二年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第5课 雷锋叔叔,你在哪里(第2课时)

第5课雷锋叔叔，你在哪里（第2课时）
教学目标
1．运用多种方法猜测“年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。

2．学习第3、4小节，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。

3．会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。

教学重点
1．运用多种方法猜测“年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。

2．学习第3、4小节，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。

教学难点
学习第3、4小节，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。

教学过程
复习旧知
1．复习生字词。

曾经蒙蒙细雨泥泞顺着年迈踏着荆棘花瓣晶莹寻觅需要献出2．朗读课文。

引导学生男女生对读。

探究新知
合作探究
（一）探究一：学习第3、4小节，想象画面。

1．学生轻声读第3、4小节，边读边思考：雷锋叔叔在哪里？在干什么？
学生：在布满荆棘的小路上，背着年迈的大娘，送她回家。

2．理解难懂词语的意思。

教师出示词语“年迈、荆棘、晶莹”，让学生说一说这些词语的意思，自己是通过什么方法来理解的。

点拨：教师引导学生通过结合语境或找近义词的方法理解“年迈”的意思，通过联系生
活经验、借助图片理解“荆棘、晶莹”的意思。

3．教师引导学生齐读短语“路上的荆棘”“洒下的汗滴”，体会雷锋背着年迈的大娘前行的吃力、辛苦。

4．教师引导学生想象雷锋叔叔背着年迈的大娘走在路上的画面，用自己的话说一说。

（1）根据提示展开想象，然后根据课文内容用自己的话说一说。

提示：当时的天气是怎样的？路上的情况如何？雷锋叔叔是怎么背着大娘的？是怎样走路的？克服了哪些困难？
（2）教师组织学生在班级内交流。

5．男女生对读，男生读问句，女生读答句。

（二）探究二：学习第5小节，拓展交流。

1．学生自主朗读第5小节，了解词语“寻觅”的意思。

出示词语“寻觅”，让学生说一说这个词语的意思，自己是通过什么方法来理解的。

点拨：引导学生通过找近义词的方法猜测“寻觅”的意思。

2．引导学生想一想，雷锋叔叔还会出现在哪里，会做哪些好事。

【设计意图】通过拓展想象，帮助学生进一步体会雷锋关爱他人、乐于奉献的精神。

（三）探究三：指导书写。

1．教师出示字，引导学生观察字的结构。

锋昨冒留弯背洒温暖
2．教师组织全班交流，提示学生注意书写，并随时进行指导、示范书写重点字，学生书空。

冒：上半部分是一个下框，里面的两横不与框相连，不要错写成“日”字或“曰”字。

洒：不要写成“酒”。

暖：右半部分不要写成“爱”。

3．学生描红并练习写字，教师巡视指导。

4．学生尝试给生字组词。

5．学生认真书写词语表中的词语，教师巡视指导。

这节课，我们通过朗读诗歌，去寻找了雷锋的足迹，了解了雷锋同志在泥泞的路上抱着迷路的孩子，踏着荆棘、流着汗滴背着年迈的大娘的事迹，让我们感受到了雷锋同志关爱他人、乐于奉献的精神。

在生活中，我们也要向雷锋同志学习，做一个乐于助人的人。

课后任务
了解雷锋乐于助人的其他事迹，尝试仿照课文写一写。

____________________，
寻找雷锋叔叔的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
______说：
昨天，他曾路过这里，
____________________，
____________________。

瞧，____________________，
就是他____________________。

教学反思
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