学习语文对联题技巧的方法(汇总19篇)

学习语文对联题技巧的方法(汇总19篇)
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学习语文对联题技巧的方法(汇总19篇)
学习是一个漫长而艰辛的过程，需要持之以恒和坚定的决心。

以下是一些学习总结的范文，供大家参考，希望对大家有所帮助。

学习语文对联题技巧的方法(汇总19篇)篇一
在经过中考之后，都有这样一个感悟，语文学科分数的区分度不高，差别不大，很多人认为翻来覆去的研习课本，没有多大用处，又有人听说高考语文以课外内容为主，以知识的牵移和运用为重点，课本学不学好不重要，不需要全力投入。

殊不知，这些想法是很幼稚的，我们即将使用的教科书体现了一定的教学目标，对高考起一定的导向作用，它虽不等于全部的出题内容，但却是个范本，是个窗口，通过这个窗口学到知识规律是重点，通过大量纯正优美的文学作品提高审美兴趣是难点。

这确实需要同学们在思想上重视它，在实践中琢磨切磋。

二、动脑动手、相辅相成。

所谓动脑动手就是勤思考、多练习。

易于思考，乐于表达。

我们所用的新教材基本有两个特点：一是选作教材的编著理念相对超前，道德说教相对减少，而人文因素相对增加;二除课本之外，还有读本，阅读量较大。

可见语文学习的外延等于生活的外延。

三、精积细累、咬文嚼字。

从高一就达到一个共识，文科的学习方法唯有两字——积累。

语文知识广博，短时间里绝难有大的突破。

而盲目的摘抄积累是不行的，
必须要仔细、要反复、要记牢。

举个例子：要能顺利地读懂浅易的文言文，就必须在长期的学习过程中逐渐积累有关文言实词、虚词的知识，这样才能具备从同一实词或虚词的若干义项中选择它在上下文语境中应取义项的能力。

学习语文对联题技巧的方法(汇总19篇)篇二
一、勤记忆。

这里的记并不同于英语语法的死记硬背，而是指理解地记。

例如：当新学一个生字丽的时候，你只需理解了这个字的含义是好看的，漂亮的这个意思，你便能举一反三地理解出秀丽。

壮丽、美丽等一大幸和丽有关的词语。

长期如此，你会发现自己已经懂了许多的字、词。

二、深感悟。

有的同学最怕在测验中出现那些写出文章中心思想的题目。

其实要过这一关也很容易。

那就是在读文章之时用心去读，用心去感受。

当我在读朱自清的《背影》这篇文章时，我是全身心地投入进去感受、领悟：当家境衰败的时候，父亲还处处关照着孩子的一丝一毫，就像我的父亲在关爱我一样，这时一阵感激之情顿生。

如此下来，我已经深深地体会到了作者的写作目的，轻松地理解了文章的中心思想。

三、善联想。

在学习古诗时，我推荐用这种方法来理解诗句、记忆诗句。

在老师帮助同学们解释出一句诗句时，同学们就可闭上双眼，仿佛自己穿过了一条时空隧道，回到了诗人所描写的境界中。

比如：在学习《书湖阴先生壁》中的一水护田将绿绕，两山排闼送青来这两句诗时，在
我们的脑海中可以想象出一块种着蔬菜的菜地，绿油油的，一条婉蜒的小溪绕着菜田，推开小屋的门，对面的两座山把青翠的颜色送到了你的眼前。

就在这样的联想中，你已经不知不觉地记下了这两句诗的意思。

看，理解诗句的难题便迎刃而解了。

四、多练笔。

作文，一个让许多学生头痛的难题。

其实也不算什么，只要你记住这几个字：阅读、积累、练笔。

从多阅读好的课外书到积累好同、好句，最后勤动笔写文章，提高自己的写作能力。

到了关键时刻，自然而然就下笔如有神了。

学习语文对联题技巧的方法(汇总19篇)篇三
多读报纸，杂志，书刊。

多看新闻，多读作文。

这两点可以帮助你提高写作。

要勤查，就是遇到不会的就立马查字典/词典。

要勤记，语文老师讲课，不可能让你把它说的每一个都记下来，你要自己学会找重点，记下来。

在不知不觉中，重要的知识就印在脑子里了。

阅读理解，作文。

阅读理解是个很重要的板块，怎样做好是个问题。

平常得多看书，看一些美文，像记叙文相信大家都能看懂，但是美文需要找感觉，有的时候看多了，你的感觉就会来了，当然，也不是没有规律可循：在阅读时，要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，特别
是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。

原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的原文材料，果断作答。

对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。

遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。

作文和阅读分不开，经常性的多做一些阅读，可以提高你的写作水平的，有的时候你甚至可以把你读过的好的句子直接运用到你的作文当中去，还有就是把你生活当中发生的一些事情写下来，日记的形式也可以，总之在考试时，来源于生活的作文往往能打动考官。

包括字的识别，错句病句的识别，还有文学常识，课文句子之类的。

这些就需要你背背就好。

老师讲课时，说的文学常识，重点的要记，不重点的要有印象。

不用拿出一小时，两小时单独学语文，在作文练习册后，给5～10分钟学语文就好了，复习今天，预习明天。

平时要利用点滴时间，如上下学，就可以默背一遍。

可能一些老师会在课上将一些扩散题，根据老师的不同会有不同的题目吧，总之多读书对于学习语文是很有帮助的，至于读什么书，我以前的历史老师曾经说过，文史不分家，你可以选择性的读一些历史读物应该也会对你的语文学习有帮助的。

学习语文对联题技巧的方法(汇总19篇)篇四
怎么学好语文？究竟有哪些方法？这是很多同学家长一直想要
问明白的问题。

读书破万卷，下笔如有神。

此言甚有道理。

读的书多了，掌握了语文学习技巧和方法，见得多了就熟，熟能生巧，巧能创新，故而学好语文。

第一、课前预习老师的课文。

第二、下课后，文本阅读更严重的是，和老师讨论的内容复习一遍。

第三、在学习完一个单元后，该单元从第一节课到最后一节课，仔细观察单元的一侧时间。

第四、当一本书完成后，结合老师的复习指南，再读一遍整本书。

第五、最后一次，也就是说，考试前几天，带着学习笔记和单元测试的时间，粗略地看课本，复_时老师在课堂上谈论的重点和难点。

写笔记并制作卡片。

首先，最好记下一个问题，内容可以多于几个，不要混为一谈，这样便于组织和以后使用。

其次，一个故事，一个句子，一个数据，一个讨论，无论大小都可以写进阅读笔记。

但是，你不能肢解原文，扭曲你的遗嘱，也不能把你的感情和增加的材料与引用的文本混合在一起。

基础知识的积累与应用。

基础知识的内容是积累，关键是使用。

包括：汉字的形式和意义、标点符号和词语的使用、恶意句子的辨析和修改、句子的扩展、短语的压缩、句子的延续、句子的选择、模仿、转换、语言表达的简洁、连贯和恰当、使用常见的修辞手段等。

对于这一部分，学生应该在老
师的指导下积极学习，经过多年的学习，一定会得到高分。

写应试作文。

作文的开头和结尾要写得好，题目要写得得体、特别。

该卷轴是整洁的，可以大胆引用诗歌和其他要求。

所有这些都有助于学生取得良好的成绩。

学好语文课特别重要。

那么，怎样才能学好语文课呢？不妨在以下几个万面下一番功夫。

第一、开课堂上要聚精会神听老师讲课，把老师讲的每一个问题都要弄明白。

遇到不明白的问题，就记在个本上，下课后再去问老师。

第二、每天课余时间，都要认真去复习当天学的功课，办法是熟读课文、有些还要背熟。

第三、每大坚持写日记。

小学生从一年级第二学期开始写日记，每天都写，练习多了、作文自然就会好起来。

坚持每天写日记可以学习写文章的本领，运用课内外学到的新词汇，学到更多的语文知识。

第四、除了课文知识外，在课余时间要多读书，多看报，要着童话、看历史人物故事，课外多读书，对学好语文是有很大的帮助的。

第五、要学好语文，还得从多方面努力。

比如，看电视的时候，聊天的时候只要用心都可以学到很多知识和词汇。

不少成语可以从爸爸和朋友们谈话中学来的。

1.基础知识的积累与运用。

基础知识的内容重在积累，关键是运用。

包括：汉字的形音义，标点符号及词语的使用，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段、续
写句子，选用、仿用、变换句式，语言表达简明、连贯、得体，使用常见修辞方法等。

对于这一部分，同学们应该在老师的指导下积极主动地学习，日积月累，定会得到高分。

a、养成查字典的好习惯。

b、可以把平时自己常易错的字记录在错题汇集簿上，定时集中纠正，还可以进行形似字，同音字的组词练习。

c、每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能死记硬背;在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容。

d、课本中正文下面的注解及课后练习的词语部分应是重点。

e、学习词语应坚持长流水，不断线，根据自己情况，每天都要学习和积累一定的词语，到一定时期，特别是阶段性考试之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，不熟悉的内容自然会越来越少。

2.文言文阅读。

文言文主要关注的是朗读、翻译、理解和背诵。

针对这些，语文考试也有相应的评分标准。

比如在翻译中要求信、达、雅等。

在背诵和理解方面，我们可以分小段各个击破，借助联想加强记忆，并且要多读多练，培养文言文的语感。

3.怎样写应试作文。

作文的开头和结尾要写好，题目要拟得恰当简明。

卷面书写注意整洁，还可以多多引用日常积累的诗词名句等。

这些都有助于提升作
文的评分。

学习语文对联题技巧的方法(汇总19篇)篇五
语文需要多读多写，学习语文没有什么技巧可言，它跟数学不同，数学同学们需要动脑子，语文则是日常积累。

下面给大家分享一些关于高三语文学习方法及技巧，希望能够对大家有所帮助。

1、五遍读书法。

熟话说书读百遍，其义自现，这就是要强调书要多看，多读，并非真的要读百遍、看万卷。

不过，一篇文章如果能多读几遍，学习效果会更好。

特别是，同学们使用的语文课本上的文章，大多是精品，一般的文章读三五遍并不多，而有的文章读十遍尚觉得少。

现向同学们推荐一高考状元的五遍读书法，以供同学们参考。

第一遍：上课前对老师要讲的课文先预习一遍。

第二遍：课后，把课文再认真的研读，并把老师讲过的内容复习一遍。

第三遍：学完一个单元后，从单元第一课到单元最后一课仔细的看一边遍。

第四遍：是当一本书全学完后，结合教师的复习指导，把整本书再读一遍。

第五遍：也是最后一遍，即在考试前几天，与学习笔记和平时的单元检测相配合，把课本粗略的翻看一遍，复习老师在课堂上讲的重点、难点。

2、写读书笔记和制作卡片。

首先，一则笔记记一个问题，内容思想等可多些几则，不要混在一起，这样便于整理和以后使用。

其次，一个故事、一句话、一个数据、一段议论，不论大小均可写成读书笔记。

但决不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料与引用的原文混杂在一起。

1、基础知识的积累与运用。

基础知识的内容重在积累，关键是运用。

包括：汉字的形音义，标点符号及词语的使用，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段、续写句子，选用、仿用、变换句式，语言表达简明、连贯、得体，使用常见修辞方法等。

对于这一部分，同学们应该在老师的指导下积极主动的学习，日积月累，定会得到高分。

a、养成查字典的好习惯。

b、可以把平时自己常易错的字记录在错题汇集簿上，定时集中纠正，还可以进行形似字，同音字的组词练习。

c、每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能死记硬背;在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容。

d、课本中正文下面的注解及课后练习的词语部分应是重点。

e、学习词语应坚持长流水，不断线，根据自己情况，每天都要学习和积累一定的词语，到一定时期，特别是阶段性考试之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。

2、文言文阅读。

文言文提高着重要关注的是诵读、翻译、理解和背诵。

针对这些老师提出了一些相关的要求。

比如在翻译中要求信、达、雅等。

在背诵和理解方面也提到了分小段各个击破，借助联想，不断复习等方法。

3、怎样写应试作文。

作文的开头和结尾要写好，题目要拟写的恰当特别。

卷面整洁，可以大胆的引用诗词等要求。

这些都有助于学生取得好成绩。

1曾几何时：表示过去没有多久。

常误用为曾经不知何时。

2不学无术：指没有学问才能。

不能在其前加上整天整月等修饰词语。

学为名词，常误作动词。

3不可理喻：指无法用道理使之明白，常误用为不可思议。

4不以为然：指不认为是正确的。

常误用为不以为意，表示不放在心上无所谓。

5守株待兔：贬义词，指不主动努力，心存侥幸，希望得到意外的收获，常误来形容公安干警的机智。

6耳提面命：褒义词，形容师长殷切教导。

常误用为贬义词。

7不忍卒读：不忍心读完，形容文章的悲。

常误用为形容文章写得不好。

8鼎力相助;敬词，指对别人对自己的帮助。

常误用为表示自己对他人的帮助。

9蹉跎岁月：指虚度光阴。

常误用来形容岁月艰难、艰苦。

10名噪一时：指在当时很有名声。

常误用为贬义词。

11始作俑者：指某种坏风气的创始者。

常误用为贬指。

12不胜其烦：贬义词，指不能忍受其烦琐。

常误用为不厌其烦。

13脑无城府：指为人坦率，褒义词。

常误用来形容贬义词，贬义词。

14身无长物：指人贫困。

常误用来形容没有特长。

15目无全牛：指人的技艺高超，得心应手，易误作缺乏整体观念。

16鬼斧神工：形容人的制作技艺高超，常误用为形容自然景观。

相类似的还有巧夺天工。

17求全责备：指对人苛求完善，后面不能带宾语，与此类似的还有漠不关心。

18充耳不闻：塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。

易误用为形容人专心，没有听到。

19瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。

易误用为形容田园生活。

20卓尔不群：形容非常优秀，超出常人。

易误用为形容人的性格。

学习语文对联题技巧的方法(汇总19篇)篇六
学习语文我认为没有一个速成的方法，最大的必要是积累，学习方法没有一个现成的模式，不能照搬别人的方法。

1.如何学习语文：不仅仅要背诵那些文学常识、课文，这只是个步骤，应该从更大的角度上学大语文。

(1)多读书：也不一定要看鲁迅、矛盾的小说，并不一定会有效
果的。

多读是建立在精读的基础上的。

读文章时一定要注意它的内涵。

整个高中期间，我都反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。

(2)多练习协作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。

要多思考，学而不思则惘。

(3)多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。

(4)语文的习题训练：并不是多多益善，做题是为了掌握思路、掌握方法。

一理解：
语文学习固然要多看课外书籍，多读好文章，多看报纸，甚至标语、广告，古人所谓处处留心皆学问，要多频道、全天候地接收外来信息，但是有些同学因为对所学的东西一知半解，或者根本不理解，所以进中学默写小学学过的古诗每逢佳节倍思亲，倍会写成备、被，渭城朝雨轻尘，轻尘会写成清晨，我想如果学生真正懂得这句诗的意思，是不会产生这种错误的。

为什么现在的学生错别字特别多，而且稀奇古怪，不懂词义是主要原因。

在语文教学过程中注意加强这方面的教学，无疑会收到好的效果。

二识记：
在教学中发现学生前学后忘，学期刚开始教的内容到中途就忘却了，时过境迁就不再有什么印象了，分析原因主要是没有用心去读用心去记，除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记，好记心不及
烂笔头，眼过千遍不如手抄一遍。

徐特立老师有一条重要的读书经验是不动笔墨不读书，我们现在要求学生课外阅读要写读书杂记，也正是出于这一原因，这是积累知识的好办法。

三运用：
俗话说学以致用，从某种意义上说，知识积累的多少和运用的好坏，都在作文中体现出来。

现在学生中存在的问题是学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会模仿名篇的构思布局，学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去，文章内容空洞枯燥乏味。

学与用是相辅相存的，常用可以达到巩固知识的目的，而学又为写提供了源头活水。

学语文难，难在需要你持之以恒地积累，难在必须遵循语文学习的规律，运用理解、识记、运用的方法，坚持多看、多思、多写，做生活的有心人，那么阅读和写作能力是会逐步提高的。

以上就是为大家提供的高中语文学习方法：如何学好高中语文希望能对考生产生帮助。

湖北高考作文指导：四招写出打动阅卷老师。

语文考试中，作文是非常重要的一部分，想要写好作文要讲究哪些方式方法呢？编辑整理了20XX湖北高考语文作文指导，希望考生在考试中能运用到这些方法，写好作文，提高成绩!
龙文学校黄老师建议：使用红黑双色笔，最好用红笔将错误明确标出，以便与所记笔记作一个区分;具体的错误原因，应从读题审题、题型判定、知识点重现和答案解析四个方面来归类分析;在错误旁边
记录纠错的思路、正确的解题过程及相关注意事项;每次考试前将纠错本过一遍，针对纠错记录做一次综合分析，力求避免重犯过去的错误。

龙文学校王老师：政治学科最好的复习方法，首先是课本知识联系法。

在复习课本知识时，应有意识地培养政治思维能力，以概念、原理的理解为基础，将知识点有机地串接起来，从而形成知识体系，养成综合、分析的思维惯性。

其次是知识板块细化法。

面对林林总总的社会现实问题，应逐步养成从政治、哲学、经济学三大角度进行全面考察的思维习惯，而每个角度都要力求整理出是什么、为什么、怎么办等小分类。

龙文学校李老师：考场作文是一种应试作文，应该在打动阅卷老师上下苦工夫。

下面几点最受阅卷老师的青睐：一是思维敏捷开阔，关注社会生活，富有时代责任感。

二是感情真挚美好，弘扬真善美，摈弃假恶丑。

三是材料新颖简洁，语言清新畅美，文采飞扬，文思动人。

四是书写整洁秀美，卷面美观大方。

平时就要针对以上几点互进行训练。

龙文学校马老师：你的情况属于过度焦虑的表现。

可能是因为学习任务繁重，前一阶段的成绩不是很理想;也可能是家长寄望甚殷，心理压力太大。

其实学习需要一定程度的焦虑，处于中等焦虑水平的同学往往能够激发内在的学习动机，变压力为动力，学习效果最好。

这就提醒我们要适时调控情绪，保持适度焦虑，客观地认识自我，在学习中扬长避短，讲究学习方法的科学性。

同时，积极的心理暗示也
有助于我们增强自信，排除焦虑，充分挖掘潜能，提高复习学习效率。

学习语文对联题技巧的方法(汇总19篇)篇七
1.首先想要学好语文，要做到：多复习，抓紧时间，认真仔细，持之以恒!
2.复习语文要有计划!
比如说，我今天计划要看完多少多少课，但目标不能定的太高，还要记得去完成预定的计划。

如果提前完成预定计划，但也不要心急，应该再多看一遍你看过的课文，或者拿一些练习题来巩固(当然，做完了练习题也要多看一两遍才能记得牢!只有平时养成良好习惯，才能在学习上有大收获，否则就多走了比别人还要长的弯路!)。

3.在复习的时候要认真，才能达到较高的效率!
学习语文对联题技巧的方法(汇总19篇)篇八
三、不要太焦躁，许多同学们只认真学习语文知识内容一个星期，就期望有特别大的转换这类观念太急切了。

语文的学习需要渐渐积累，慢慢提升，过快的补习效用是不真确的，必定要摆正自己学习语文的认识，不要操之过切。

学习语文对联题技巧的方法(汇总19篇)篇九
2.分项列表，比较该单元中各篇课文异同。

如高中第一册散文单元的四篇文章，通过预习，可以发现它们有不少相同点和不同点。

如果把它们用表格的形式列出来，对我们上课听讲、下课复习，大有好处。

请看下表：
表中还可列出中心思想、写作特点等项目。

总之，不同单元，可。