读表达出对春天的喜爱之情。

2正确书写本课会写字，尤其要了解撇的几种不同的写法：竖撇、斜撇、横撇、长撇、短撇。

四教学准备：
1字词卡片
2实物投影
3电脑课件
五教学时数：
2课时
六教学过程
第一课时
一导入
1、师：今天，老师给同学们带来了一首歌，会唱的同学可以跟着一起唱（放音乐《春天在哪里》）
2、师生共同欣赏并演唱歌曲。

3、师：那么春天究竟来到了什么地方呢？今天我们就一起来学一首诗歌，题目是《春天来了》。

（板书课题）
4、齐读课题。

二初读课文，读准字音。

1、教师范读课文，学生做好指读的姿势。

2、师：这篇课文里面有些字啊，同学们不认识，就请你们把不认识的生字圈起来，读一读，并且标画出有几个小节。

（自由读文）
3、师：课文共有几个小节啊？指名分小节朗读课文。

4、读儿歌中的生字词。

（投影显示儿歌：小溪、流着、田野、鸟儿的家、动听的歌、充满、校园。

）个人读、集体读。

5、读识字卡片：溪、着、田、野、的、听、园、充、满。

（个人读、指名读、集体读、开火车读）
6、学生再读课文，提出不理解的字或词，全班讨论。

三精读课文，理解感悟。

1、再读课文，师：请同学们边读边想一想，春天到了哪些地方？带来了哪些变化？
2、学生回答，教师板书：小溪、田野上、鸟儿的家、校园里。

3、师：那你最喜欢春天来到了哪儿？请你把你喜欢的这一节读给大家听，读的时候要让大家听清楚春天来到这里后，发生了什么变化。

4、学生选读课文，其他同学说一说春天来到了什么地方，这里发生了什么变化：春天来到了__________,_______________。

（板书：流着、草绿花开、唱歌、欢声笑语）
5、配乐听读儿歌，看课件体会：春天天气变暖以后，小草钻出地面，花儿开放，小溪潺潺地流淌，树木发芽，百鸟争鸣。

春天美丽的景色令人陶醉。

6、师：春天的景色真美啊！那谁能试着将课文美美地读一读？老是也给他配上音乐。

7、学生配乐朗读，师生评议。

8、看课件练习背诵
9、发散想象。

师：同学们，你们知道春天除了到过这些地方以外，还会来到什么地方？给那里带来哪些变化？
10、学生小组讨论，互相说一说。

11、小组汇报（如：春天来到了大山里，给大山穿上了新衣服；春天来到了公园里，把公园打扮得真漂亮；春天来到了草地上，给大地铺上了绿色的地毯；春天来到了花丛中，小蜜蜂采蜜忙。

）
12、师：春天还来到了我们校园里，我们一起来读一读最后一小节，同学们边读边想：校园里的同学们在干什么呢？
13、齐读第四小节，指名回答。

四拓展练习
1、练习背诵
2、画一幅春天的图画
板书设计：
春天来了小溪
流着田野上
草绿花开鸟儿的家
唱歌校园里
欢声笑语
第二课时
一复习字词
1、读识字卡片，口头组词。

（指名读，开火车读）
2、读我的.词语库里的词语
二检查背诵
1、师：谁愿意把你最喜欢的一节背诵给大家听？其他的同学认真听，看他们谁最喜爱春天。

2、全班背诵，要表达出对春天的喜爱之情。

三学习会写字。

1、出示生字卡片（师：同学们看一看，这8个字中，哪几个是本课出现的？找出来读一读）
2、观察黑板上的字，哪些字比较难写？
3、教师重点指导听、色、尽
师：这3个字里都有撇，请你们仔细观察，这些撇在写法上有什么不同？（有平撇、竖撇、长撇、短撇）
听：口字旁应写在田字格的左上格里。

斤有两个撇，却完全不相同，一个是平撇，一个是竖撇。

平撇短，竖撇长。

学生练习书写。

色：上小下大，上面是刀字头，由两笔组成，第二笔是横折。

巴中间
的短竖要与上面横折的尖对齐。

竖弯钩的起笔要和第一笔的撇尖对齐，但不要挨上。

竖弯钩要写大一些。

学生练习书写，教师巡视指导。

尽：上下结构。

长撇、长捺都要写舒展。

捺要从横上起笔。

两个点要上下对齐，都写在竖中线上，第二个点要写长些。

学生练习书写。

4、学生自己学习其他的5个字，汇报自己识字时观察到的结构特点及重点笔画。

的：左小右大。

这个字共有两个撇，左边的短一些，右边的长一些。

圆：全包围结构。

笔顺是先进门，后关门。

京：上中下结构的字。

最长的一笔是横。

中间的口要写得扁。

最后的两点要写得舒展，离竖钩稍远。

双：是由两个又又组成，左边的又第二笔变成点。

充：是上下结构的字。

第二笔不要太长。

下面是儿。

在写字本上先描一描，然后再写一写。

用实物投影展示学生写的字。

全班一起进行评价，进一步指导书写。

四反馈。

在听写本上练习听写8个会写字，不会写的看看书。

五作业。

背诵课文。