初中物理声音课件
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新版初中物理八年级上册什么是声音 精选PPT课件
声音可以在空气中传播
声音也能在固体中也能传播
声音也能在液体中传播
声音不能在真空中传播
总结
声波：声源在振动时，在介质中就形成 了密疏相间的波动，以声源为中心，向 远处扩展，向四周传播。
介质：能够传播声波的物质。
一切固体、液体、气体都可以作为声的 介质。
真空不能传声。
探究
声传播有多快?
声速
每秒钟声传播的距离称为声速。
声速与介质的性质有关，还与介质的温度有 关。
下表是常温（15℃）下几种介质中的声速：
物质名称
传播速度v/（m.s-1)
空气
340
水
1460
大理石 钢铁
铝 玻璃
3810 4900～5200
5100 5000～6000
人耳的听声能力
频率：物体在1秒钟内振动的次数 频率的单位：赫兹，简称赫，符号
§3.1什么是声音
牡丹区第22中学
实验探究：
声音是怎样产生的？
优美的吉他声是来自琴弦的_振__动___
鼓发出的声音是由鼓面的__振__动__产生的
总结
➢声音是由物体的_振__动___发生的，_振__动__ 停止,发声也停止。
➢正在发声的物体称为声源
声源:发令抢
声的传播
鼓音的传播.swf
是Hz。 人的听声频率范围:20Hz～20000Hz Hz的声。
初中物理课件：我们怎样区分声音
为什么我们可以 听到讨厌的蚊子叫声， 却听不到蝴蝶翅膀拍 动的声音？
蝴蝶翅膀拍动的频率太低，人耳只能对20Hz-20000Hz之 间的声音产生听觉。而狗可以对15Hz-50000Hz之间的声音产 生听觉，现在知道为什么狗的听觉比人要灵敏了吧。
三、声音的高低
不同频率的声音，其波形的疏密程度是不同的。频率越高， 波形越密。
四、声音的品质
不同的乐器奏同样的曲子，给人的听觉是不同的。而同的 乐器所发出的声音的品质是不同的。声音的品质叫做音色，又 叫音品。
钢琴和黑管发声的波形是不同的。
四、声音的品质
乐音使人感 到愉悦，有利身 心健康，响度、 音调、音色是乐 音的三个特征。 叫做乐音的三要 素。
人耳区别各种声音正是根据声音的响度、音调、音色区分的。
第二章 声音与环境
第二节 我们怎样区分声音
一、声音的产生
每天我们都听到各种各样的声音Байду номын сангаас根据生活经验我们都可 以一一辨别出来。
把声音显示出来
虽然我们可以用耳朵区别各种声音，却看不到声音的差别。
短音叉与长音 叉振动的波形
二、声音的强弱
人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。听音乐时，可以调节 音箱的音量开关增大和减小扬声器的响度。
声音的高低叫做音调。
在乐谱中，有：1、2、3、4、5、6、7，音调从低到高。 那么影响音调高低的原因是什么呢？
将刻度尺的一端伸出桌面， 用手按住另一端，拨动刻度尺， 使尺上下振动，后它发出的声 音，改变伸出桌面部分的长度 重新实验。
三、声音的高低
物体在1s内振动的次数叫做频率。频率的单位是赫兹， 简称赫，符号是Hz。
小结：
人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。 物体振动时，偏离原来的位置的最大距离叫做振幅。 声音的高低叫音调 物体在1秒内振动的次数叫做频率。单位是赫兹。
蝴蝶翅膀拍动的频率太低，人耳只能对20Hz-20000Hz之 间的声音产生听觉。而狗可以对15Hz-50000Hz之间的声音产 生听觉，现在知道为什么狗的听觉比人要灵敏了吧。
三、声音的高低
不同频率的声音，其波形的疏密程度是不同的。频率越高， 波形越密。
四、声音的品质
不同的乐器奏同样的曲子，给人的听觉是不同的。而同的 乐器所发出的声音的品质是不同的。声音的品质叫做音色，又 叫音品。
钢琴和黑管发声的波形是不同的。
四、声音的品质
乐音使人感 到愉悦，有利身 心健康，响度、 音调、音色是乐 音的三个特征。 叫做乐音的三要 素。
人耳区别各种声音正是根据声音的响度、音调、音色区分的。
第二章 声音与环境
第二节 我们怎样区分声音
一、声音的产生
每天我们都听到各种各样的声音Байду номын сангаас根据生活经验我们都可 以一一辨别出来。
把声音显示出来
虽然我们可以用耳朵区别各种声音，却看不到声音的差别。
短音叉与长音 叉振动的波形
二、声音的强弱
人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。听音乐时，可以调节 音箱的音量开关增大和减小扬声器的响度。
声音的高低叫做音调。
在乐谱中，有：1、2、3、4、5、6、7，音调从低到高。 那么影响音调高低的原因是什么呢？
将刻度尺的一端伸出桌面， 用手按住另一端，拨动刻度尺， 使尺上下振动，后它发出的声 音，改变伸出桌面部分的长度 重新实验。
三、声音的高低
物体在1s内振动的次数叫做频率。频率的单位是赫兹， 简称赫，符号是Hz。
小结：
人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。 物体振动时，偏离原来的位置的最大距离叫做振幅。 声音的高低叫音调 物体在1秒内振动的次数叫做频率。单位是赫兹。
人教版初中物理八年级上册第二章第二节2.2声音的特性 图文课件 (共31张PPT)
2.如图所示,医生使用听诊器是因为( ) C A.听诊器能使振动的振幅增大,响度增大 B.听诊器能改变发声体的频率,使音调变高 C.听诊器能减小声音的分散,使传入人耳的 响度更大些 D.听诊器能缩短听者到发声体的距离,使传 入人耳的响度更大些
解析:音调由发声体振动的频率决定,音色与 发声体的材料和结构有关,声音的响度由物体 振幅决定,还与声音的传播距离和分散程度有 关.听诊器的工作原理就是利用声音在管内空 气中集中传播,减小声音的分散,提高传入人 耳的声音的响度,从而可以听到更清楚的声音 ,然后根据经验判断是否有病症.故选C.
3.不带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动440 次,带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动300次, 不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂 发出的嗡嗡声( ) A A.音调高 B.音调低 C.响度大 D.响度小
解析:.已知不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动 440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次， 因为物体振动越快，音调就越高，所以不带花蜜的 蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声的 音调高.故选A.
狗 60Hz
猫
150 000Hz
1.人能听到的频率范围是多少？ 2.什么叫超声波？什么叫次声波？ 3.超声波和次声波在生活中有什么应用？
次声波 的危害
核爆炸
次声
导弹发射
火山
次声
地震
风 暴 与 海 啸
发生次声波的现象有： 地震、火山喷发、台风、海啸等， 以及某些机器工作……
小组讨论 吹奏笛子时，是怎样改变音调的？ 通过范围。从 20Hz到20000Hz的声音大多数人能听 到。 超声波：高于20000Hz的声音叫超声波 次声波：低于20Hz的声音叫次声波
初中物理《声音的产生与传播》(共49张)ppt53
讨论：
用什么方法能够证明发声的鼓面也在振动
思考：
敲一下锣，锣发出声音，用手按住锣，为 什么声音会立刻停止？
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结论：
振动 产生的 1.声音是由于物体的____ 2.正在发声的物体叫做声源
注：振动停止，发声也停止
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A.一次
•
B.两次
C.三次
ห้องสมุดไป่ตู้
D.四次
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7.敲响大古钟时，有同学发现停止对钟的敲击后，大钟余 音为止，其主要原因是（ B ） A.钟声的回声 C.钟停止振动，空气还在振动 B.大钟还在摆动 D.人的听觉发生延长
8.声音在空气中的速度约是340米/秒，一个人面对高山 喊一声，4秒后听到回声，那么人距离山有（ B ） A.340米 C.1360米 B.680米 D.无法判断
蓝色火焰多媒体工作室 9
小资料：
在雷雨交加的夏天， 一声响雷后，往往 是雷声轰轰不断。 这又是什么现象呢？
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声音多次反射
回声：声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。
•为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？ •听到回声的条件是什么？ •离障碍物至少要多远？
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19
4．下列说法错误的是 ( B ) A．鼓声是由于鼓面振动而产生的 B．在百米赛跑时终点计时员应该从听到枪声开始计时 C．海上测量船可以利用回声测量海的深度 D．夏天打雷时，经常听到雷声轰鸣不绝，是由于雷声 经过多次反射造成的 5.运动会上100米终点计时员听到枪声时开始计时，则（ ）A A.成绩要比实际的好 B.成绩要比实际的差 C.成绩与实际的相符 D.无法判断 6.在一根充满水的长铁管的一端敲击一下，在另一端 能够听到几次声音（ C ）
初中物理《声音的特征》(共24张)PPT 课件
法正确的是（ ） A、牛声音音调高响度大 B、牛声音音调低
响度小 C、牛声音音调高响度小 D、牛声音音调低
响度大
活动3 听一听,辨一辨.
设计：请两位同学以同样大小的声音讲话，大 家闭上眼睛猜一猜
音色：声音的品质。 音色：与发声体的材料和结构有关
思维大挑战
童话故事中的狼为了想吃掉小兔子，学着兔妈妈 的声音说：“小兔子乖乖，把门儿开开。” 小兔 子却回答说：“不开，不开！” 小兔子是怎样知 道这不是它妈妈的声音的呢？
25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
１、洗衣机的脱水桶在启动过程中发出的声
音越来越尖，这说明声源振动越来
越
，
越来越高。
２、初二同学正处于青春期，男女同学开始
变声，变声后男同学的声带振动频率与女同
学相比（ B ）
Ａ较高
Ｂ较低
Ｃ一样只是音色不同ＤFra bibliotek法比较 ３轮船的汽笛传得很远，这是因（B）
Ａ汽笛声音调高
Ｂ汽笛声响度大
问题: 要使鼓声更响些,你会怎么做?
猜测: 鼓声的响度可能与_鼓__面__振__动__的_幅__度___ 有关.
设计: 想出一种能显示出鼓面振动幅度大小的办法.
检验: 试一试,你的猜测对吗?
信息快递
声音的强弱叫响度. 振动的幅度称为振幅
结论: 声音的响度与声源振动的幅度有
关,__振___幅______越大,响度越大. 还跟距声源的远近有关
响度小 C、牛声音音调高响度小 D、牛声音音调低
响度大
活动3 听一听,辨一辨.
设计：请两位同学以同样大小的声音讲话，大 家闭上眼睛猜一猜
音色：声音的品质。 音色：与发声体的材料和结构有关
思维大挑战
童话故事中的狼为了想吃掉小兔子，学着兔妈妈 的声音说：“小兔子乖乖，把门儿开开。” 小兔 子却回答说：“不开，不开！” 小兔子是怎样知 道这不是它妈妈的声音的呢？
25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
１、洗衣机的脱水桶在启动过程中发出的声
音越来越尖，这说明声源振动越来
越
，
越来越高。
２、初二同学正处于青春期，男女同学开始
变声，变声后男同学的声带振动频率与女同
学相比（ B ）
Ａ较高
Ｂ较低
Ｃ一样只是音色不同ＤFra bibliotek法比较 ３轮船的汽笛传得很远，这是因（B）
Ａ汽笛声音调高
Ｂ汽笛声响度大
问题: 要使鼓声更响些,你会怎么做?
猜测: 鼓声的响度可能与_鼓__面__振__动__的_幅__度___ 有关.
设计: 想出一种能显示出鼓面振动幅度大小的办法.
检验: 试一试,你的猜测对吗?
信息快递
声音的强弱叫响度. 振动的幅度称为振幅
结论: 声音的响度与声源振动的幅度有
关,__振___幅______越大,响度越大. 还跟距声源的远近有关
人教版八年级物理上册 2.2《声音的特性》课件(共15张PPT)
2.“曹冲称象”的故事大家应该听过。大象 太重没有秤来称量大象体重，聪明的小曹冲就 把大象牵到船上，在船的吃水处画个记号，然 后赶大象下船，往船上装石头，直到船的吃水 线再到记号为止，然后一一称量石头重量相加， 得出大象的重量。请问，小曹冲用石头来替代 大象，这是不是转换法？
谢谢
探究ห้องสมุดไป่ตู้度与什么因素有关
大家有没有想过，你什么时候才有能力搞研究？ 我们一般人会以为，搞研究是专家的事，我们 似乎离研究还很遥远。其实，我们就可以做探 索研究了。下面大家随着我一起来学习一下，
怎么做探究。接下来我们要研究什么呢?
我们学习了频率决定声音的音调,那么 声音的响度与什么因素有关呢?
探究的一般过程
探究的一般过程
所谓“转换法”，主要是指在保证效果 相同的前提下，将不可见、不易见的现象转 换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问 题转换成熟悉、简单的问题；将难以测量或 测准的物理量转换为能够测量或测准的物理 量的方法。初中物理在研究概念规律和实验 中多处应用了这种方法。
探究的一般过程
大家八仙过海，想个妙招来 观察出音叉振幅的变化
探究的一般过程
再则，还可以根据生活经验，比如生活中敲 锣打鼓，想让响度大应该怎么办呢？那样的操作 引起了振动的什么样的变化呢？同样我们能合理 地猜测出跟振幅有关。
3.设计实验。
设计实验的一般要求：原理科学，取材方便， 简单易操作，效果明显，安全性高（包括人 身安全及器材安全）。
探究的一般过程
实验目的是要看看振幅与响度之间有没有 关系，那应该要观察响度是否随着振幅的变化 而变化，如果变化了，说明二者有关系。理清 实验大致操作思路，我们可以具体设计实验了。
我们看一下课 本上的方法
教科版初中物理八年级上册第三章《声》1.认识声现象(共29张PPT)
新知探究
二、声的传播
想一想：观察下列情景，你能得出什么结论？
敲击轨道 进行检查
声音能通过 绷直的线进 行传播
钓鱼时要 安静，怕 将鱼惊跑
液体和固体也能传声
能听到水中 音乐芯片发 出的声音
传播声音的物质叫作声音的介质
新知探究
二、声的传播
生活中声的传播实例
在太空里没有空气，宇航员 只能靠无线电波相互联系
我们可以看到以笔尖为圆心高低起 伏的波浪，一圈一圈向外扩展、传播。
新知探究
二、声的传播
思考：声音在空气中是怎样传播的？
声在空气中以波的形式传播
新知探究
二、声的传播
观察：声的传播需要介质
声音可以在空气 中传播，但不能 在真空中传播！
1.描述一下你观察到的现象 2.实验说明了什么？ 3.实验中用到了哪些科学研究方法？
讨论交流：声的传播有多快
在终点计时的人先看 到冒烟，后听到枪声。 这个现象说明了什么？
声的传播需要时间
新知探究 三、声传播的速度
1、声速 声传播的距离与所用时间的比叫做声速。
2、常温（15℃）下几种介质中的声速
介质名称 空气 水
大理石 钢铁 铝 玻璃
传播速度v/（m/s） 340 1460 3810
新知探究
一、声源
做一做，想一想
活动1：把一条塑料薄膜拉紧，放在嘴边吹， 当发出声音时，嘴唇会感觉薄膜在振动；
活动2：把手放到正在播放歌曲的收音机上， 你的感受是什么？
观察、体验、总结物体发声时的共同特征
新知探究
一、声源
观察 发声体在振动
优美的琴声来自于 青蛙“呱呱”的叫声是
琴弦的
； 由于它的鸣囊在
初中物理声学(共10张PPT)
A.用通信B设备对话是为了方便
B.声音的传播需要物质
C.太空中噪声太大
D.声音只能在地面上传播
例7.在长铸铁管的一端敲一下钟，在管的另一
端能听到____两次响声，第一次是由____铸传来铁的，
第二次是由_____传来空的气.管长931m，两次响声
相隔2.5s，如果当时空气中的声速是340m/s，求 显然妈妈的回答解决不了小虎的疑惑，你能帮助他解释吗？
初中物理声学
1.声音的产生
（1）声音是由于__物__体__振__动__产生的 （2）声源 各种振动着的发声物体
固体 液体 气体
2.声音的传播
（1）声音的传播需要___传__声__物__质_ （2）声音在真空中__不__能__传播
（3）声音在空气中的传播速度为____3_4_0_m/s
（4）回声：
（1）音调（高） （2）响度（大）
（3）音色（品）
频率 （高） 振幅（大）
声音的品质
4.噪声的危害与控制
心烦意乱
危害 神经紧张
控制
影响工作和学习
消声
隔声 吸声
例1.关于声音的产生，下列说法中正确的是
（D ）
A.只有气体振动才能产生声音
B.只有液体振动才能产生声音
C.只有固体振动才能产生声音
D.气体、液体、固体振动都能产生声音
声音在介质中传播着的声振动碰到障碍物时要 反射回来，反射回来的声振动传到耳朵里
发
障
声
碍
体
物
例：拍手后0.5s听到对面墙壁反射回来的回 声，人与墙壁间的距离为_______8_5。m
已知：t=1/2×0.5s=0.25s v=340m/s 求s=?
解：s=vt=340m/s×0.25s=85m
B.声音的传播需要物质
C.太空中噪声太大
D.声音只能在地面上传播
例7.在长铸铁管的一端敲一下钟，在管的另一
端能听到____两次响声，第一次是由____铸传来铁的，
第二次是由_____传来空的气.管长931m，两次响声
相隔2.5s，如果当时空气中的声速是340m/s，求 显然妈妈的回答解决不了小虎的疑惑，你能帮助他解释吗？
初中物理声学
1.声音的产生
（1）声音是由于__物__体__振__动__产生的 （2）声源 各种振动着的发声物体
固体 液体 气体
2.声音的传播
（1）声音的传播需要___传__声__物__质_ （2）声音在真空中__不__能__传播
（3）声音在空气中的传播速度为____3_4_0_m/s
（4）回声：
（1）音调（高） （2）响度（大）
（3）音色（品）
频率 （高） 振幅（大）
声音的品质
4.噪声的危害与控制
心烦意乱
危害 神经紧张
控制
影响工作和学习
消声
隔声 吸声
例1.关于声音的产生，下列说法中正确的是
（D ）
A.只有气体振动才能产生声音
B.只有液体振动才能产生声音
C.只有固体振动才能产生声音
D.气体、液体、固体振动都能产生声音
声音在介质中传播着的声振动碰到障碍物时要 反射回来，反射回来的声振动传到耳朵里
发
障
声
碍
体
物
例：拍手后0.5s听到对面墙壁反射回来的回 声，人与墙壁间的距离为_______8_5。m
已知：t=1/2×0.5s=0.25s v=340m/s 求s=?
解：s=vt=340m/s×0.25s=85m
初中物理《声音是怎样传播的》(共34张)ppt
提示：打雷与闪电是同时在同一 地点发生的，但光速与声速不同， 传到人耳时间不同。
有大陨石撞上月球，地球上的人能否听到撞击声？
NO，声音在真空中无法传播。
1、介质
一、声音的传播
2、声速
二、人怎样听到声音——声波、产生听觉 的过程 现象
三、声音的反射——回声 听到的条件
智力体操
课后作业
探究问题： 怎样测出声音在空气中的传播速度？
[智慧点击] 一根装满水的很长的钢管，在一 端敲击一次，在另一端能听到几 次敲击声？同学们猜想一下，相 互讨论交流自己的意见。
声音在传播过程中遇到障碍物 怎么办？
反射
回声
声音在传播过程中遇到障碍物
吸收 反射
柔软、多孔的物体吸收声波
[智慧点击]
1、雷雨天，我们总是看见闪电一闪即逝， 而后却听到隆隆不绝的雷声，你知道为什 么吗？
探究：声音是怎样传播的
1.把正在发声的物体放在 玻璃罩内，逐渐抽出罩内 空气，听物体声音有什么 变化？ 2.再让空气逐渐进入罩内， 听物体声音又怎样变化？
结论：真空不能传声。
探究：声音是怎样传播的
探究：声音是怎样传播的 水波
声 波
声音以声波的形式向外传播。
音叉振动时使它附近的空气时而变密、时而 变疏，就在空气中形成了疏密相间的状态， 并且不断地向远方扩展，这就叫做声波。
2.用两个纸杯和一段 绳子制作土电话。 结论：声音可以在固体中传播。
探究：声音是怎样传播的
三、分析交流，得出结论 以上实验表明，声音可以在气体、液 体、固体中传播。能传播声音的物质叫做 介质。 四、总结与评估 在实验过程中是否有新的发现？ 生活中有什么实例来说明我们的结论？ 猜想：真空不能传声。
有大陨石撞上月球，地球上的人能否听到撞击声？
NO，声音在真空中无法传播。
1、介质
一、声音的传播
2、声速
二、人怎样听到声音——声波、产生听觉 的过程 现象
三、声音的反射——回声 听到的条件
智力体操
课后作业
探究问题： 怎样测出声音在空气中的传播速度？
[智慧点击] 一根装满水的很长的钢管，在一 端敲击一次，在另一端能听到几 次敲击声？同学们猜想一下，相 互讨论交流自己的意见。
声音在传播过程中遇到障碍物 怎么办？
反射
回声
声音在传播过程中遇到障碍物
吸收 反射
柔软、多孔的物体吸收声波
[智慧点击]
1、雷雨天，我们总是看见闪电一闪即逝， 而后却听到隆隆不绝的雷声，你知道为什 么吗？
探究：声音是怎样传播的
1.把正在发声的物体放在 玻璃罩内，逐渐抽出罩内 空气，听物体声音有什么 变化？ 2.再让空气逐渐进入罩内， 听物体声音又怎样变化？
结论：真空不能传声。
探究：声音是怎样传播的
探究：声音是怎样传播的 水波
声 波
声音以声波的形式向外传播。
音叉振动时使它附近的空气时而变密、时而 变疏，就在空气中形成了疏密相间的状态， 并且不断地向远方扩展，这就叫做声波。
2.用两个纸杯和一段 绳子制作土电话。 结论：声音可以在固体中传播。
探究：声音是怎样传播的
三、分析交流，得出结论 以上实验表明，声音可以在气体、液 体、固体中传播。能传播声音的物质叫做 介质。 四、总结与评估 在实验过程中是否有新的发现？ 生活中有什么实例来说明我们的结论？ 猜想：真空不能传声。
人教版八年级上册 初中物理 第二章 第2节 声音的特性 同步课件 (共28张PPT)
第二章 声现象
第二节 声音的特性
新知导入
【想想议议】 振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振
动发出的声音，却能听到蜜蜂翅膀发出的声音？
要研究声 音的特性
蝴蝶
蜜蜂
新知讲解
演示 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面。拨动
钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快 慢。改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动钢尺。比较 两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
新知讲解
人耳听到声音的响度： 1.发声体的振幅 2.人距离发声体的远近
更大声的喊 → 增大发声的响度 喇叭 → 减少声音的分散
增大听到声音的响度
越远越分散
新知讲解
【注意】（1）调节音量是指改变响度。 （2）大点声说话，是指响度。
新知讲解
如图，编钟是我国春秋战国时代的乐器。如果用相同的力敲击大 小不同的编钟，所发出声音的___音__调_不同；但如果用大小不同的力 敲击同一个编钟，所发出声音的__响__度__不同．
新知讲解
蛋蛋同学自制一件小乐器，在8个相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的水，用 同样大小的力度敲击8个玻璃瓶，会发出1，2，3，4，5，6，7，i八个不同音调 的声音。现在问同学们，最右边发出的音最___低__(填“高”或“低”）;若用同 样大小的力依次吹瓶口，则最右边发出的音最__高___（填“高”或“低”）。
的波形图，用计算机播放这几个声音片段，边听边比 较它们的波形有何不同。
音叉
钢琴
长笛
新知讲解
探究归纳：观察声音的波形图可知，音调相同的 不同乐器发出的波形总体上的疏密程度是相同的，即 频率相同；但是波的形状不同，即音色不同。
（2）音色 ① 定义：声音的品质叫做音色，又叫音品。 ② 音色的决定因素：音色是由发声体的材料、 等因素决定的。
第二节 声音的特性
新知导入
【想想议议】 振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振
动发出的声音，却能听到蜜蜂翅膀发出的声音？
要研究声 音的特性
蝴蝶
蜜蜂
新知讲解
演示 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面。拨动
钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快 慢。改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动钢尺。比较 两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
新知讲解
人耳听到声音的响度： 1.发声体的振幅 2.人距离发声体的远近
更大声的喊 → 增大发声的响度 喇叭 → 减少声音的分散
增大听到声音的响度
越远越分散
新知讲解
【注意】（1）调节音量是指改变响度。 （2）大点声说话，是指响度。
新知讲解
如图，编钟是我国春秋战国时代的乐器。如果用相同的力敲击大 小不同的编钟，所发出声音的___音__调_不同；但如果用大小不同的力 敲击同一个编钟，所发出声音的__响__度__不同．
新知讲解
蛋蛋同学自制一件小乐器，在8个相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的水，用 同样大小的力度敲击8个玻璃瓶，会发出1，2，3，4，5，6，7，i八个不同音调 的声音。现在问同学们，最右边发出的音最___低__(填“高”或“低”）;若用同 样大小的力依次吹瓶口，则最右边发出的音最__高___（填“高”或“低”）。
的波形图，用计算机播放这几个声音片段，边听边比 较它们的波形有何不同。
音叉
钢琴
长笛
新知讲解
探究归纳：观察声音的波形图可知，音调相同的 不同乐器发出的波形总体上的疏密程度是相同的，即 频率相同；但是波的形状不同，即音色不同。
（2）音色 ① 定义：声音的品质叫做音色，又叫音品。 ② 音色的决定因素：音色是由发声体的材料、 等因素决定的。
人教版 初中物理 八年级上册 第二章 声现象 2.1 声音的产生与传播 课件(54张ppt)
新知讲解
小资料 一些介质的声速
介质
声速/（m∙s-1）
介质
声速/（m∙s-1）
空气（0℃）
331
海水（25℃）
1531
空气（15℃）
340
冰
3230
空气（25℃）
346
铜（棒）
3750
软木
500
大理石
3800
煤油（25℃）ຫໍສະໝຸດ 1324铝（棒）5000
水（常温）
1500
铁（棒）
新知导入
问题 鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬(如图所示) ······声音对我们来说再熟悉不过了，那么声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢?
新知导入
问题 鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬(如图所示) ······声音对我们来说再熟悉不过了，那么声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢?
新知讲解
科学世界 骨传导 生物课上我们已经学习了人们感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨传给相应的感觉细胞，这些细胞通过听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。在这个过程中，任何部分发生障碍(例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏),人都会失去听觉。
新知讲解
二、声音的传播 人们听到声音时往往距发声的物体有一定的距离，那么声音是怎样从发声的物体传播到远处的呢？
新知讲解
演示 研究声音的传播 如图示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。
新知讲解
一、声音的产生 物体振动发声的现象真是太多了，你能说出一些发声现象的道理吗？比如，蝈蝈是怎么发声的？如果让发声的物体不在发声，又该怎么做？
新知讲解
一、声音的产生 振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。
小资料 一些介质的声速
介质
声速/（m∙s-1）
介质
声速/（m∙s-1）
空气（0℃）
331
海水（25℃）
1531
空气（15℃）
340
冰
3230
空气（25℃）
346
铜（棒）
3750
软木
500
大理石
3800
煤油（25℃）ຫໍສະໝຸດ 1324铝（棒）5000
水（常温）
1500
铁（棒）
新知导入
问题 鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬(如图所示) ······声音对我们来说再熟悉不过了，那么声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢?
新知导入
问题 鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬(如图所示) ······声音对我们来说再熟悉不过了，那么声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢?
新知讲解
科学世界 骨传导 生物课上我们已经学习了人们感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨传给相应的感觉细胞，这些细胞通过听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。在这个过程中，任何部分发生障碍(例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏),人都会失去听觉。
新知讲解
二、声音的传播 人们听到声音时往往距发声的物体有一定的距离，那么声音是怎样从发声的物体传播到远处的呢？
新知讲解
演示 研究声音的传播 如图示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。
新知讲解
一、声音的产生 物体振动发声的现象真是太多了，你能说出一些发声现象的道理吗？比如，蝈蝈是怎么发声的？如果让发声的物体不在发声，又该怎么做？
新知讲解
一、声音的产生 振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。
初中物理2.2声音的特性 课件
答案：女歌手的音调高，男歌手的响度大。
义务教育教科书 物理 八年级 上册
声音的特性
我们刚才听到的声音有哪些地方不同？
播放视频《各种声音》
1．音调
音调：声音的高低 为什么声音会有高低的区别呢？
播放动画或音频文件
看看不同的声音的波形有什么区别？
音调高的声音，有 12个波
音调低的声音， 有8个波
音调高低是由什么因素决定的？ 频率 物理意义：描述物体振动快慢 定义：物体每秒内振动的次数 字母：f 单位
响度：声音的大小
振幅
要
素
音色：发声体的区别
材质
课堂练习
电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模
仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与
所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致?
A．音调
B．频率
C．响度
D．音色
答案：D
课堂练习
在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在放 声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁的音 调高？谁的响度大？
动手试一试： 怎么改变尺子发声的音调？
2．响度
尺子音调不变，发出的声音是完全相同的吗? 怎么让尺子发出的声音更大？ 响度：声音的大小 振幅：物体振动的幅度
再看看音叉的波形，声音越来越小的时候，波 形有什么变化？
播放视频《声音的特性》或动画
3．音色
不同的物体，音色不同
小结
音调：声音的高低
频率
义务教育教科书 物理 八年级 上册
声音的特性
我们刚才听到的声音有哪些地方不同？
播放视频《各种声音》
1．音调
音调：声音的高低 为什么声音会有高低的区别呢？
播放动画或音频文件
看看不同的声音的波形有什么区别？
音调高的声音，有 12个波
音调低的声音， 有8个波
音调高低是由什么因素决定的？ 频率 物理意义：描述物体振动快慢 定义：物体每秒内振动的次数 字母：f 单位
响度：声音的大小
振幅
要
素
音色：发声体的区别
材质
课堂练习
电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模
仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与
所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致?
A．音调
B．频率
C．响度
D．音色
答案：D
课堂练习
在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在放 声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁的音 调高？谁的响度大？
动手试一试： 怎么改变尺子发声的音调？
2．响度
尺子音调不变，发出的声音是完全相同的吗? 怎么让尺子发出的声音更大？ 响度：声音的大小 振幅：物体振动的幅度
再看看音叉的波形，声音越来越小的时候，波 形有什么变化？
播放视频《声音的特性》或动画
3．音色
不同的物体，音色不同
小结
音调：声音的高低
频率
初中物理人教版八年级上册第二章 第2节 声音的特性 课件
第2节 声音的特性Biblioteka 音调可变的哨子思考
哨子是如何改变音 调的。
在筷子上捆一些棉花（或 碎布），做成一个活塞。
用水沾湿棉花后插入两端 开口的塑料管中。
用嘴吹管的上端可以发出 悦耳的哨音。
第2节 声音的特性
超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。
它们已经超过人类听觉的上限。
次 声 正常人耳能听到的声音频率范围 超 声
这是因为，大象的语言 对人类来说是一种次声波。
第2节 声音的特性
火
台
山
风
喷
发 次声波
地
海
震 啸
第2节 声音的特性
小资料
思考：
蝴蝶翅膀的振动频率小于 10Hz，而蚊子的翅膀振动
频率为500—600Hz。
振动会发出声音，为什么 我们听不到蝴蝶翅膀振动发出 的声音，却能听到蜜蜂翅膀发 出的声音？
蜜蜂翅膀的振动频率在人的听觉范围内， 而蝴蝶翅膀振动频率不在人的听觉范围内。
振幅：物体振动的幅度 。
响度跟发声体的振幅有 关，还与距离的远近
有关。
音色
声音的 特色
发声体本身 分辨不同发声
的材料、结
体发出的声音 的重要特征
音色是辨别不同发声体 的依据。
构
巩固练习
1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的 音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是
_音__调___；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“ 高”、“低”指的是_响___度__。
第2节 声音的特性
响 度
:
指
声
音
的
大
小
或
越用力击鼓，产生的声音越大
强
弱
你观察到 了什么？
初中物理声现象PPT课件
声音的传播：声音的传播需要介质，真空不能传声
(3)利用回声可测海深或发声体距障碍物有多运 4.音调：声音的高低叫音调，它是由发声体振动频率决定的，频率越大， 音调越高。谢谢来自初中物理声现象PPT课 件
演讲人
1.声音的发生：一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也就停止。声音是由物 体的振动产生的，但并不是所有的振动都会发出声音。
声音的传播：声音的传播需要介质，真空不能传声
(1)声音要靠一切气体，液体、固体作媒介传播出去，这些作为传播媒介的 物质称为介质。登上月球的宇航员即使面对面交谈，也需要靠无线电，那 就是因为月球上没有空气，真空不能传声 (2)声间在不同介质中传播速度不同 3.回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来人再次听到的声音叫 回声 (1)区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上。 (2)低于0.1秒时，则反射回来的声间只能使原声加强。
初中物理声音 PPT课件 图文
声音的强 由振动幅度决定； 响度大：震耳欲聋;响
弱
幅度越大，响度
度小：轻声耳语
越大；
幅度越小，响度 越小
对声音音 质的感觉
不同发声体的材 料、结构不同， 发出声音的音色
就不同
分辨不同发声体发出 的声音的重要特征
课堂练习
1.用大小不同的力敲击同一鼓面,发
出声音的不同之处是( C )
A.声速
B.音调
C.响度
三.音色
即声音的特色.是由于发声体的材 料、结构不同等方面引起的,发出 的声音音色不同.
小游戏:听声辨人全班同 学闭上眼睛,悄悄叫个同 学发出个声音,让大家猜 是谁.
课堂小结
音调
定义
决定因素
听感表现
高低声音 的
由振动频定； 频率大，音高； 频率小，音调低
音调高：清脆、尖细; 音调低：粗犷、低沉
响度 色音
第一节
声音特征
情境导入：听，你听到什么？
再听，如何描述你听到的音？ 这段音乐中的声音有哪些差别？
声音时大时小（时强时弱）， 大小（强弱）有差别；
声音的高低（调子）有差 别；
不同乐器演奏出 的声音不一样；
……
一、响度
物理学中，用响度来描述声音的大小 （强弱）；即声音的强弱叫做响度。
物体在振动时离原来位置的 最大距离叫振幅。 响度与振幅和距离有关
D.音色
2.在音乐会上,长笛和二胡演奏同一 首曲子,但仍能明显区别开两者的声 音,主要是由于( D )
A.音调不同 B.振动频率不同 C.响度不同 D.音色不同
课堂练习
3．“闻其声而辨其人”，最重要是因为
各人声音的（ C ）
A．音量不同
B．音调不同
初中物理教育科学八年级上册第三章声第三节声音的特性PPT
四．总结
定义
音调
响度
音色
声音的高 声音的强 声音的品质 低程度 弱程度
决定因素
发声体的 发声体的 发声体的材 振动频率 振幅 料．结构等
人耳听到声音
的特性与发声 体的远近
无关
有关
无关
五．乐音和乐器
乐器 声
物理原理：通过振动发
打击乐器 时
鼓．锣等乐器受到打击 发生振动产生声音
弦乐器
二胡．小提琴和钢琴通
过弦的振动发声
管乐器
长笛．萧等乐器，包含
一段空气柱，吹奏时空气柱振动发声
三．音色
１．定义：音色是指声音的品质（或特色），又叫音品
２．音色是由发生体的材料，结构等因素所决 定的
因为录音机录下的是说话人通过空气传来的声音，别人平日直 接听到的说话人的声音也是通过空气传来的，所以别人认为像 说话人的声音．而我们自己听自己发出的声音主要是通过“骨 导”的方式来传递的，由于空气和骨头是不同的介质，两种声 音的音色不同，听起来感觉也就不一样了
复习：Leabharlann １．音调定义？声音的高低程度
与什么因素有关？ 和物体的振动频率有关
频率越大，音调越高 频率越小，音调越低
超声波？ 次声波？
高于２００００ＨＺ的声音 低于２０ＨＺ的声音
２．频率（f）
定义？
每秒内振动的次数
物理意义？ 描述物体振动的快慢
单位？ 计算公式？
赫兹（ＨＺ） n
f＝ t
蝴蝶翅膀的振动频率为5~6ＨＺ 蚊子翅膀的振动频率为５００～６００ＨＺ
当往开水瓶中倒水的时候，为什么 根据声音就知道瓶中水是否满？
因为如果声音的音调低，则表示振动的频率低，瓶 中空气柱较长（也就是瓶中的水柱较短），水还未 灌满；如果声音的音调高，则表示水将灌满
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八年级物理秋季课程
声音
洪伟康
2017.9
3.1
声音的产生与传播
一、声音的产生
实验：用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉 现象：乒乓球被弹开 实验方法：转化法
1.声音产生原因：物体振动
气体、液体、固体均可振动发声
2.声源：正在振动发声的物体
常考声源回顾 乐器：管乐 管内空气柱
弦乐 弦 打击乐 乐器本身 动物：鸟 鸣膜 苍蝇 翅膀 蝉 鼓膜 人 声带
必考题型：波形图
（1）波形高低：振幅→响度 （2）波形疏密程度：频率→音调
必考题型
甲声音波形如图所示，把音调比甲高的乙声音输入同一 设置的示波器，乙声音的波形是下列图中的哪一幅（ ）
A．
B．
C．
D．
小结
1.音调、响度、音色之间没有必然联系， 不相互影响
2.声速大小不受音调、响度、音色的影响
3.人耳可听只是一部分声音
四、人耳的听声过程
1.声音→鼓膜→听小骨振动→听觉神经→ 大脑皮层
2.骨传导
3.2
声音的特性
一、音调 声音的高低
实验：探究影响弦乐器音调高低的影响因素
实验流程：
（1）发现并提出猜想
——材料、长短、粗细、松紧程度
（2）制定计划（设计实验）
实验思想：控制变量法
控制——其他无关变量不变
改变——所研究的某一个量
3.3
声音利用与噪声
一、声音利用
总结：
1、声音可以传递信息 谈话、听音乐、回声定位、声呐、B超、下课 铃、雷声滚滚…
2、声音可以传递能量 超声波碎石、超声波清洗、声波武器…
二、噪声
1、概念 ①在物理学中，噪声是指发声体做无规则振 动时发出的声音。
②在环境学中，噪声是指妨碍人们休息、 学习和工作的声音，以及对人们所听声音起干 扰作用的声音。
二、声音的传播
实验：探究声音传播的条件 实验方法：理想实验法 实验结论：声音的传播 需要介质，真空不能传声
三、影响声速大小的因素
1.介质种类
一般v固>v液>v气
2.介质温度 一般情况下，温度越高，声度越大 15℃时，空气中v声=340m/s
牛刀小试
在一个长931m注满水的长直铁管一端敲一下,在 另一端听到三次声音,第一次和第二次间隔0.4s,第 二次和第三次间隔2.1s,当时空气中的声速为 340m/s.则铁管中和水中的声速各是多少?
观察——所研究量的改变带来的变化
（3）进行实验
（4）分析论证
（5）得出结论
——在· · · 相同时， · · ·越· · ·， · · ·越· · ·
一、音调 总结： 音调高低的影响因素：频率（f） ——频率：物体在1s 内振动的次数（物体振
动得越快频率越高） 频率单位：赫兹，简称赫，符号为Hz
Eg：物体在10s内振动200次，则频率为 20Hz。
No.2 回声测距问题
T2：一个人站在两座高山之间,大喊一声,经过1s听 到了第一声回声,又经过0.5s听到了第二声回声,求 两座高山的距离.
回声
①产生原因：声音在遇到较大的障碍物 ห้องสมุดไป่ตู้被反射回来
②人耳区分条件：回声和原声传到人耳 的时间间隔不小于0.1s，即△t>0.1s
距离s>17m
No.3 汽车鸣笛问题
T3：一辆汽车在匀速行驶，道路前方有一座高山， 司机鸣笛并在4s后听到回声，若汽车行驶速度为 20m/s．求： （1）司机从鸣笛到听到回声，汽车行驶的路程？ （2）司机听到回声时距离高山多远？
2、噪声的等级 人们用分贝（dB）来划分声音的级．为保护 听力，应控制噪声不超90dB。
三、噪声的控制 ①防止噪声产生——在声源处控制
②阻断噪声的传播——在传播过程中控 制
③防止噪声进入人耳朵——在人耳处控制
3.4
声速相关计算
声学计算三大题型：
No.1 百米跑计时问题
T1：百米赛跑中若终点处的计时员在听到法令枪 响之后才计时，则他______（多或少）计了______.
二、响度
——声音的大小 1.响度大小的影响因素：尺子实验 结论： ①振幅——振幅越大，响度越大，振幅越小， 响度越小 ②人到声源的距离d
2.单位：分贝（dB）
三、音色
1.定义：声音的感觉特性（辨别各种声音的 依据）
——即使在同一音调和同一响度的情况下， 也能根据音色区分出不同声音
2.影响因素：发声体的材料和结构有关等 Eg:闻其声知其人
必考题型
如图所示，同学们自制一件小乐器，在8个相同的透明 玻璃瓶中装有不同高度的水，用同样大小的力敲击8个 玻璃瓶，会发出不同的声音．这“不同的声音”主要是 指声音的（ ）
A．音调 B．振幅 C．音色 D．响度
3、声的分类 a.次声波 ——f<20Hz （大象、地震、海啸…）
b.超声波 ——f>20000Hz (蝙蝠、海豚…)
声音
洪伟康
2017.9
3.1
声音的产生与传播
一、声音的产生
实验：用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉 现象：乒乓球被弹开 实验方法：转化法
1.声音产生原因：物体振动
气体、液体、固体均可振动发声
2.声源：正在振动发声的物体
常考声源回顾 乐器：管乐 管内空气柱
弦乐 弦 打击乐 乐器本身 动物：鸟 鸣膜 苍蝇 翅膀 蝉 鼓膜 人 声带
必考题型：波形图
（1）波形高低：振幅→响度 （2）波形疏密程度：频率→音调
必考题型
甲声音波形如图所示，把音调比甲高的乙声音输入同一 设置的示波器，乙声音的波形是下列图中的哪一幅（ ）
A．
B．
C．
D．
小结
1.音调、响度、音色之间没有必然联系， 不相互影响
2.声速大小不受音调、响度、音色的影响
3.人耳可听只是一部分声音
四、人耳的听声过程
1.声音→鼓膜→听小骨振动→听觉神经→ 大脑皮层
2.骨传导
3.2
声音的特性
一、音调 声音的高低
实验：探究影响弦乐器音调高低的影响因素
实验流程：
（1）发现并提出猜想
——材料、长短、粗细、松紧程度
（2）制定计划（设计实验）
实验思想：控制变量法
控制——其他无关变量不变
改变——所研究的某一个量
3.3
声音利用与噪声
一、声音利用
总结：
1、声音可以传递信息 谈话、听音乐、回声定位、声呐、B超、下课 铃、雷声滚滚…
2、声音可以传递能量 超声波碎石、超声波清洗、声波武器…
二、噪声
1、概念 ①在物理学中，噪声是指发声体做无规则振 动时发出的声音。
②在环境学中，噪声是指妨碍人们休息、 学习和工作的声音，以及对人们所听声音起干 扰作用的声音。
二、声音的传播
实验：探究声音传播的条件 实验方法：理想实验法 实验结论：声音的传播 需要介质，真空不能传声
三、影响声速大小的因素
1.介质种类
一般v固>v液>v气
2.介质温度 一般情况下，温度越高，声度越大 15℃时，空气中v声=340m/s
牛刀小试
在一个长931m注满水的长直铁管一端敲一下,在 另一端听到三次声音,第一次和第二次间隔0.4s,第 二次和第三次间隔2.1s,当时空气中的声速为 340m/s.则铁管中和水中的声速各是多少?
观察——所研究量的改变带来的变化
（3）进行实验
（4）分析论证
（5）得出结论
——在· · · 相同时， · · ·越· · ·， · · ·越· · ·
一、音调 总结： 音调高低的影响因素：频率（f） ——频率：物体在1s 内振动的次数（物体振
动得越快频率越高） 频率单位：赫兹，简称赫，符号为Hz
Eg：物体在10s内振动200次，则频率为 20Hz。
No.2 回声测距问题
T2：一个人站在两座高山之间,大喊一声,经过1s听 到了第一声回声,又经过0.5s听到了第二声回声,求 两座高山的距离.
回声
①产生原因：声音在遇到较大的障碍物 ห้องสมุดไป่ตู้被反射回来
②人耳区分条件：回声和原声传到人耳 的时间间隔不小于0.1s，即△t>0.1s
距离s>17m
No.3 汽车鸣笛问题
T3：一辆汽车在匀速行驶，道路前方有一座高山， 司机鸣笛并在4s后听到回声，若汽车行驶速度为 20m/s．求： （1）司机从鸣笛到听到回声，汽车行驶的路程？ （2）司机听到回声时距离高山多远？
2、噪声的等级 人们用分贝（dB）来划分声音的级．为保护 听力，应控制噪声不超90dB。
三、噪声的控制 ①防止噪声产生——在声源处控制
②阻断噪声的传播——在传播过程中控 制
③防止噪声进入人耳朵——在人耳处控制
3.4
声速相关计算
声学计算三大题型：
No.1 百米跑计时问题
T1：百米赛跑中若终点处的计时员在听到法令枪 响之后才计时，则他______（多或少）计了______.
二、响度
——声音的大小 1.响度大小的影响因素：尺子实验 结论： ①振幅——振幅越大，响度越大，振幅越小， 响度越小 ②人到声源的距离d
2.单位：分贝（dB）
三、音色
1.定义：声音的感觉特性（辨别各种声音的 依据）
——即使在同一音调和同一响度的情况下， 也能根据音色区分出不同声音
2.影响因素：发声体的材料和结构有关等 Eg:闻其声知其人
必考题型
如图所示，同学们自制一件小乐器，在8个相同的透明 玻璃瓶中装有不同高度的水，用同样大小的力敲击8个 玻璃瓶，会发出不同的声音．这“不同的声音”主要是 指声音的（ ）
A．音调 B．振幅 C．音色 D．响度
3、声的分类 a.次声波 ——f<20Hz （大象、地震、海啸…）
b.超声波 ——f>20000Hz (蝙蝠、海豚…)